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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,反比例函数的,图像与性质,桂平中沙二中数学 反比例函数,说课流程,设计理念,教材分析,教学过程,板书设计,一,设计理念,面向全体学生，实现：,-人人学有价值的数学,-人人都能获得必须的数学,-不同的人在数学上得到不同的发展,二 教材分析,1.,教材的地位和作用,2.教学目标,3.教学重点和难点,4.教法和学法分析,教材的地位和作用,反比例函数是一类特殊的函数，其图像和性质同样具有特殊性。本节是在学习了正比例函数和掌握了反比例函数定义的基础上给出的，它需要以前面所学的正比例函数及其研究方法作为类比对象，进而对反比例函数的图像和性质展开研究。为以后学习二次函数奠定了基础。,学生通过观察、归纳、交流，探索反比例函数的图像形状及其主要性质。,（1）认知目标：,教学目标,（1）认知目标：,提高学生的观察、归纳分析能力和对图形的感知水平，体验数形结合的数学思想方法.,（2）,能力目标：,教学目标,（2）,能力目标：,（1）认知目标：,使学生在动手实践合作交流中，培养团结协作精神，增强对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动探索的乐趣。,（,3）,情感目标：,教学目标,教学重难点,重点,:,探索反比例函数的图像形状和主要性质,难点,:,（1）准确地画出图像,（2）准确的掌握并能运用反比例函数的性质,教法分析,尝试指导法,先学后教，先练后讲。让学生在尝试中学习，在尝试中成功。这种教学模式重视超前尝试，并把它作为课堂教学的起点，有利于学生的有效学习。,分层次教学法,了解学生,，,根据学生的特点进行有区别的教学。从学生的实际出发，合理地安排提问的内容和方式，精心设计随堂练习。通过师生互动引导发现，使不同认知水平的学生都能得到预期的发展和提高。,学法分析,分组讨论法,（,1）有助于培养学生批判性思唯能力,（2）有利于学生培养集思广益的技能,（3）有利于培养学生口头表达能力,1复习旧知,2探索新知,3归纳概括,4巩固练习,三 教学过程,1,你还记得正比例函数的图象与性质吗?,y=kx(k0),2 画函数图象的三个步骤,列表、描点、连线,复习旧知,例1,画出函数 y=的图象。,4,x,探索新知,3连线：,x,-8,-4,-3,-2,-1,-,1,2,3,4,8,Y=,-,-,-1,-2,-4,-8,8,4,2,1,y,x,-1,-2,-3,-4,-5,-6,-7,-8,87654321,-8 76 54 3-2-1 O 1 2 3 4 5 6 7 8,2描点：,1列表：,y,x,0,1,y,x,1,y,x,0,1,x,y,0,1,找找自己的错误,作反例函数,的 图像,y=,练一练,设计意图,：巩固反比例函数图像的作法,x,y,0,1,y=,2,x,x,y,0,1,y=,4,x,x,y,0,1,y=,6,x,（1）函数图像分别位于那几个象限内？,（2）在每一个象限内，随着x的增大，y的值是怎样变化的？能说明这是为什么吗？,（3）反比例函数的图像可能与x轴相交吗？可能与 y轴相交吗？为什么？,观察下列三个反比例函数的图像,你能发现他们的共同特征吗？,“,行,家,”,看,门,道,x,y,0,1,y=,-2,x,x,y,0,1,y=,-4,x,x,y,0,1,y=,-6,x,考察当 k2，4，6时，反比例函数,的图像（如下图），它们有哪些共同特征？,y=,k,x,“,行,家,”,看,门,道,根据刚才的结论，对比下面两个反比例函数图像，你能发现,反比例函数的图像性质,吗？,x,y,0,1,y=,4,x,x,y,0,1,y=,-4,x,k,0,k,0,时，两支曲线分别位于第_、_象限，,(2)当 k,0,时，两支曲线分别位于第_、_象限.,反比例函数y=,的图象是由,两支曲线,组成的。,k,x,在每一象限内，y的值随x值的增大而,_,；,在每一象限内，y的值随x值的增大而,_,。,减小,一,三,二,四,增大,双曲线,你学习了什么？,发现了什么?,收获了什么？,归纳概括,1、习题5.2第1题,2、习题5.3第1题,课 后,作 业,板书设计,反比例函数的图像和性质,一 列表,二 描点,三 连线,图像形状,性质一,性质二,谢谢大家,14.使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。,3.没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。,15.火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。（）,20.人生最痛苦的事情是，人死了，钱没花完。,9.也许我的点评有点苛刻，但是说的都是真话。,2.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。,18.“稳妥”之船从未能从岸边走远。,16.你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。,10.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!,9.善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。,12.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。,9.决定可以克服不可能的事情。,13.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。,10.如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!,12.绝不能松紧!他还应该像往常一样，精神抖擞地跳上这辆生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去。,19.如果你能每天呐喊二十一遍我用不着为这一点小事而烦恼，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。,9.也许我的点评有点苛刻，但是说的都是真话。,7.自古成功在尝试。,1.微笑，是春天里的一丝新绿，是骄阳下的饿一抹浓荫，是初秋的一缕清风，是严冬的一堆篝火。微笑着去面对吧，你会感到人生是那样温馨。,
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