创建和谐校园文化

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创立和谐校园文化,营造和谐大家庭局面,什么是文化？,台湾一个作家说：它是随便一个人迎面走来，他的举手头足，他的一颦一笑，他的整体素质。他走过一棵树，树枝很低，是随手把树枝折断丢弃，还是弯腰而过。电梯门开了，是谦让人还是霸道地把别人挤开。一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀扶盲人一起过路，还是自己走过。文化其实表达在一个人如何表现在他的行动上。这就是文化。,什么和谐？,和谐的含义：人人有饭吃，人人敢说话,和人生存的权利-靠经济的开展,谐人民主的权利-靠社会的开展,和谐凝聚力量 和谐成就伟业,校长是和谐文化的建设者-两项任务,树立和谐文化的开展观,1、同一性,有对国家法律、法规及相关规定的共同认同；,有对表达主流价值观文化的社会认同。,2、包容性 和而不同,尊重差异、尊重多样,3、调试性,有化解存在矛盾的机制与能力,有创造和谐气氛的机制与能力,校长是和谐文化的建设者,建立和谐校园工作体系-两条线,干部、教师、职工人际关系和谐,年级、班组、科室团体关系和谐,校长首先要摆正自己的位置,国王也是仆人)从前有个国王极为傲慢苛刻，臣民们都畏之如虎。,一天他坐在宫殿里，簇拥在阿谀奉承的侍臣们当中，朝拜的百姓跪满阶下。国王油然升起满怀豪情，高声宣布他是全世界的主人，普天之下都是他的仆人。,“您错了，一个颤巍巍的声音说，“我们每个人都是他人的仆人。此言一出，宫殿内立刻陷入死一般的寂静。国王发作起来。“谁说的!他从宝座上站起来喝道，“谁敢说我也是仆人？！,“是我说的。人群中一个声音说道。人群分开，一位手拄拐杖的白发老人站了出来。“你是谁？国王问道。“我叫勃巴卡，老人说，“我们村子缺水，我来请求在那儿挖一口井。“那么你是来乞讨的!国王怒吼着一步跨到老者面前，“你竟敢称我为仆人！“我们每个人都要相互效劳，勃巴卡面无畏色地说，“我会在日落之前证明给你看。国王说：“如果你能做到，不用说一口井，我会派人给你们村挖三口井。但是如果你做不到，就砍你的头！,老人说：“在我们村，接受挑战时要触摸对方的脚。你替我拿一下拐杖，让我摸摸你的脚。国王接过拐杖，老人弯下腰摸了摸国王的脚。,“现在可以还给我了，他直起身说，于是国王把拐杖交还给他。“你还想要更多证据吗？勃巴卡问。“证据？国王迷惑不解。“我让你替我拿拐杖，你就拿了，让你还我你就还给我了。老人说。“正如我所说，所有的人都是彼此的仆人。,校长要为学校和谐文化创造市场,有两个推销员，来到了同一个荒岛考察鞋子市场。,第一位推销员考察过后十分沮丧地向总部汇报说：“这个小岛毫无商机，因为岛上的人都不穿鞋子。第二位推销员却十分兴奋，向总部汇报说：“这个小岛商机无限，因为岛上的人都不穿鞋子，我们可以从引导人们学会穿鞋子开始翻开市场。,果然，数年之后，荒岛上的人们都改变了赤足的习惯，人人都穿起了这家公司制造的鞋子。,同样，在一所学校里，一位校长能不能像那个“从引导人们学会穿鞋子开始推销鞋子的人那样，为文化找到市场，创造市场，不仅取决于他的眼光，而且还取决于他的胆略、他的智慧。,走内涵文化建设开展道路,十六届六中全会对构建和谐社会作出5方面部署,一要坚持协调开展、加强社会事业建设，扎实推进社会主义新农村建设，落实区域开展总体战略，实施积极的就业政策，坚持教育优先开展，加强医疗卫生效劳，加快开展文化事业和文化产业，加强环境治理保护。,二要加强制度建设、保障社会公平正义，完善民主权利保障制度、法律制度、司法体制机制、公共财政制度、收入分配制度、社会保障制度。,三要建设和谐文化、稳固社会和谐的思想道德根底，建设社会主义核心价值体系，树立社会主义荣辱观，培育文明道德风气，营造积极健康的思想舆论气氛，广泛开展和谐创立活动。,四要完善社会管理、保持社会安定有序，建设效劳型政府，推进社区建设，健全社会组织，统筹协调各方面利益关系，完善应急管理体制机制，加强平安生产，加强社会治安综合治理，加强国家平安工作和国防建设。,五要激发社会活力、增进社会团结和睦，发挥人民群众的首创精神，稳固和壮大最广泛的爱国统一战线，维护香港、澳门长期繁荣稳定，推进祖国统一大业，坚持走和平开展道路。