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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,；,工程九 配方施肥,我国施肥技术的开展阶段,50年代以前 农家肥,5060年代 开场施用氮肥+农家肥,6070年代 磷、钾、微量元素肥料施用,7080年代 定量施肥,8090年代中期 平衡施肥配方施肥,20世纪末21世纪 变量施肥-准确施肥,配方施肥的概念,配方施肥是综合运用现代农业科技成果，根据作物需肥规律、土壤供肥性能与肥料效应，在作物播种前提出有机肥、氮磷钾化肥和各种微肥的合理配比、用量和相应的施肥技术。,配方施肥包含着“配方和“施肥两层意思。,“配方的中心是施肥要做到准确计量，使各种营养构成科学配方。,“施肥是指对在播种前确定的肥料种类用什么方式进展施用，例如，是作基肥还是作追肥，是沟施还是穴施等。,义务一 施肥的根底实际,营养归复原理：,为了恢复、坚持和提高土壤肥力，必需向土壤归还作物所带走的营养，即向土壤施肥，否那么土壤肥力将逐渐下降。,最少营养原理：,作物需求吸收多种营养，但决议产量的是土壤中那个相对含量最少的营养因子。此时假设继续添加其他营养的供应，不仅不能提高产量，而且能够起相反的作用。装水的桶,义务一 施肥的根底实际,图9-1 最少营养原理图解,每一片木板代一种营养元素，桶里的水代表作物的产量。,当代表钾的木板短时，水就流出来，也就是说钾缺乏，作物产量下降。,1最初氨是限制造物生长的要素；2添加氨后，磷成为限制要素,3提高磷后，钾成为限制要素。氨、磷、钾同时提高时，作物生长最好。,1,2,3,报酬递减规律,在合理施肥量范围内，随着肥料用量的添加，作物产量提高，但单位质量肥料的增产量即实践报酬却逐渐减少。此时只需改换新的种类，或采取其他新的技术，才干在提高产量的同是提高报酬。,义务一 施肥的根底实际,因子综协作用原理,作物产量是营养、水分、种类、管理等多种要素综协作用的结果，虽然其中有一个起主导作用的因子在一定程度上制约着作物的生长和发育，但同时必需注重各要素之间积极和消极的相互作用。例如经过灌溉可提高肥料利用率，施肥也可以使作物高效利用水分；耐肥种类应多施肥，而不耐肥的种类，施肥量严厉控制。,义务一 施肥的根底实际,义务二 肥料的科学施用与管理,一、科学施肥的根据,一土壤肥力,土壤肥力是水、营养、空气、热量等综协作用的结果，其中营养因子比较容易人为调理的，而且效果非常好。,营养的分类：,a.根据其存在形状,水溶态 包括溶解在土壤水溶液的营养别子和作物可以吸收的有机小分子等物质。,营养的分类：,吸附态 主要是指吸附在土壤有机和无机胶体颗粒上的营养别子，也包括少量被吸附的有机物质。,矿物态 指存在于矿物中的营养，包括硅酸盐等无机矿物中的营养和有机物质中的营养。,土壤中的营养大部分为矿物形状，吸附态和水溶态只占很少一部分，尤其是水溶态营养的含量，普通都只需百万分之几或更低。,义务二 肥料的科学施用与管理,营养的分类：,b.根据其化学组成分,无机形状 一切的无机盐和矿物质,有机形状 腐殖质等一切有机物质中的营养,c.根据对作物的有效性分,有效营养 速效营养当季作物能直接吸收，是土壤营养供应,的强度目的,缓效营养当季作物不能直接吸收，必需经过转化才,能被作物吸收，是土壤营养供应的容量目的,无效营养 指当季作物不能吸收的营养，包括几乎一切的矿物质中的营养和部分难分解的有机物质中的营养。