概述部分与言语理解与表达

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,概述部分与言语理解与表达,概述部分与言语理解与表达概述部分与言语理解与表达务员考试培训,政职业能力测试专题,主讲:柯学民,2009.7,第一部分:公务员考试概说,国家及云南省考试相关情况简介,行政职业能力测试题型、题量、特点,及难点,三、公务员考试备考相关问题,化学是初中二年级才开始学习的一门理科学科。初中化学内容不多，难度不大，但还是有些同学感觉难学。初中化学教学的目的是使学生牢固地、系统地掌握一些基础的化学知识和技能，初步了解其在工农业生产、科学研究和日常生活中的应用。教学内容总的特点是繁杂、零散、难记易忘。很多初中化学学的不好的同学，总感觉所学内容似乎无规律可循。严重影响了学习的兴趣和积极性。所以上好初中化学是非常重要的，它能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，培养学生的创新意识和解决问题的能力。,一、着力添设新实验，以激发学生的学习兴趣,化学是一门以实验为基础的自然学科，做好实验是激发学生学习兴趣的关键所在。如何上好实验课呢？除做好课文中实验外，教师还应努力添设一些具有兴趣的实验，如上绪言内容时，我们除了完美地完成了书中的四个实验，还可添做如下兴趣实验：魔棒点灯、烧不坏的手帕、鸡蛋“跳舞”、出示了“水中花园”、“铜树”等实物。这些生动直观的实验现象给学生留下了一个个悬念，情绪高涨，兴致盎然，给学生一个深刻印象是学习化学真有趣。,二、着力将反思性教学运用于教学实践中，以解决课堂中“吃不饱”和“吃不了”现象,古人曰：三思而后行。近年来，教育界却有人提出行而后三思，就是反思性的体现。我国学者熊川武教授认为：“反思性教学”是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。课堂教学中最常见的问题是教师在课堂教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受能力存在差异，具体表现为学生“吃不饱”和“吃不了”。例如初中化学“分子和原子”这一章，有的学生掌握得很好，有的学生就是无法理解微观物质里分子、原子的概念、性质及相互关系等。如何使这种“吃不饱”和“吃不了”现象得以缓解，需要教师细心体会，对自己的教学活动进行有意识、自觉的检查、审视和评价，对自己的教学过程、教学方法、学生的参与程度等诸方法及时保持有意识的反省。我们每位教师应该做到：,教学前，备好每一堂课，预测学生在某一教学内容可能会遇到的问题。例如，第二章在讲物质分类时，可能将“混合物”和“纯净物”、“混合物”和“化合物”、“纯净物”和“单质”混淆，在讲“混合物”有可能是同种元素组成时，学生在理解上又会存在困难。在讲第七章时，学生将会把“饱和溶液”与“浓溶液”、“不饱和溶液”与“稀溶液”混淆。在讲第四章质量守恒定律时，学生可能会将质量守恒定律描述为“反应前各物质的质量总和等于反应后各物质的质量总和”等。,教学中，教师更应做好各方面的反思，如课堂中当出现意想不到的障碍和意想不到的争议，你反思如何处理，当提问学习能力较弱的学生，该生不能按计划时间回答问题时，你将反思如何调整原来的教学设计，当学生在课堂中讨论某一问题时，思维异常活跃，如要让学生继续讨论下去却不能完成预定教学任务，针对这种情况，你应该反思如何进行有效调控。,教学后，教师应对自己的教学观念、教学行为和学生的表现以及教学的成功与失败进行反思。例如：当学生在学习分子和原子这一章时，当课堂气氛较沉闷，你又将反思如何进行有效的调控，当教学环节没有按计划施行，你将反思其原因，当教学过程中出现了令你惊喜的“亮点”环节，将反思其产生的原因。