,全会强调，构建社会主义和谐社会，关键在党。要坚持和完善民主集中制，扩大党内民主，推进党务公开，严格党内生活，严肃党的纪律，增进党的团结统一，以党内和谐促进社会和谐。,六中全会提出构建和谐社会九大目标和任务,九大目标和任务如下：,社会主义民主法制更加完善，依法治国根本方略得到全面落实，人民的权益得到切实尊重和保障；,城乡、区域开展差距扩大的趋势逐步扭转，合理有序的收入分配格局根本形成，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活；,社会就业比较充分，覆盖城乡居民的社会保障体系根本建立；,根本公共效劳体系更加完备，政府管理和效劳水平有较大提高；,全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风气、和谐人际关系进一步形成；,全社会创造活力显著增强，创新型国家根本建成；,社会管理体系更加完善，社会秩序良好；,资源利用效率显著提高，生态环境明显好转；,实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的目标，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。,全会强调，构建社会主义和谐社会，要遵循六项原那么，即必须坚持以人为本，必须坚持科学开展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革开展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。,促进学校和谐开展中树立全员的四个意识,1、责任意识-主人公意识,自觉行使自身的权利学校缺少权利意识,自觉履行自身的义务为学校开展的义务,促进和谐人人有责,“和谐社会人人共享的生动局面-中央精神,2、规那么意识-执法依法意识,有明确、合理、具体的规那么,有依照规那么标准行动、处理问题的意识,将规那么落实在行动中形成良好的习惯,将良好的习惯延续下去形成的传统,每个成员都要努力,松鼠在冬天即将来临的季节，总会不断地将松籽运到可靠的地方埋起来，因为他们知道，不努力工作，不把食物储藏起来，就过不了冬天。而正因为松籽埋在土地中，新的松树生根发芽了，又会长成茂密的森林。理解工作的重要、工作的价值，让自己的生命、生存的世界变得更加美丽，这就是“松鼠精神。,海狸在潮水到来之前，会不停地在水流湍急的地方修补水坝，为的就是保护家园。它并不需要什么人在背后发号施令，工作的内容完全出于自己的意志。团队每一位成员都知道掌控达成目标的过程，彼此尊重，不扯后腿，每个人都发挥自己的最正确判断力，共同完成集体的任务，这便是“海狸的方式。,野雁在飞行时总是排成一个大大的人字型，人字的顶端有一只野雁会来替它领飞，如此周而复始。互相鼓励、彼此协作，这就是“野雁的天赋。,松鼠的精神、海狸的方式、野雁的天赋给我们以启迪：,作为校长，必须让学校每个教师都能强烈地感受到自己是雄伟城墙中的一块砖，是不可缺少的一分子，砖与砖之间的紧密结合才是建立城墙的根底；没有哪一种力量会比团队所爆发的力量更强大，而要产生这种力量，变需要团队中的每个教师都不断地学习，努力提高自己；每个教师都以松鼠的精神、海狸的方式、野雁的天赋来努力工作；只有学校团队中每个教师都努力、提高了，才能提高整个团队的素质与水平，才能提高整个团队的竞争力。,秩序与规那么,破窗理论：如果有人打破了一个建筑物和窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。这个理论说明对于违背规章制度的行为，应该及时制止，否那么长期在这种公众麻木不仁的气氛中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延。,促进学校和谐开展中树立全员的四个意识,3、尊重意识-人本思想,尊重自己,尊重别人-人人都很重要,尊重差异和多样性,尊重环境与资源,4、平安意识-保障防止,总体目标,中国构建和谐社会的总体目标应该是：扩大社会中间层，减少低收入和贫困群体，理顺收入分配秩序，严厉打击腐败和非法致富，加大政府转移支付的力度，把扩大就业作为开展的重要目标，努力改善社会关系和劳动关系，正确处理新形势下的各种社会矛盾，为建立一个更加幸福、公正、和谐、节约和充满活力的全面小康社会而奋斗！