26.庄子二则课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语 文,九年级 下册,义务教育课程标准实验教科书,26.,庄子,二则,战国时哲学家、散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。,史记,上说，,“,楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相,”,，可庄周并未接受，,“,宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁,”,，终身不仕。庄周一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。,庄子，名周,(,约公元前,369,年,约前,286,年,),庄子,秋水,载：惠施在梁国作了宰相，庄子想去见见这位好朋友。有人急忙报告惠子，道：,“,庄子来，是想取代您的相位哩。,”,惠子很慌恐，想阻止庄子，派人在国中搜了三日三夜。哪料庄子从容而来拜见他道：,“,南方有只鸟，其名为凤凰，您可听说过？这凤凰展翅而起，从南海飞向北海，非梧桐不栖，非练实不食，非醴泉不饮。这时，有只猫头鹰正津津有味地吃着一只腐烂的老鼠，恰好凤凰从头顶飞过。猫头鹰急忙护住腐鼠，仰头视之道：,“,吓！,现在您也想用您的梁国来吓我吗？,”,一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：,“,吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。,”,庄子持竿不顾，淡然说道：,“,我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？,”,二大夫道：,“,自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。,”,庄子说：,“,二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。,”,庄子快要死的时候，他的弟子们准备厚葬自己的老师。庄子知道后用幽默的口气说：,“,我死了以后，大地就是我的棺椁，日月就是我的连璧，星辰就是我的珠宝玉器，天地万物都是我的陪葬品，我的葬具难道还不丰厚么！你们还能再增加点什么呢？,”,学生们哭笑不得地说：,“,老师呀！要那样的话，我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃了么？,”,庄子说：,“,扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃了我，那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我么？你们把我从乌鸦老鹰嘴里抢走送给蚂蚁，为什么那么偏心眼呢？,”,浑沌之死,解释下列红体字。,为,倏,日,凿,谋,报,七,窍,相与,以,视、听忽,时,相与遇于浑沌之地,名叫、叫做,每天,谋划、商量,窍孔,互相,用来,;,常常,翻译：,南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：,“,人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。,”,日凿一窍，七日而浑沌死。,南海的大帝名叫倏，北海的大帝名叫忽，中央的大帝名叫浑沌。,倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们十分殷切友好。,倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情，说：,“,人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸，唯独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。,”,他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。,体会故事人物命名的意义。,倏、忽,浑沌,急匆匆，神速，讽刺二神做事快而不加思索。,聚合不分的样子，指天地未开辟之前的自然状态。代表无为。,以人的有为来凿自然的无为，有为的所谓成就就是无为的死亡。,1.,对客观事物不去做认真分析，调查研究，单凭主观热情，盲目好动，反而引出坏的结果。,2.,做事快而不加思索，结果往往会事与愿违。,3.,告诫人们遇事要多动脑筋，多思考，尽量减少和避免决策上的失误。,4.,做事虽出于好心，但违反事物发展的客观规律，可能会导致意想不到的相反结果。,5.,办事要看对象，勿把好事办坏事。,本文寓意,呆若木鸡,1.,解释下列红色字体的的词语。,鸡,已,乎,恃,气,犹,应响,影,疾视,无变,德,全,反走,2.,用现代汉语翻译下列句子。,未也，方虚骄而恃气,未也，犹应响影,未也，犹疾视而盛气,几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣,停止，这里解释为训练完毕。,凭着、依靠。,仍然；影子。,怒目而视。,没有反应。,精神。,转身逃跑。,1.,纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？,2.,文中的,“,德全,”,你如何理解？,3.,你认为这则寓言的寓意是什么？,合作探究,第一阶段：方虚骄而恃气。,第二阶段：犹应响影。,第三阶段：犹疾视而盛气。,第四阶段：鸡虽有鸣者，已无变矣。,“,德全,”,德才兼备 精神凝寂,聚精会神 修炼成性,1.,为人要去掉骄傲盛气，扎扎实实修养自身。,2.,遇事要细心观察，认真分析，要遵循事物的发展规律，欲速则不达，勿急于求成。,3.,做任何事情都要全神贯注，专心致志，精神要达到最高境界。,4.,强调人的精神因素，精神因素是人的诸多因素中的首要因素。,寓意,