部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》ppt课件

习作：我做了一项小实验,习作：我做了一项小实验,习作要求,写曾经做过的一项小实验，要求观察事物的变化，把实验过程写清楚。,习作要求 写曾经做过的一项小实验，要求观察事物的变化，,实验示范,实验名称：,实验器材：,会游泳的鸡蛋,量杯,清水,生鸡蛋,食用盐,勺子,搅拌棍,实验示范实验名称：实验器材：会游泳的鸡蛋量杯清水生鸡蛋食用盐,实验猜想：,将鸡蛋放入盛着半杯水,的杯子中会怎么样？,加入食用盐后鸡蛋又会,怎么样？,实验猜想：将鸡蛋放入盛着半杯水加入食用盐后鸡蛋又会,实验步骤：,往量杯倒满半杯水,将生鸡蛋放入量杯,取出生鸡蛋，加食用盐,用搅拌棍搅拌,将生鸡蛋放入量杯,生鸡蛋浮在量杯中,实验步骤：往量杯倒满半杯水将生鸡蛋放入量杯取出生鸡蛋，加食用,实验结果：,实验原理：,鸡蛋浮起来了,盐水的浮力比清水大,清水,盐水,实验结果：实验原理：鸡蛋浮起来了盐水的浮力比清水大清水盐水,会游泳的鸡蛋,点击图片 播放视频,会游泳的鸡蛋点击图片 播放视频,实验名称：,实验准备：,实验过程：,第一步，,第二步，,第三步，,实验结果：,会游泳的鸡蛋,量杯 清水 生鸡蛋 食用盐 勺子 搅拌棍,往量杯倒水，倒满半杯，放入生鸡蛋,取出生鸡蛋，加入一定的食用盐，搅拌均匀,将生鸡蛋放入量杯,生鸡蛋浮了起来,实验名称：实验准备：实验过程：实验结果：会游泳的鸡蛋量杯 清,习作指导,回忆做这项小实验时的情景，弄清楚实验准备、实验过程以及实验结果。,习作指导 回忆做这项小实验时的情景，弄清楚实验准备、实,要按照实验的顺序来写，可以用上“先,接着,然后,最后,”的句式，把做小实验的步骤写具体。,要按照实验的顺序来写，可以用上“先接着然后,还要写一写自己做小实验时的心情、实验中的有趣发现，或者是成功的原因、失败的教训等。,还要写一写自己做小实验时的心情、实验中的有趣发现，或,写完后，和同学互相评一评，从实验过程是否完整、清楚，体会是否真实，语句是否合适、通顺等方面进行修改。,写完后，和同学互相评一评，从实验过程是否完整、清楚，,范文点评,会“冒汗”的鸡蛋,下午放学后，陈辰神秘地对我说：,“你见过鸡蛋冒汗吗？”我一脸迷,惑地摇摇头。,回到家，陈辰的问题在,我的脑海里萦绕不散。何不做个实验看,看呢？,说干就干！我先找来一个空易拉罐，用剪刀剪去上部分的三分之一，然后从,开篇设疑，激发读者的,兴趣。,范文点评会“冒汗”的鸡蛋 下午放学后，陈辰神秘地对我说,室外取来一些干燥的黄沙，又从厨房拿,出一个新鲜的鸡蛋。我先把黄沙放入易,拉罐，然后将鸡蛋的大头一端放在沙中，,露出小头一端，整个鸡蛋大约有一半埋,在沙中。接着，把蜡烛点燃，将火焰凑,近罐底，慢慢加热空罐。,我瞪大好奇,的眼睛，仔细观察鸡蛋，心弦绷得紧紧,的。我担心那鸡蛋禁不住热突然爆炸或,具体描述实验的过程，步骤清晰。,室外取来一些干燥的黄沙，又从厨房拿具体描述实验的过程，步骤,破裂，我不敢看，可又忍不住好奇。,不一会儿，蛋壳表面真的冒出了像水晶一般的小水珠。,鸡蛋为什么会冒汗呢？,我用放大镜仔细观察，发现鸡蛋的表面粗糙不平，蛋壳上还有许多小孔。我迫不及待地上网查询，原来根据科学家计算，一个鸡蛋表面有7000个左右的小孔。生命离不开空气。鸡蛋的受精卵,通过心理、神态描写，表现,“我”的好奇。,自然过渡，引,导读者探究鸡蛋,“冒汗”的原因。,破裂，我不敢看，可又忍不住好奇。不一会儿，蛋壳表面真的冒出,在发育期间需要呼吸，它所呼吸的空气就是通过蛋壳上的小孔进去的。当我把鸡蛋放在沙中加热时，鸡蛋中的蛋白、蛋黄遇热膨胀，蛋内的压力增大，就会使鸡蛋中的一部分水汽化，水蒸气被迫从蛋壳的气孔中挤出来，于是便出现了一滴一滴的小水珠。这就是鸡蛋“冒汗”的秘密。,揭示原因，,直接点出鸡蛋,“冒汗”的科,学道理。