新课程理念下的教学设计与实施课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,设计与实施,新课程的核心理念,为了每一个,学生的开展,1.课程要着眼于学生的开展2.要面向每一位学生3.关注学生全面和谐的开展,激发兴趣 培养习惯 开展思维 打牢根底 ,如何以新课程理念为指导,进行课堂教学的,设计与实施,钻研教材教学设计与实施的根底,一 树立正确的教材观：,1.提倡广义的教材观。,2.提倡“用教材教，而不是“教,教材。,3.提倡把教材作为教学的根本,凭借。,二,切切实实钻研好教材,目前在钻研教材上存在的问题：,l过分依赖教学参考书和网络，缺少,对教材个性的解读；,l 过分关注教法，缺少对教学目标的,把握；,l 盲目拓展延伸，无视对教材自身资,源的挖掘。,2 怎样钻研教材,1以读者的身份读教材理解文本,2以编者的身份读教材筛选内容,3以教师的身份读教材思考教法,4以学生的身份读教材有效突破,确定目标,教学设计与实施的依据,教学目标：,教学目标是教学活动的出发点和落脚点。是设计教学内容、教学方法、教学媒体、教学程序的重要依据，是检验、评价教学效果和修正教学过程的主要依据，是师生进行教学活动的出发点和归宿，是教学活动朝着正确方向运行并最大限度地取得实效的重要保证。,1.目前存在的问题：,教学目标不明确，教学活动具有盲,目性和随意性；,有明确的目标，但目标确实定带有,盲目性；,教学目标不全或太笼统，不具体，,不好监测；,教学过程的设计没有回应、落实教学,目标。,确定教学目标的要求：,明确、全面、具体、符合实际、具有弹性、表述恰当，真正做到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度有机融合。,教学设计落实教学目标的设想,教学内容的选择,不要把教材内容混淆于教学内容。,教学内容的难度要适当。,教学内容的容量要适当。,教学内容中的重点、难点要放在突,出的位置并预留充足的时间。,教学方法的选择与运用,教学方法：,是在教学过程中，教,师和学生为实现教学,目标，完成教学任务,而采取的教与学相互,作用的活动方式的总,称。,1.教学方法的种类：,语言性教学法,直观性教学法,实践性教学法,研究性教学法,2.选择教学方法的态度和策略,1要认真分析和研究各种教学方法；,2要正确处理继承和开展的关系；,3要重视教学方法中人的因素。,3.选择教学方法的依据,教学目标,教学内容,学生的年龄特点和个别差异,教学组织形式,教师素质、特点极其教学风格,教学条件,学习方式的选择与运用,“自主学习是相对于“被动学习来说的。,“自主学习不等于“自学，因而适用于各个年级。,“合作学习是相对于“个体学习而言的。,开展“合作学习要处理好“自主学习与“合作学习的关系。,“合作学习也不等于“小组学习。,要注意合作学习的有效性：,一看学习内容是否有价值；,二看是否人人投入，互相帮助；,三看是否有思维碰撞或情感交流。,课堂讨论要注意几点：,问题要有讨论的价值；,问题的难易度要适宜；,要给学生足够的时间；,分组方式要灵活多样；,讨论时要有组织、有分工、有合作；,教师要发挥组织、协调、指导的作用；,最好以小组为单位进行汇报交流。,“探究学习是相对于“接受学习而言的，强调学生主动获取知识的过程。,探究性学习的特点：,问题性,实践性,参与性,创新性,开放性,正确处理好发现学习和接受学习的关系,作业的设计,作业设计中存在的问题：,现成内容多，自编内容少；,知识稳固多，实践运用少；,书面作业多，口头作业少；,统一任务多，自主选择少；,机械作业多，创新作业少。,2.,作业设计的要求：,1要设计必要的根本练习，内容精，形式活，侧重打好根底。,2要设计一些创新性、趣味性、实践性、开放性的练习，让学生反思学习过程，掌握学习方法，培养创新能力，激发学习兴趣。,3要设计一些差异性作业，面向全体，成认差异，开展个性，培植自信。,教学环节的组织,从学生的学习出发设计教学，重点思考围绕教学目标要完成的主要任务。,围绕中心线，思考要完成好这些任务应该采取怎样的活动方式。,考虑需要用哪些教学媒体，如何充分发挥这些媒体的作用。,教学实施,达成教学目标的过程,教师角色转化的策略,教师要做学生的学习伙伴；,教师要肩负起促进学生学习的责任，充分发挥好组织者、关系协调者、资源提供者、情境创设者、兴趣激发者、思维启迪者、方法引导者、行为示范者、练习辅导者、质量监控者等多种作用。,3.教师要承担起“教书育人的职责。,动态生成的策略,做好预设。,关注学生。,善于应变。,逐步放手。,“五重教学策略,1.重情趣,2.重感悟,3.重积累,4.重迁移,5.重习惯,谢谢！,谢谢！,