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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,1,编辑课件,认真观察，看看你们能不能从中发现什么规律性的东西？,2,编辑课件,这是两只小动物在雪地上留下的脚印图，认真观察，说一说你看到了什么，又想到了什么？,看到了什么,想到了什么,3,编辑课件,解释,就是在观察的基础上进行思考，,合理的说明,事物变化的,原因,，事物之间的,联系,，或者是事物发展的,规律,。,解 释,4,编辑课件,无论是男生还是女生，岁数增长了身高也跟着增长了。,并不是每一年都增长同样的高度，有的时候长的快一些，有的阶段长的慢一些。,从图上可以看出，在九岁到十一岁之间女孩普遍比男孩长的快一些。,一只动物把另一只动物吃掉了，然后自己出来了。,这两只动物是母子关系，失散了终于重逢了，聊了很久那位母亲背着孩子走了。,两只动物相遇，小的那只飞走了，只有大脚印留了下来。,两个解释有什么不同？,解释数据变化中的趋势与规律，结论是一致。,解释单个事件的来龙去脉，结论存在多种合理的可能性。,5,编辑课件,实验步骤：,第一步：用水笔在吸水纸上画出不同颜色,的圆点。,第二步：固定纸条，使水能浸到纸条的底,部，而不能碰到彩色水点。,实 验,观察：,当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化。,6,编辑课件,苹果表皮渗出了水。（）,闻起来有异味。（）,捏上去发软。（）,室温有,30,摄氏度。（）,苹果变坏是因为温度太高。（）,苹果变坏是因为被捏来捏去。（）,苹果表面细菌在繁殖。（）,下面的说法中哪些是观察到的事实，哪些是解释？,事实,事实,事实,事实,解释,解释,解释,说一说：解释和事实有什么不同？,7,编辑课件,解释和事实的不同：,事实,是我们看到的、摸到的、闻到的，,总之是观察到的。,解释,是通过思考和想象做出的。,解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。为了做出正确的解释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。,8,编辑课件,眼是如何看到东西的？,9,编辑课件,古希腊哲学家,毕达哥拉斯,眼睛发出的不可见的光接触物体，从而使我们能看见它们。,10,编辑课件,古希腊哲学家,柏拉图,在我们看见物体之前，太阳光必须与我们眼睛内部发出的光先混合。,11,编辑课件,古希腊哲学家,亚里士多德,我们通过发光物体发出的光来看见东西。,12,编辑课件,古希腊天文学家,托勒密,物体像镜子那样反射射向它的光。,13,编辑课件,阿拉伯物理学家阿尔哈曾的解释是：,光由太阳、夜间的火光或任何其他照明物发出，照射到物体上反射到眼睛。,14,编辑课件,通过今天的学习我们知道了什么是,解释,，还明白了,解释不一定是事实,，它可能正确也可能不正确，你收集到的,证据越充分,，做出的,解释就可能越准确,。许多科学结论就是令人信服的解释，他们是科学家长期,观察、调查、实验、分析、思考,并不断修改完善的结果。,其实科学探索的过程 就是一个不断用新的解释去否定或者去修正原有的解释的过程。,收 获,15,编辑课件,搜集地球,“,地心说和日心说”的有关内容，了解这一科学解释经历的曲折过程。,课后作业,16,编辑课件,
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