,在发育期间需要呼吸，它所呼吸的空气就是通过蛋壳上的小孔进去的,看，通过一项小实验，我知道了鸡蛋“冒汗”的秘密！我决心将来当一名生物学家，揭开更多的秘密。,结尾表达,“我”的美,好愿望，升,华主题。,看，通过一项小实验，我知道了鸡蛋“冒汗”的秘密！我决,本文的选材很新颖，叙述清楚、完整，层次分明，具体地展示了一个新鲜有趣的物理现象，并揭示了其中的科学原理，让读者既增知识又长见识。,本文的选材很新颖，叙述清楚、完整，层次分明，具体地展,部编版三年级语文下册习作我做了一项小实验ppt课件,我做了一项小实验,我做了一项小实验,实验导入，激发兴趣,世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险，能让远隔重洋的亲人面对面地谈话,科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们一起来做一个科学小实验,会游泳的鸡蛋,。,实验导入，激发兴趣 世界上什么最神奇？科学的力量最神奇,1.,教师拿出实验器材一一展示（,量杯、水、生鸡蛋、盐,），指导学生观察，记住这些器材。,师生合作实验，指导观察,1.教师拿出实验器材一一展示（量杯、水、生鸡蛋、盐），指导学,2.,师生合作，进行实验。,（,1,）猜一猜。把鸡蛋放到这个盛着大半杯清水的量杯里，会出现什么样的现象？,（,2,）做一做。请一名学生参与实验，把鸡蛋放入量杯里。其他同学观察鸡蛋的状态。,2.师生合作，进行实验。（2）做一做。请一名学生参与实验，把,（,3,）加一加。教师在量杯里按勺加盐，并搅拌。学生猜一猜鸡蛋的变化。,（,4,）看一看。仔细观察教师加了多少盐，鸡蛋分别有怎样的变化？,（,5,）想一想。最终鸡蛋浮起来了，是什么原因？,（3）加一加。教师在量杯里按勺加盐，并搅拌。学生猜一猜鸡蛋的,你做过什么小实验？快向大家介绍介绍吧！,你做过什么小实验？快向大家介绍介绍吧！,我做过瓶子赛跑的实验。,我做过筷子神力的实验。,我做过带电的报纸的实验。,我做过胡椒粉与盐巴的分离实验。,我做过带电气球的实验。,我做过漂浮的针的实验。,我做过瓶子赛跑的实验。我做过筷子神力的实验。我做过带电的报,你呢？你想向大家展示什么呢？,小组合作：,1.,自由选择自己感兴趣的实验与小组成员交流。,2.,认真倾听，相互补充，完成表格。,3.,派小组代表上台展示成果。,你呢？你想向大家展示什么呢？小组合作：,实验名称：,实验准备：,实验过程：,第一步，,第二步，,第三步，,实验结果：,实验记录表,实验名称：实验准备：实验过程：实验结果：实验记录表,1.,制作简单实验记录卡，帮助回忆实验情境。,2.,用上表示先后顺序的词语，将实验经过写清楚、写具体。,例如：,先,然后,接着,3.,在描写实验过程中加上自己的感受和想法。,写法指导,1.制作简单实验记录卡，帮助回忆实验情境。写法指导,实验名称：,实验准备：,实验过程：,第一步，,第二步，,第三步，,实验结果：,让纸屑跳舞,一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料,将纸片撕成一厘米大小的纸屑,用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间,纸屑跟着尺子舞动起来,将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动,实验记录表,实验名称：实验准备：实验过程：实验结果：让纸屑跳舞一张纸、一,实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。,首先,，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。