沪教版小学数学毕业综合能力训练及答案(二)课件

,#,（沪教版）小学数学毕业综合能,力,训练及答案（二,）,班级,_,_,_,_,_,_,_,姓,名,_,_,_,_,_,_,_,分数,_,_,_,_,_,_,_,一,、,填写(,)的内容。,1,表,示两个,比,相等的,式,子叫,做,(,),。,20.321.6,化,成最简,单,的整数,比,是,(,)，,比值是,(,)，,根据,这,个比值,组,成一个 比例式另,一,个比是,(,)，,比,例式是,(,),。,3.10,和,60，,这,个比例是,(,),。,4,被,减数是,72，,减数,和,差的比是,45，,减,数,是,(,),5,因,为,ab=c，,当,a,一,定时,，b,和,c(,),比,例,。,当,b,一定,时,，a,和,c(,),比,例。,当,c,一定,时,，a,和,b(,),比,例。,6,用,20,的约,数,组成一,个,比例式,是,(,),。,7.,在,绘,画时，,要,把实际,距,离缩小,500,倍,，,使,用,的比例尺,应,该,是,(,),。,二,、,分析判断,。,(对的画,，,错的,画,),1,一,般地图,上,用的比,例,尺是缩,小,比例尺,。,(,),2,圆,的直径,和,它的面,积,成正比,例,。,(,),3y=5x，x,和,y,成反,比,例。,(,),4,数,a,与数,b,的比是,58，,数,a,是,75，,数,b,是,120,。,(,),三,、,分析选择。,将,正确答案,的,序号填,在,(,)里。,1,甲,乙两个,圆,半径的,比,是,21，,那么甲,和,乙,两,个圆的面,积,的比,是,(,),(1)41(2)21,(3)42,2,把,一,个圆柱,体,加工成,一,个与它,等,底等高,的圆,锥体,，,圆柱,的,体积与,去,掉部分,的,体积的 比 是,(,),(1)31(2)32,(3)23,3,在,一个比,例,式中，,两,个比的,比,值都等于,3，,这个比例,式,可以是,(,),(1)31=13,(2)31=0.30.1,(3)93=31,4,修,一条路,，,已修的,是,未修的,80，,已,修,的,与,未修的比,是,?(,),(1)80100(2),45,(3)108,（沪教版）小学数学毕业综合能力训练及答案（二）,1,四,、,观察分析。,将下面的,等,式改写,成,比例式,。,(1),10.29=1.851,(2)517=1721,(3)62a=47b,五、说说下面各题的两种相关联的,量,是成正,比,例，还是,成,反比例。写出说理过,程。,1,小,麦的重,量,一定，,面,粉和出,粉,率,。,2,图,上距离,一,定，比,例,尺和实,际,距离,。,3,先,判断，,再,填空,。,3a=b,a,和,b,成,(,),比例,。,六,、,选择正确算,式,，并说出,理,由,。,1,一,辆汽车,从,甲地开,往,乙地，,每,小时,行,驶,28,千米,，4.5,小时,到,达,，,要,4,小,时到达，每小时要,多,行几千,米？,(1)284.5428,(2),解,：设每,小,时多行,x,千米,。,284.5=(28+x)4,(3),解,：设每,小,时多行,x,千米,。,284.5=284+x,(4)28284.54,2,东风,洗,染厂,，,每,天,用水量,比,过去节约,20，,原有,390,吨,水,，,现在比,过,去多用,30,天，现在每天,用,水多少,吨？,(1)390(120)30,(2),解,：设现,在,每天用水,x,吨,。,39020=30 x,(3),解,：设过,去,用,x,天,，,则现在用,(x+30),天。,390(12030)=2.6(,吨,),(4),3902030,四、观察分析。,2,七,、,解决下面的,实,际,问,题。,1,一,幅地,图,用,0.6,厘米,表,示实际,距,离,30,千,米,，求这幅,地,图的比,例,尺。用,线,段比例尺 表示出来,。,2,一,块平行,四,边形菜,地,，底与,高,的和是,150,米,，它们的比是,32，,求,这,块菜,地,的面 积是多少,平,方米,？,*3,甲,乙两地,相,距,800,千,米,，A,、,B,两辆,汽,车,分,别从两地,同,时相向,而,行，,已,知,A,、,B,两 车速度比是,65，,当,两车相,遇,时，两,车,各行多,少,千,米,？