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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分饼,北师大版五年级数学上册,教学目标,1.,知识目标：结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。,2.,能力目标：能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。,3.,情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。,请填空,3,个 是（）,4,个 是（）,5,个 是（），也就是（）,里有（）个,里有（）个,3,个 是（）,4,个 是（），也,就是（）,9,个 是（）,1,7,4,1,5,1,1,、,2,、,把单位,1,平均分成若干份，取其中的一份或,几份的数，叫做分数。如果只取了其中的,一份，用分数表示就是,几分之一,，几分之一,就叫做,分数单位。,例如：的分数单位是 。它有（）个这样的,分数单位。,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,我这有,3,张饼，可平均分给,4,个人，该怎么分呢？,我这有,3,张饼，可平均分给,4,个人，该怎么分呢？,每张饼每人分到 ，每人共分到,张饼。,3,4,1,4,我这有,3,张饼，可平均分给,4,个人，该怎么分呢？,3,4,分法一：,每人分到 个 ，即 。,3,（张）,（张）,分法二：,3,张饼叠在一起，每人分到,3,个 张，,即 张。,每人分到的饼，占,3,张饼的,每人可以分到,9,个 张嘛，也就是 。,9,4,1,4,那如果有,9,张饼平均分给,4,个人，每人又分得多少？,9,4,还有别的方法吗？,9,个饼还可以这样分呢！,1,4,2,1,4,2,1,4,2,1,4,2,就是 ，,读作：二又四,分之一。,9,4,1,4,2,先分,1,张，每人 张，这样一张一张,地分，,9,个 是 张。,那九张饼又该怎样分呢？,按我们刚才分,3,个饼的第二种方法。,每人分到 张饼的 ，合,起来是 张。,9,1,4,9,4,先分,8,张，每人,2,张；再分,1,张，每人 张，合起来是,2,张又 张。,分法,我是这样分的：,2,张又 张，可以记作 张。,读作：二又四分之一,与 一样多吗？,与以前学习的分数有什么不同？,像 、，,这样的,分数叫作,真分数,。,像 、，,这样的,分数叫作,假分数,。,像 、这样的分数叫作,带分数,。,3,2,3,3,5,4,9,4,3,4,2,3,1,4,1,2,3,4,1,1,4,2,1.,请写出几个真分数、假分数、带分数，并说说它们有什么特点。,练一练,2.,用假分数和带分数分别表示下图中的阴影部分。,（）,=,（）,（）,=,（）,（）,=,（）,你会以,7,为分母，写真分数和假分数吗？,小狗吃骨头,真分数,假分数,2,3,7,5,7,3,2,9,9,2,2,2,1,8,2,7,7,6,7,4,3,4,2,=,7,3,13,2,=,7,6,16,1,=,3,3,6,3,1,6,2,1,5,3,1,2,16,5,13,6,
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