,重大意义,胡锦涛指出：构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了我国改革开展进入关键时期的客观要求，表达了广阔人民群众的根本利益和共同愿望。要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明开展的历史进程中，扎扎实实做好构建社会主义和谐社会的各项工作。,和谐是人民心声的呼唤,构建和谐社会是历史开展的必然,是社会前进开展的必须,学校开展需要和谐文化,和谐校园的意义和谐校园就是要具备稳定公平的校园秩序与文明，进取的校园文化以与平安、和蔼的校园环境与气氛，使学校最终成为师生生活的家园、精神的乐园、成材的摇篮。,和谐校园它应该具备以下特征：,1、具有完善的管理体系。有明确的规章制度、文明标准公约以及平安效劳措施等；为师生提供平等平安的工作与学习环境；,2、具有优美的校园环境。有浓郁的校园文化、雅致的校园规划和设施完备的教学与生活设施；,3、具有良好的教风学风。有师德高尚、业务精良的师资队伍和文明守纪、团结向上，热爱学习的学生；,4、具有宽松的人际关系。有畅通的交流渠道和资源共享的信息平台，学校与家庭、教师与学生等学校与社会和人与人的之间的关系，平等、尊重、民主，相互信任、相互关心、相互支持。,理论说明,马克思主义关于人的学说的内涵主要有三个方面。一是人的本质本性；二是人的全面开展；三是个性充分的自由开展。实践证明，无论从人的本质、人的全面开展，还是个性的充分和自由的开展来看，都离不开人的和谐开展。和谐开展像人体的血管贯穿在人开展的各个方面之中，所以，马克思主义的和谐教育思想与其全面开展思想、个性开展思想是完全一致的，而且它把和谐教育思想的开展推向了一个新的阶段、新的高度。因此，在素质教育中渗透和谐教育思想，就必须认真把握教育人本论和学生主体论，以人为本，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性。,和谐开展的哲学根底,从哲学上说，和谐是协调一致的统一，是对立统一的高层境界。和谐社会中也是有同有异的，对立和矛盾仍然存在，但由于和谐开展的如下特征，大大减少了对抗的可能性,和谐开展五建立,理性认识的根底上认知领会的根底上沟通理解的根底上接受纠偏的根底上奖惩维规的根底上,和谐开展 五树立,生存质量的利益观素质水准的完美观团队精神的进取观学校声誉的社会观教育成果的生命观,领导班子是构建和谐校园的第一要素,捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐。,领导的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和谐的人际关系,是实现育人使命的需要,是建设文明校园的需要,也是完善人格的要求。要实现人际和谐化,领导对师生,就要做到公正、公平,要尊重和保护每个人的合法权益。各级领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心,重实际、说实话、办实事、求实效,全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,形成人心思进、团结和谐、共促开展的良好气氛。领导应为每个教师的智慧和才能的发挥创造时机和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。我们支持教师进修，批准教师参加业务培训，考察学习，给教师“充电补充学习资料，组织工会主题活动等等，其目的都是为了开掘教师的潜能，激发我们教师的内部动力。,构建和谐校园应具备的条件,一建立和谐校园，须具备四种人文素质 1、要有共生的理念。和谐一定是关系的和谐，包括人与自然、人与社会、人与自身的关系。和谐不同于对抗，也并不意味着同一，而是以差异与多元为前提的。和谐社会成认社会的不同主体和要素可以而且应该和平共处地存在，即共生。共生意味着所有成员能够在相互协作中共同增进利益，学校的成果要聚集