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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/9/5,#,松鼠,人教版 小学语文 五年级上册,松鼠人教版 小学语文 五年级上册,1,谜语导入,身子很灵巧，穿着灰皮袄，树上走树上跑，还在树上睡大觉。（打一动物）,尖尖嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。,(,打一动物,),谜语导入 身子很灵巧，穿着灰皮袄，树上走树上跑，还在,2,简述松鼠,松鼠,是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约,380,克，体长,2028,厘米，尾蓬松，长,1624,厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产,12,窝，每产,46,仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。,简述松鼠 松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽,3,作者简介,布封（,17071788,），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。曾任法国皇家植物园园长。研究宇宙和物种的起源，主张生物的种是可变的，竭力倡导生物转变论，并提出“生物的变异基于环境的影响”的原理。著有,自然史,三十六卷。,作者简介 布封（17071788），法国博物学家、作家,4,阅读提示,读一读下面的阅读提示：,读完上面的课文，我们了解了一些关于鲸的知识。下面这篇文章，作者又是从哪几方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想想课文在表达上与,鲸,有哪相同的地方，有哪些不同的地方，再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。,阅读提示读一读下面的阅读提示：读完上面的课文，我们了解了一,5,自学要求,1,、自由朗读课文，读准字音，理解意思，把课文读通顺。,2,、结合阅读提示想一想：松鼠是一种什么样的动物？课文是从哪几个方面介绍松鼠的？,自学要求1、自由朗读课文，读准字音，理解意思，把课文读通顺。,6,驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健,玲珑 帽,缨,船,舵,蛰伏,苔藓,狭,窄,勉强,圆,锥,读准字音,xn,zhn,j,l,jio,lng,yng,du,zh,ti xin,Xi,min,zhu,读准字音xn zhn j,7,识记新词,乖巧 驯良 清秀 矫健,机警 玲珑 躲藏 追逐,强烈 溪流 警觉 触动,锐利 错杂 狭窄 勉强,遮蔽,识记新词乖巧 驯良 清秀 矫健,8,乖 巧：,驯 良：,橡 栗：,矫 健：,玲 珑：,蛰 伏：,警 觉：,苔 藓：,合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。,和顺善良。,橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。,强壮有力。,精巧细致。,动物冬眠，潜伏起来不食不动。,对危险或情况变化的敏锐感觉。,苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。,理解词意,乖 巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。和顺善良。橡树的果实,9,课文内容,课文主要围绕“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这句话来写的。从三方面来介绍松鼠的。,漂亮的外形,驯良的性格,乖巧的行为,课文内容 课文主要围绕“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良,10,阅读第,1,自然段，思考下列问题,：,外形特点,它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘 到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。,阅读第1自然段，思考下列问题：外形特点它们面容清秀，眼睛闪闪,11,1,、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？,2,、哪些词能说明松鼠的漂亮？,3,、除了这些描写外，还运用了什么说明方法？,1、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？,12,1,2,松鼠外形的漂亮体现在：,眼睛,闪闪有光,身体,矫健,四肢,轻快,尾巴,帽,缨,形,坐姿,直竖着身子,吃相,用前爪送吃,面容,清秀,1,2松鼠外形的漂亮体现在：眼睛 闪闪有光,13,在,写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的,_,、,_,、,_,、,_,和,_,的特点，把小松鼠写得非常美丽。,在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_、,14,一般,“清秀”是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容,，拟人的写法,加上,“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处,。,一般“清秀”是用来形容人的，多半是指少男少女，现在,15,它们虽然有时也捕捉鸟雀，,却不是,肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。,作比较,读读下面句子，思考采用,什么说明方法？,它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、,16,杏仁,杏仁,17,榛（,zhn）,子,榛（zhn）子,18,榉（,j）,实,榉（j）实,19,橡栗（,l）,橡栗（l）,20,性格驯良,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。,性格驯良松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树,21,活动范围,高处 树上 不进宅,（不侵犯人类）,活动时间,白天躲 晚上跑 跳 叫,（不骚扰人类）,活动范围高处 树上 不进宅,22,松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。,动作乖巧,松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，,23,仔细读以上这段话,这段话从哪几方面来写“动作乖巧”？,横渡溪流,警觉性强,跑跳,敏捷,叫声特点,仔细读以上这段话,这段话从哪几方面来写“动作乖巧”？横渡溪流,24,有人,说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。,“,横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。,有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的,25,它们,是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。,这,句话用“只要,就,”,这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个,动词“跑”,“躲”“逃”来,表示松鼠对于微小危险的,快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。,它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树,26,松鼠,在秋天拾榛子，塞到老树空心,的缝隙,里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，,它们也,常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子,。,（写出松鼠的聪明。）,松鼠轻快极了,，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们,的是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。,（写出松鼠的感情很丰富。）,松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，,27,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，,先,搬些小木片，错杂着放在一起，,再,用一些干苔藓编扎起来，,然后,把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候,28,读一读上面的一段话，找出表示顺序的词。,作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。,读一读上面的一段话，找出表示顺序的词。作者还列举了松鼠搭窝的,29,繁殖换毛,松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。,繁殖换毛松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就,30,漂亮：,从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。,驯良：,在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。,乖巧：,从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。,最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。,特点归纳,漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现,31,课文总结,这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。课文主要介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为等特点，表达作者对小动物的喜爱之情。文章的结构由总到分。,课文总结这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说,32,语言特点,你认为本文的语言有什么特点,?,人格化描写：赋予松鼠人的习性等,拟人手法,用词准确,多种说明方法：作比较 列数字 打比方等,语言特点你认为本文的语言有什么特点?人格化描写：赋予松鼠人的,33,想想课文在表达上与,鲸,有什么相同与不同？,相同点：,这,两篇课文都介绍了动物的,外形 和,生活习性。,两,篇课文都是条理地按顺序叙述的，语言都很简练准确。,想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？相同点：这两篇课,34,不同点,松鼠,一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与,鲸,有很大不同。,不同点 松鼠一文以准确性说明为前提，以形象,35,从,说明的角度看，,鲸,侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的,外形、,性格和行动。,从表达的方法来看，,鲸,运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。,从说明的角度看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习,36,从语言风格上来看，,鲸,的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。,从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言,37,布置作业,1,、朗读课文，背诵自己喜欢,的自然段。,2,、摘选本课优美,的句。,3,、课后观察一种动物的外形,和生活,习性写一写。,布置作业 1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。,38,阅读推荐,阅读推荐,39,
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