,三、着力将课堂开放化，培养学生接受新事物的能力和勇于攀登科学的精神,由于传统教学指把学生的思维紧紧束缚在课堂中，教师往往是牵着学生的鼻子转，不利于学生思维的发展，而开放性教学大大扩大了学生视野，充分调动了学生积极性，更重要的是培养了学生的创造性思维，例如在学完氧气的实验制法后教师可将如下事例应用于教学中。,例：随着我国航天科技水平的发展，探测火星已成为我国航天科技发展的远景目标，但要把人类送上火星，还有许多航天技术需要解决。如：如何提供在往返路程中，宇航员呼吸所需要的氧气和消除呼吸过程产生的CO2就是一个值得研究的问题。已知目前的飞船飞往火星来回需要两年的时间，如果在飞船发射时携带全部所需的氧气，则数量很大，将大大提高发射的成本和难度，有人提出在飞船上供氧的两个方案：,通过太阳能电池产生的电流来电解水,通过下列化学反应制氧气：,从减轻飞船发射重量和消除呼吸过程中产生的CO2的角度请你评价这两个方案最主要的优缺点。,也有科学家提出研究使宇航员人工冬眠的技术或加快飞船速度，缩短航行时间来减少氧气的携带量，你是否有较好的方案？你提出该方案的理由是什么？,此例就把学生的思维引到尖端科学领域中，而学生对这一领域异常感兴趣，思维异常活跃，课堂气氛异常浓厚，充分调动了学生的积极性，大力开创了学生对新事物探索和创新的能力。,除以上提出的注意问题，还有很多问题值得每位教育工作者关注。,一、创设初中化学课堂教学情境的原则 1.目标性原则 化学教师创设化学课堂情境的目的在于帮助学生学习教学内容，情境的构建必须与课堂教学内容紧密结合。这样才能实现课堂教学目标，提高化学课堂教学的实效性。如在教学“金属资源保护”时，笔者引导学生回顾和反思日常铁制器皿的生锈情况，使用贴近学生现实生活的例子，促使学生感受化学知识的实用性，进而引发学生思考如何避免金属生锈等问题。,2.启发性原则,在课堂教学中，化学教师为学生创设的特定教学情境应具备启发学生智力与认识的效用，促使学生在情境的浸染下，主动探究相关知识，从而激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。,如在教学“探究酸的化学性质”时，笔者为学生创设了这样一个问题情境：“醋除了做菜之外，是否还有其他作用？”学生结合本节课所学的知识进行思考，然后踊跃发言，纷纷说出自己的答案。在学生回答完毕后，笔者又组织学生进行实验操作，让学生对酸的化学属性有了更深刻的理解。,3.现实性原则,化学知识源于生活，所以化学教师为?W生创设的教学情境应与学生的日常生活经验相联系，使学生认识到化学知识在现实生活中的作用。如在引导学生分析“二氧化碳和水反应”时，笔者要求学生先回答“碳酸饮料开瓶后的气泡是何种物质”，激发了学生的讨论热情。,二、创设初中化学课堂教学情境的方法,1.依托化学实验创设教学情境,化学课程是以实验为基础的，所以在化学课堂教学中，教师应充分依托化学实验，为学生创设情境，以便通过直观的实验内容，开发和启迪学生的智力。尤其是对初三的学生来说，他们刚刚接触化学知识，教学内容是否吸引他们、是否引起他们的共鸣、是否让他们有认同感，是激发他们化学学习兴趣的关键。因此，教师要利用学生的好奇心和求知欲，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，通过营造良好的学习氛围，使学生获得知识想象的空间与自主探究的空间，进而更好地学习化学知识。,在教学过程中，笔者经常为学生演示颇具趣味性的化学实验，以激发学生的学习兴趣。如使用蘸有高锰酸钾与浓硫酸的玻璃棒接触酒精灯的灯芯，学生惊奇地发现，灯芯竟然被点燃了。通过这样的实验内容，笔者牢牢地吸引住了学生的注意力，调动了学生的学习热情。,2.注重以生活化视角创设教学情境,化学与人们的日常生活息息相关，所以在教学过程中，教师应渗透一些与人们衣、食、住、行、医疗保健、环境保护、资源、能源等相关的化学知识，让学生认识到化学知识可运用于生活实际，促使学生关心与化学有关的社会生活问题，从而激发学生化学学习的兴趣。