,义务二 肥料的科学施用与管理,土壤中的营养有效性是相对的，各种形状的营养相互转化，总处于动态平衡之中。随着作物的吸收，土壤水溶液中的营养减少，吸附在土壤胶体颗粒上的营养就会释放出来。随着速效营养的减少，缓效营养将转化为速效营养，无效营养也可非常缓慢地转化为缓效营养或速效营养。反之，假设土壤溶液中的营养浓度添加，更多的营养就会被土壤胶体吸附，并转化为缓效态或无效态营养。,义务二 肥料的科学施用与管理,一、科学施肥的根据,二栽培制度,1.地膜覆盖下的科学施肥,地膜覆盖特点：提高土壤温度加速土壤有机物的分解、速效营养含量高、有机物质耗费大、作物生长快产量高、作物扎根浅,施肥本卷须知：添加有机肥料的投入、施肥量要适当提高、留意作物生长后期的追肥。,义务二 肥料的科学施用与管理,一、科学施肥的根据,二栽培制度,2.不同轮作制度和间作套种的科学施肥,单作：指在同一地块一个完好的作物生育期间只种植一种作物；,间作：是将两种或两种以上的生育期相近的作物，在同一地块上同一季节成行间隔种植；,套作：是指在前作物的生育期后期，在其行间种植其他作物；,轮作：同一地块，有顺序地种植不同类型的作物，如一年一熟，一年多熟,义务二 肥料的科学施用与管理,不同作物经济价值、营养吸收特性等许多方面不同，所以在施肥时必需思索以下几点：,作物的生物学特点和营养特点；,既要思索经济效益，也要保证一定的产量；,前茬和后茬作物的施肥要兼顾，普通和重点相结合；,有地和养地相结合。,三灌溉与施肥相结合,义务二 肥料的科学施用与管理,二、施肥量确实定方法,地力分区级配方法,目的产量配方法,1.营养平衡法,2.地力差减法,田间实验配方法,1.肥料效应函数法；,2.营养丰缺目的法；,3.氮、磷、钾比例法。,义务二 肥料的科学施用与管理,二 目的产量配方法,目的产量配方法是根据作物产量的构成，由土壤和肥料两个方面供应营养原理来计算施肥量。目的产量确定以后，计算作为需求吸收多少营养来施用肥料。,义务二 肥料的科学施用与管理,植株带走营养,施入营养,土壤供应营养,例如：某农户小麦田，目的产量为5000kg/hm2，每kg小麦吸收氮0.03kg，测定的土壤有效氮为60kg/hm2，土壤氮素利用率为55%，尿素利用率为35%，那么尿素需求量为：,作物营养吸收量=0.035000kg/hm2=150kg/hm2,尿素施用量=150-74.25/0.460.35=470.5kg/hm2,式中，46%为尿素中氮素质量分数,义务二 肥料的科学施用与管理,随着作物的吸收，土壤水溶液中的营养减少，吸附在土壤胶体颗粒上的营养就会释放出来。,随着作物的吸收，土壤水溶液中的营养减少，吸附在土壤胶体颗粒上的营养就会释放出来。,其中杂交稻吸收钾要多近1kg。,利用土壤营养测定值与作物吸收营养量之间的相互关系，经过田间肥效实验，按作物的相对产量将土壤测定值分为不同的等级，并制成土壤营养丰缺和施肥量检索表。,四计算机引荐施肥方法,一苹果配方施肥技术,需钙和硼较多，但由于根系较浅吸收困难，容易受干旱等影响导致缺钙和缺硼；,随着速效营养的减少，缓效营养将转化为速效营养，无效营养也可非常缓慢地转化为缓效营养或速效营养。,三灌溉与施肥相结合,不同的树龄对营养的需求差别很大，幼龄果树主要是开展树冠和根系，需肥量不大，但对肥很敏感，要求施足磷肥，结果初期要加强磷、钾肥施用，结果盛期要留意氮、磷、钾的配合施用，在老年期应多施氮肥；,前促一关轰、前促中控、前稳中促、前促中稳、V字形实际、片仑式施肥、深层施肥等。,矿物态 指存在于矿物中的营养，包括硅酸盐等无机矿物中的营养和有机物质中的营养。