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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,第二十一课 智取生辰纲,第二十一课 智取生辰纲,一 情景导入 生成问题,常言道：“智不智看,三国,，勇不勇看,水浒,。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习,智取生辰纲,，领略一下梁山好汉的计谋。,一 情景导入 生成问题 常言道：“智不智看三国,三维目标,1.,知识与技能目标,掌握小说的有关知识：小说的概念、要素。,2.,过程与方法目标,运用小说知识分析小说的人物形象，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。,3.,情感态度与价值观目标,从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会的不满。,教学重难点,从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实。,三维目标1.知识与技能目标教学重难点从社会环境和人物矛盾冲突,步骤一 知识梳理 夯实基础,1.,文学常识,（,1,）作者简介,施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。代表作,水浒传,。,二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳理 夯实基础1.文学常识（1）作者简介,（,2,）背景介绍,杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晃盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晃盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。,（2）背景介绍 杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书,趱,行,（）嗔,怪,（）恁,地,（）,怨,怅（）怄,气,（）朴,刀,（）,省,得,（）逞,辩,（）聒,噪,（）,罗,唣（）,面面厮,觑（）,还,言语,（）忒,认真,（）,剜,口割舌,（）芥,菜,（）,甚,么,（）,zn,chn,nn,chn,u,p,xn,chn,u,zo,q,hun,t,wn,ji,shn,2.,生难字词,趱行（）嗔怪（）恁,（,2,）词义,晓事：,寻思：,忍气吞声：,喃喃呐呐：,絮絮聒聒：,热不可当：,死心塌地：,明白事理。,思索；考虑。,形容受了气而强自忍耐，不说什么话。,连续不断地小声说话的声音。,絮絮叨叨，来回地说。,热得无法抵挡。,形容主意已定，决不改变。,（2）词义晓事：明白事理。思索；考虑。形容受了气而强自忍耐，,基本故事情节,杨志押,送,生辰纲,-,开端,七雄贩枣,蒙,杨志,-,发展,白胜担酒,诱,军汉,-,进一步发展,好汉买酒,迷,杨志,-,进一步发展,杨志无奈,买,白酒,-,高潮,杨志误,失,生辰纲,-,结局,吴用智,取,生辰纲,-,尾声,步骤二 整体感知 走进文本,基本故事情节 杨志押送生辰纲-开端 步骤二 整体感知,杨志：杨家将的后代。原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军,(,第,12,回,),。,杨志：杨家将的后代。原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；,1.,生辰纲是什么东西？,为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。,2.,生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？,晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。,三 合作探究,生成能力,步骤三 精读课文 深入了解,1.生辰纲是什么东西？三 合作探究 生成能力步骤三,3.,小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明,线是什么？暗线又是什么？,明线,杨志押送生辰纲,；,暗线,晁盖智取生辰纲,。,4.,请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？,六月初四正午；黄泥冈松树林,。,3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明,观察与思考,“花开两朵，各表一枝”,上路,中计,失纲,定计,施计,劫纲,明线,暗线,杨志押送,生辰纲,好汉智取,生辰纲,六月初四正午黄泥岗松树林,观察与思考“花开两朵，各表一枝”上路中计失纲定计施计劫纲明线,失败？,成功？,研究学习,失败？成功？研究学习,1.,刚愎自用,2.,对部下凶横,3.,不体谅,4.,缺乏沟通,杨志之不智,吴 用 之 智,1.,智借天时,2.,智借地利,3.,智借人和,4.,智用计策,乔装,稳住对手,诱饵,佯争酒、佯不卖,下药,巧下药，麻翻对手,1.刚愎自用杨志之不智吴 用 之 智 1.智借天时乔装,杨 志,吴用等,（暗夺）,智 取,智 送,（明防）,衬托,黄 泥 冈,晓情势 扮客商,变时辰 挑僻径,逼赶路 斥虞候,顶都管 盘枣客,防酒贩 禁买酒,智 用 天 时,智 用 地 利,智 用 矛 盾,智 用 计 谋,足智多谋 随机应变,团结斗敌 软取成功,忠于职守 谨慎精明,迷官蛮横 刚愎自用,杨 志吴用等（暗夺）智 取智 送（明防）衬托黄 泥 冈晓,杨 志,分析人物形象,精明能干,小心谨慎,急功近利,粗暴蛮横,步骤四 深层探究,杨 志分析人物形象精明能干步骤四 深层探究,众好汉,精诚团结,足智多谋,随机应变,分析人物形象,众好汉 精诚团结分析人物形象,自然环境描写的作用？,1.,烘托气氛；,2.,有助于刻画人物性格；,3.,能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发,生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。,自然环境描写的作用？1.烘托气氛；2.有助于刻画人物性格；3,智取生辰纲,杨志押送生辰纲,好汉智取生辰纲,上路,中计,失纲,小心谨慎,丢失生辰纲,定计,施计,劫纲,足智多谋,获取生辰纲,斗智斗勇,四 当堂演练 达成目标,步骤五 总结课文 拓展延伸,智取生辰纲杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路小心谨慎定计施计劫,拓展延伸,从本篇中的景物描写“热”，试归纳景物描写的作用，完成小论文,谈景物描写的作用,。,拓展延伸从本篇中的景物描写“热”，试归纳景物描写的作用，完成,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找,当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂,；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2024/11/11,最新中小学教学课件,21,编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当,2024/11/11,最新中小学教学课件,22,谢谢欣赏！,2023/9/24最新中小学教学课件22谢谢欣赏！,
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