儿童五大天赋

儿童五大天赋,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习经典的理论和方法,2013,年,6,月于哈尔滨,1,神经网络,信息刺激要求,1,丰富,2,优质,3,反复,4,及早,2,儿童五大天赋,一、整体式的海绵吸收能力,儿童：整体输入,对事物没有分别心,成人：线性输入,学语言、风俗习惯,环境重要，耳濡目染：莫扎特学琴,儿童无意识学习能力特别强大,3,儿童五大天赋,二、强大的记忆和资料储存能力,儿童：右脑记忆（空仓库,U,盘）不须理解,成人：左脑记忆（杂货间 硬盘）先经理解,记忆能力左右脑比,1,：,100,万,储存能力左右脑比,1,：,10,万,印刻期,犹太人,善于记忆的民族,4,儿童五大天赋,左右脑各有擅长,左脑 右脑,抽象思维,形象思维,语言,意识,分析,紧张,图像,无意识、潜意识,放松,综合,思考,直觉,智商,IQ,情商,EQ,成人脑,幼儿脑,西方人,东方人,5,儿童五大天赋,两个最优秀民族的共性,善于记忆,举世公认最优秀的两个民族：,中华民族,和犹太民族,共性：坚决奉行本民族的经典，特别重视幼儿教育,6,儿童五大天赋,三、维妙维肖的模仿能力,成人不喜欢模仿他人，好奇心弱,儿童善于通过模仿学习，好奇心强,训莺的故事,学习从模仿开始,师长注意言行身教 学为人师 行为世范,跟我念，跟我做,7,儿童五大天赋,四、不厌其烦的反复能力,儿童喜欢反复，对熟悉的东西亲切，怕生,成人对反复出现的熟悉的事物厌烦,克服遗忘的秘诀是不断反复,过度学习法,8,儿童五大天赋,五、高度的直觉能力和深度的领悟能力,直觉力：不需要理性思考分析就能预知结果：地震,领悟能力：心领神会，此中有真意，欲辩已忘言,悟,：我之心也,理解分两种：分析,文字表达,领悟,忘言,9,儿童五大天赋,右脑具有下位层脑的机能，左脑没有,左脑 右脑,新皮层灵长类的脑,旧皮层,哺乳类的脑,脑干,爬虫类的脑,心灵感应通道,波动语言,心灵感应通道,分子语言,10,儿童五大天赋,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30,100,80,60,40,20,理解力随年龄增加而递增,吸收、记忆、模仿、反复、直觉领悟力随年龄增加而递减,能力,年龄,11,儿童五大天赋,儿童两种不同的学习能力,递增学习能力,递减学习能力,理解能力,2,、强大的右脑记忆能力,3,、惟妙惟肖的模仿能力,4,、不厌其烦的反复能力,5,、高度的直觉和深度的领悟能力,1,、整体式吸收能力,12,儿童五大天赋,合乎人性,顺乎自然,13,儿童五大天赋,幼儿园之父福禄贝尔,Friedrich Wilhelm Frobel,葡萄藤应当被修剪，但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄，相反地，不管出自多么良好的意图，如果园丁在工作不是十分耐心地、小心地顺应植物本性的话，葡萄藤可能由于修剪而被彻底毁灭，至少它的肥力和结果能力被破坏。在对待自然物方面，我们的做法常常是正确的，而在对待人的问题上，却会走上完全错误的道路。,14,儿童五大天赋,才能的浪费才是最大的浪费,15,儿童五大天赋,教育的冰山,16,儿童五大天赋,完整的教育,教育（狭义）,用说教,知识技能的传授,知识多，更新快,习育（教养）,用示范,良好生活学习能力的养成,一次习得,多次习惯,一生习性,化育（教化）,用心灵,净化心灵,变化气质,感化社会,17,儿童五大天赋,当老师的两种心态,倒给孩子一杯水 指引孩子一条河,教材,教师,学生,教材,教师,学生,18,儿童五大天赋,如何当好经典老师？,进德,-,做孩子的范本,“经师易得 人师难求”,修业,-,做孩子的学长,19,儿童五大天赋,教学方法,日行一善,一气呵成法,20,儿童五大天赋,经典,21,儿童五大天赋,敬请指正,多谢大家,欢迎联系,张守良,手机：,13516015339,QQ,：,459956247,22,