,接着,，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。,奇迹在此时发生了,，小纸屑跟着尺子动了起来。,“,真是太神奇了！,”,我兴奋地喊出声来。,借助表格，试着说一说实验的经过。,实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在,神奇的牙签,听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做一个小实验。,实验前，我准备了两根牙签、一瓶水、两个盘子、一块肥皂和一块方糖。,佳文欣赏,神奇的牙签 听说牙签会游泳，我对此很好奇，于是决定做一个小实,实验开始了，第一次实验的时候，我先拿起一瓶水，打开盖子，然后把水倒进盘子里，再拿起一块方糖，把方糖放进了水中。接着，拿起了一根牙签，也放进水里。牙签离方糖越来越近，像是在玩抓人游戏一样，把方糖给捉住了。,加上这些,表示,顺序,的词,后，能,将,过程,写得,更,详细,！,实验开始了，第一次实验的时候，我先拿起一瓶水，打开盖,紧接着我又做了第二次实验，跟第一次一样，只是把方糖变成了肥皂。只见牙签离肥皂越来越远。是什么原因让牙签在水中出现了如此神奇的运动呢？,将自己的,疑问,写出来，表现了小作者在实验中的,真实感受,。,紧接着我又做了第二次实验，跟第一次一样，只是把方糖变,原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，把肥皂投入水中时，水的表面张力比较强，所以会把牙签向外推。,结尾点明实验原理。,原来，把方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会,作文写完了，我们还要做什么呢？,可以交换读一读，评一评哦！,分享习作，自主修改：,作文写完了，我们还要做什么呢？可以交换读一读，评一评哦！分享,评什么呢？,看看实验过程有没有写清楚。,或者有没有使用不当的词语。,评什么呢？看看实验过程有没有写清楚。或者有没有使用不当的词语,我会运用规范的修改符号修改自己的习作。,表示对调,表示删除,表示移动,表示添加,我会运用规范的修改符号修改自己的习作。表示对调表示删除表示移,跃跃欲试 心灰意冷 得意洋洋,迫不及待 无地自容 惊恐万状,啧啧称赞 神采飞扬 欢天喜地,怅然若失,欣喜若狂 悲不自胜,垂头丧气 喜出望外 怡然自得,素材宝库,跃跃欲试 心灰意冷 得意洋洋素材宝库,一分钟，两分钟，三分钟,半个小时过去了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一点变化都没有。,我想：是我的步骤不对，还是红墨水的浓度不够呢？,一分钟，两分钟，三分钟半个小时过去了，我揉了揉发,清脆的上课铃刚止住，马老师,抱着,一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，,快步地,走进教室。同学们都,睁大眼睛,望着这位,魔术师般的科学老师,，不知道他这堂课又变什么样的戏法。只见他,不动声色地,在讲台上放下东西后，,拿起,粉笔在黑板上写了一个,“,电,”,字。,清脆的上课铃刚止住，马老师抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、,我们开始动手操作了。,首先,我将蜡烛点燃，,接着再将,白纸卡在展示台上，作为屏幕；,然后,拿出凸透镜放在白纸和蜡烛中间。,当这三样东西刚好在同一个高度、同一条水平线上时，奇迹出现了,：白纸屏幕上出现了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰,。,我们开始动手操作了。首先我将蜡烛点燃，接着再将白纸卡,下课啦,下课啦,