声音的产生说课ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,说教材,说板书设计,说教法,说教学过程,说学法,声音的产生说课ppt课件,一、教材分析：,1.,教材地位分析,声音的产生,这节课是青岛版小学科学五年级上册第二单元,声音的秘密,中的第一课。本课以探究为核心，让学生充分经历探究过程，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。本节课在本单元中起铺垫的作用，为后面,声音的传播,等课时的探究活动作了充分的知识准备。,一、教材分析：声音的产生这节课是青岛版小学科,根据,科学课程标准,的要求，把教学活动分为,4,个部分：,（一）激趣导入，揭示课题,（二）分组实验，进行验证,（三）观察实验，形成概念,（四）总结全文，拓展延伸,根据科学课程标准的要求，把教学活动分为4个部分：,说学情：,作为五年级的学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，尤其是一些学声乐或乐器的学生，他们对声音的了解更加专业。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究声音更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。,说学情：,说教学目标：,根据教材内容和学生的知识水平，基于学生可持续发展的教学理念，我制定了本节课的三维目标：,（,1,）探究目标：经历制造声音，感受声音产生的过程。,（,2,）知识目标：感受到声音是由物体振动产生的。,（,3,）情感目标：培养小组之间合作探究的习惯，体验探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣。,说教学目标：,二、说教法,1.,由扶到放，凸现探究过程,2.,使用创新教学方式，突破课堂教学重难点,二、说教法1.由扶到放，凸现探究过程,教学重点：,在观察、比较、讨论、交流中认识“声音是由物体振动产生的”。,教学,难点：,通过观察、比较，将声音的产生与物体的振动建立起联系。,教学重点：,说学法：,采用观察、实验、小组讨论、集体研讨等方法学习知识，培养学生的学习能力。,说学法：,说教学过程：,总体思路,是：引领学生经历一个科学的探究过程，引导学生在探究过程中发展思维、建构概念。为了达到更好的教学效果和学生思维的连贯性，具体操作如下：,（一）激趣导入，揭示课题,（二）分组实验，进行验证,（三）观察实验，形成概念,（四）总结全文，拓展延伸,说教学过程：总体思路是：引领学生经历一个科学的探究过程，引导,（一）激趣导入，揭示课题。,播放儿歌,假如幸福你就拍拍手,，鼓励学生跟着做动作。,做一个抢答题的游戏：从走进教室到现在你都听到了哪些声,音？,（一）激趣导入，揭示课题。播放儿歌假如幸福你就拍拍手，,（,1,）做出猜想，明确要求,（,2,）分组实验，完成实验单,（,3,）反馈交流，评价点拨,（,4,）提出质疑，产生冲突,（,5,）观察实验，建立概念,(,二,),分组实验，步步引导,（1）做出猜想，明确要求(二)分组实验，步步引导,学生根据观察到的现象和自己的理解，做出猜想。,以小组合作的方式经历声音产生的过程。,接着使用这些方法让身边的这些物体发出声音来。,分小组进行实验，做实验前请大家共同来看看实验目的和要求。,（,1,）明确目标和要求,学生根据观察到的现象和自己的理解，做出猜想。（1）明,实验目的及要求：,（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小；,（2）注意观察每一件物体发声时的现象，比一比谁的发现最多；,（3）小组合作交流，展示你们的成果，并填好实验记录。,（4）实验结束的时候，老师也会发出一个声音（击掌三次），当听到这个声音的时候就停止你们的实验好吗？,实验目的及要求：,实验单,实验单,（,2,）分组实验，完成表格,学生分小组进行实验，完成实验单的,填写，教师巡视指导。,（2）分组实验，完成表格,（,3,）反馈交流，评价点拨,“声音是怎样产生的？”,学生猜想：可能是“声音是物体受到力的作用产生的”或“声音是由于物体运动产生的”。,（3）反馈交流，评价点拨“声音是怎样产生的？”学生猜想：,（,4,）提出质疑，产生冲突,提出质疑：“如果声音的产生是像你们猜想的那样是因为“,物体受到力的作用,”或是“,由于物体运动产生的,”，那为什么对物体用力按压时、弯曲时、拉伸时并没有发出声音呢？,这些“颤动”“抖动”,在科学上，我们把它们统称为振动。,（4）提出质疑，产生冲突 这些“颤动”“抖动”在科学上，,（,5,）观察实验，建立概念,追问：我们通过实验看见了发声的尺子、橡皮筋在振动，那么鼓发声时是否也在振动呢？你能想办法看到鼓面是否振动？,（5）观察实验，建立概念,（三）观察实验，形成概念,音叉被击打后发出了声音，你能想一个办法让眼睛看到音叉是否在振动吗？,总结：“,物体振动产生声音,”。,（三）观察实验，形成概念音叉被击打后发出了声音，你能想一个办,趣味小实验：,怎样使鼓声立即消失？通过实验学生发现当鼓的振动停止时声音也随即消失。,趣味小实验：,（四）总结全文，拓展延伸：,1.,在,21,世纪的某一年，美丽的地球上将迎来太空客人，他们没有声音概念，请你为他们写一本有关声音的小册子，向他们介绍一些关于声音的知识。,2.,在学校或家的附近找出不想听到那些噪音，描述噪音的来源，你能想出什么办法来减少这些噪音？,（四）总结全文，拓展延伸：1.在21世纪的某一年，美丽的,五、说板书设计：,声音的产生,振动 产生声音,物体,停止振动 声音消失,声音的产生说课ppt课件,谢谢大家！,谢谢大家！,