,施肥本卷须知：添加有机肥料的投入、施肥量要适当提高、留意作物生长后期的追肥。,2.地力差减法,作物产量的构成是由土壤和施肥两部分决议的，从止标产量中减去不施肥时的作物产量，就是由于施肥所得的作物产量。,肥料需求量=,义务二 肥料的科学施用与管理,三田间实验配方法,1.肥料效应函数法,普通进展单要素或两要素以上的多要素肥料效应实验，将所得的产量进展统计分析，求出产量与肥量之间的函数关系，也就是肥料效应方程。,此法的优点是，能客观地还击影响肥效诸要素的综合效果，准确度高，反响性好。缺陷是有地域局限性，需求在不同类型土壤上布置多点实验，积累不同年度的资料，费时较长。,义务二 肥料的科学施用与管理,2.营养丰缺目的法,利用土壤营养测定值与作物吸收营养量之间的相互关系，经过田间肥效实验，按作物的相对产量将土壤测定值分为不同的等级，并制成土壤营养丰缺和施肥量检索表。实践就用时，只需知道土壤营养测定值，就可查出相应肥料施用量。,此法的优点是，直感性强，定肥简捷方便。缺陷是准确度较差，由于土壤理化性质的差别，土壤氮的测定值和产量之间的相关性很差，普通只用于磷、钾和微量元素肥料的定肥。,义务二 肥料的科学施用与管理,3.氮、磷、钾比例法,经过一种营养的定量，然后按各种营养之间的比例关系来决议其它营养的肥料用量，例如，以氮定磷、定钾，以磷定氮等。,此法的优点是，减少了任务量，也容易为群众所了解。缺陷是，作物对营养吸收的比例和应施肥料营养之间的比例是不同的，在适用上不一定能反映缺素的真实情况。由于土壤各营养的供应强度不同，因此，作为补充营养的肥料需求量只是弥补了土壤的缺乏。所以，推行这一定肥方法时，必需预先做好田间实验，对不同土壤条件和不同作物相应地作出符合于客观要求的肥料氮、磷、钾比例。,义务二 肥料的科学施用与管理,四计算机引荐施肥方法,普通是将土壤分析结果、植物营养特点、气候条件、肥料田间实验效果等数据，以及专家知识和农民的阅历等输入电脑，做成计算机软件，运用时只需输入所种植的作物、目的产量、土壤营养含量、当地的气候和农业消费条件等数据目的，计算机就会给出施肥量及其他相关数据。,五营养诊断方法,1.土壤诊断 土壤诊断就是利用生物和化学等手段，对土壤营养的供应容量和供应强度进展测定。,2.植株诊断 就是对植株体内的营养含量和外部表现进展分析，分为形状察看和营养含量分析两种。,义务二 肥料的科学施用与管理,三、几种施肥技术,施肥方法分类,按施肥手段可分为：人力施肥、畜力施肥和机械施肥,接肥料接触土壤的面积可分为：撒施、条施、沟施、穴施,根据施肥的先后可分为：基肥、种肥、追肥,一基肥一次深施法不追肥,二全耕作层施肥法,三贮藏施肥法,四其他施肥方法 灌溉与施肥结合,义务二 肥料的科学施用与管理,基肥,四、肥料的科学管理,一肥料的混合,肥料可以单独运用，也可以相互混合运用，甚至可以与除草剂、农药等混合运用。运用前需求做实验，以免降低肥料、除草剂和农药的效果，普通随混随用比较平安。,二肥料的贮藏和运输,有些肥料如碳氨性质不稳定，容易挥发损失，有些肥料在高温暖高湿条件下，容易产生结块，肥效降低，所以在肥料的贮藏和运输过程中，主要防止高温高湿条件。,义务二 肥料的科学施用与管理,一、粮食作物配方施肥技术,一水稻,1.水稻吸收营养的特点,每消费100kg稻谷需从土壤中吸收1.5-2.5kgN，平均2kg；0.8-1.5kgP2O5，平均1.0kg；2.0-4.0K2O，平均3.0kg；其中杂交稻吸收钾要
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