古代诗歌鉴赏修辞手法练习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,古代诗歌鉴赏,修辞手法练习,1,ppt课件,古代诗歌鉴赏修辞手法练习1ppt课件,1,(2008辽宁)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。,正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清,长江万里白如练，淮山数点青如淀；,江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。,晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。,【注】周德清(12771365)，号挺斋，高安(今属江西)人。淀：蓝靛，蓝色染料。,请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。,比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，把淮山喻为蓝靛，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线。,对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。,比,拟，如说新月“学”扇。,2,ppt课件,1(2008辽宁)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。,2,、,阅,读这段曲词，然后回答问题。,梅花酒,呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得,毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。,他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从,入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；,绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，,泣寒,螿,泣寒,螿,，绿纱窗；绿纱窗，不思量！,【注】寒螿：寒蝉。,这段曲词中运用了什么修辞手法，试简析它的艺术,效果。,答案：,曲,的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。使曲词具有回环跌宕的旋律美表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。,3,ppt课件,2、阅读这段曲词，然后回答问题。答案：曲的后半部分全部运,3,、,阅,读下面的元曲，然后回答问题。,双调,蟾宫曲,阿鲁威,问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。,紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，,便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。,本曲采用了什么修辞手法，有何作用？请结合全曲,简析。,答案：采用了,设问手法点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。,4,ppt课件,3、阅读下面的元曲，然后回答问题。答案：采用了设问手法,4,、,阅,读下面的宋诗，然后回答问题。,题乌江亭,王安石,百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。,江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？,诗歌末句用了什么手法，对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。,答案,使用反问句式,强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的,。,5,ppt课件,4、阅读下面的宋诗，然后回答问题。答案使用反问句式强调,5,、阅读下面一首宋词，完成第二题。,清平乐 李清照,年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。,注：挼：揉搓。,这首词运用了怎样的艺术手法来表现赏梅的不同感受,。,答：,采用了,对比,的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三种不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落。,6,ppt课件,5、阅读下面一首宋词，完成第二题。答：采用了,6,、阅读下面一首唐诗，赏析第四句。,听邻家吹笙 唐 郎士元,凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。,重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花,。,解题思路：,先分析使用了什么修辞手法并作具体解释，再分析使用这种修辞达到了什么效果。,答案示例：,第四句“疑有碧桃千树花”一个,疑,字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。,7,ppt课件,6、阅读下面一首唐诗，赏析第四句。解题思路：先分析使用了什,7,、,阅,读下面的唐诗，然后回答问题。,逢入京使,岑参,故园东望路漫漫，双袖龙钟,泪不干。,马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。,【,注,】,龙钟：湿漉漉的样子。,“,双袖龙钟泪不干,”,一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？,答案诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：,“,男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。,”,诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。,8,ppt课件,7、阅读下面的唐诗，然后回答问题。答案诗人运用夸张的手法，,8,、,阅,读下面这首诗，回答后面问题。,定林,宋,王安石,漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。,因脱水边屦，就敷岩上衾。,但留云对宿，仍,值月相寻。,真乐非无寄，悲虫亦好音。,【,注,】,定林：寺院名，位于金陵,(,今南京,),。作者罢官后常到此游憩。仍：又。,简析第三联中诗人表现情感的手法。,答案,运用,拟人手法，诗人把,“,云,”,和,“,月,”,人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。,9,ppt课件,8、阅读下面这首诗，回答后面问题。答案运用拟人手法，诗人把,武陵春 李清照,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。,愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。,9,、,阅,读下面的宋词，然后回答问题。,答案,这,句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。,10,ppt课件,武陵春 李清照9、阅读下面的宋词，然后回答问题。答案,10,、阅读下面一首宋词，然后回答问题。,浣溪沙,秦观,漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。,梁启超曾将下阕中的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”赞为“新奇的比喻”。请简要分析此“比喻”的“新奇”之处。,答：,词人将“,飞花,”和“,梦,”、“,丝雨,”和“,愁,”这两组本来互不相关的东西，依据他们之间分别具有的“轻”和“细”的相似点，构成了两个既恰当又新奇的比喻。另外，一般的比喻都是以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物，但词人在这里却,反其道而行之,，不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，亦很新奇。,11,ppt课件,10、阅读下面一首宋词，然后回答问题。答：词人将“飞花”和“,如梦令 李清照,常记溪亭日暮，沉醉不知归路。,兴尽晚回舟，误入藕花深处。,争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？,答：运用了,反复,修辞，突出了词人急于寻路回家，,奋力划船的情状。,11,、阅读下面一首宋词，然后回答问题。,12,ppt课件,答：运用了反复修辞，突出了词人急于寻路回家,请说出下列诗句所用的修辞手法。,(1),明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。,(2),此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,(3),终岁不闻丝竹声。,(4),忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,(5),君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。,(6),座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,(7),春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,(8),主人下马客在船。,拟人,拟物、夸张,借代,比喻、夸张,比喻、夸张,设问、借代,对偶、双关、拟人,互文,13,ppt课件,请说出下列诗句所用的修辞手法。拟人拟物、夸张借代比喻、夸张比,（,9,）知否，知否？应是绿肥红瘦,（,10,）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,（,11,）朱门酒肉臭，路有冻死骨。,（,12,）白发三千丈，缘愁似个长,（,13,）上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！,(14),霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。,(15),霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。,(16),天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。,(17),岱宗夫如何？齐鲁青未了。,(18),荷花娇欲语，愁煞荡舟人。,夸张,比喻,反复 借代,设问,借代 对比,夸张,对比,夸张,设问,拟人,拟人,14,ppt课件,（9）知否，知否？应是绿肥红瘦 夸张比喻反复 借代 设问,试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。,怒涛卷霜雪，天堑无涯。,吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,自古妒蛾眉，胡沙埋皓齿。,久在樊笼里，复得返自然。,冷晕侵残烛，雨声在深竹。,借喻,借代,借代,借喻,借喻,借代,借代,15,ppt课件,试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考,试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。,劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风，雨下西楼。,万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。,梦里不知身是客，一晌贪欢。,衬托,(,反衬,),对比,衬托,(,正衬,),衬托,(,反衬,),衬托,(,反衬,),对比,16,ppt课件,试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者,