,如在教学“能源利用”时，笔者要求学生比较煤气、氢气与天然气等燃料哪种更为实用。因为在以往的教学中，笔者一直向学生渗透环保思想，所以学生给出的答案是氢气。于是，笔者接着问学生：“为什么我们现在不使用氢气呢？”然后引导学生从氢气的生产、氢气的存放、氢气的泄漏、氢气的爆炸等多角度思考氢气的利用问题。此外，笔者可以通过为学生讲解下水井爆炸、乙醇汽油利用等，促使学生在学习化学知识的过程中，提高环保意识与环保责任。,3.通过设疑，为学生创设悬念式教学情境,在化学课堂教学活动中，教师应借助巧妙设疑，设置悬念式的教学情境，使学生疑惑丛生，兴趣倍增，从而进入“心求通而未得，口欲言而不能”的最佳学习状态。,如在教学“分子”时，笔者先向学生提问：“100+100=？”话音刚落，学生大笑，齐答：“200。”然后，笔者却在黑板上写下：100+100,务员考试培训,政职业能力测试专题,主讲:柯学民,2009.7,第一部分:公务员考试概说,国家及云南省考试相关情况简介,行政职业能力测试题型、题量、特点,及难点,三、公务员考试备考相关问题,120万,100万,80万,60,40,万万,20万,20032004200520062002082009,第二部分:言语理解与表达,能力要求,题型介绍,词汇理解与表达(选词填空+词语替换),语句理解与表达(病句判断+歧义分析),段落理解与表达(长句理解+片段阅读),短文理解与表达,、试题分析与解题技巧,(一)词汇理解与表达,1、词语替换,如:古今中外能与莎士比亚相媲美的戏剧家可谓,屈指可数,A、空前绝后B、沧海一粟,C、绝无仅有D、凤毛麟角,词语填空,建设资源节约型、环境友好型社会要注意,目,要着重解决影响社会经济发展,特别是严重危,害人民群众健康的水污染、空气污染加剧问题。,可持续性B、轻重缓急,C、孰轻孰重D、先后秩序,(二)语句理解与表达,病句判断,1)主要解题方法有,语句紧缩法:我国棉花的生产,现在已经自给自,足,语感分析法:他把这次对甘肃沙漠资源进行开发,的调研活动当作是一次浪漫的旅游。,逻辑意义分析法:鲁迅的著作不是一天之内能够,的,狂人日记是鲁迅的著作,所以狂,人日记不是一天可以读完的。,对号入座法:同学们怀着崇敬的心情注视和倾,听着这位见义勇为的英雄的报告,2)常见语病有:,用词错误如:我们家家教很严,令尊常常告戒我,们,到社会上要清清白白做人。,法错误如:,A、她的这个举动,带着多么惹人可爱的孩子气!,B、贫民张大民的幸福生活是刘恒的一篇反映,现实平民生活的小说,他用诙谐的语言表现了市,井平常百姓的生活。,这篇文章,对揭露“法轮功”的本质上起了重,大作用。,E、至于戴眼镜近视越深的理论,更是错误和有害,的,F、看了关于南京,南京!的电影,使我们的,心灵受到巨大震动。,G、义和团的斗争打破了侵略者瓜分中国的企图。,H、我们顺利的按照高老头的那张地图找到了传,说中的那位神猎手,、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德,他反对节,烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判,修辞错误,A、我们要象驴子一样勤恳工作。,B、学校里出现了从来没有的空前学习热潮。,他没有意识到,仍然一意孤行,逻辑方面的错误如,A、写文章时,有些句子不知道怎么形容好,找不,到恰当的形容词。,B、湖北省荆州地区农民在夺得今年棉花好收成的,基础上,不断兴起采棉、售棉高潮,C、老王是值得我们大家学习的好人、好男人,D、十月的长安街,真正成了无产阶级的盛大节,E、跑步之后,我们总会感觉身体特别热一些,F、春游之前,老师反复强调要防止不发生事故。,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,