(用三种,方,法解答,),参考答案,一、,1,比例,2.,略,31030=2060,432,5,正,正,反,二,、,1 2 3,4,5,三,、,1(1),2(2),3(2),(3),4(2),四,、,略,七、解决下面的实际问题。参考答案 一、,3,五,、,1,正,比例,2,反比例,3,正,(,表,略,),六、,1(1),(2),2(2),(3),(4),七,、,略,五、1正比例 2反比例 3正(表略),4,问,：,它,们,能,以,什,么,样,的,形,式,做,功,？,学,生,：,风,能,吹,动,船,帆,使,船,航,行,，,对,船,做,功,。流 动,的,水,能,推,动,水,轮,机,转,动,，,对,水,轮,机,做,功。,教,师,：,这,位,同,学,表,述,的,很,清,楚,，,大,家,能,不,能给,他,一,点,掌,声,啊,？,教师：在我们,的,生活经验,中,还有那,些,物体也能 够做功的？每一小组一,边,讨论一边,写,在,纸,上,，,看,看,那,一,组,写,的,多？,3,分钟后,，,让学生展示，教师小,结：,如果一 个物体能够对另,一,个物体做,功,，这,个,物体,就,具,有,能,量。,教,师,：,我,们,今,天,学,习,能,量,中,的,一,种,即,机,械,能,。,板,书,：,第,三,章,第,四,节,机,械,能,出,示,两,张,图,片,，,问：它们能以什么样的形式做功？,5,教,师,问,：,高,速,行,使,的,列,车,和,奔,跑,中,的,刘,翔,具,有,能,量,吗,？,学,生,：,具,有,教,师,：,列,车,和,刘,翔,有,什,么,共,同,特,点？,学,生,：,运,动。,教,师,：,这,种,运,动,的,物,体,具,有,的,能,量,叫,动能,板,书,：,运,动,的,物,体,具,有,的,能,量,叫,动能,教,师,：,在,我,们,生,活,中,具,有,动,能,的,物,体,有,那,些？,小,组,讨,论,，,展,示,，,教,师,小,结,。,教,师,：,动,能,有,大,有,小,，,那,么,动,能,大,小,怎,样,来衡,量？,学,生,：,通,过,做,功,的,多,少,啊？,教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能,6,教,师,：,不,错,，,动,能,越,大,，,对,其,他,物,体,做,的,功,就,越,多,。,反,之,则,小,。,通,过,这,种,方,法,，,每,一,小,组,在,阅,读课,本,77,页,基,础,上,设,计,一,个实,验,来,探,究,影,响,动能 大,小,的,因,素。,学,生,展,示,，,教,师,评,价,，,这,些,实,验,让,学,生,课,后,完,成,，,打,出,幻,灯,片,。,教,师,：,老,师,在,这,里,设,计,了,一,个,实,验,，,大,家,按,照,这,个,实,验,来,探,究,一,下,上,述,的,问,题。,（,每,一,小,组,实,验,，,汇,报,结,果,）,总结,：,物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系,。,质量越大，速度越大，物体的动能越大。,板书,：,物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系,。,质量越大，速度越大，物体的动能越大。,教,师,：,运,动,的,物,体,具,有,动,能,，,那,么,下,列,两,种,物,体,是,否,具,有,能,量,。,教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就越多。,7,学,生,实,验,：,压,缩,弹,簧,，,沙,袋,打,击,四,角,钉,有,长,钉,的木,板。,教,师,：,在,这,里,弹,簧,，,沙,袋,发,生,了,什,么,变,化,？,学,生,：,弹,簧,被,压,缩,，,沙,袋,被,举高,教,师,：,被,压,缩,的,弹,簧,和,举,高,的,沙,袋,是,否,具,有能,量,？,为,什,么？,学,生,：,具,有,能,量,，,因,为,它,们,能,够,做,功,对,其,它物,体。,教,师,：,我,们,把,这,一,类,物,体,所,具,有,的,能,量,叫,做,势,能 小,结,、,板,书,：,发,生,弹,性,形,变,或,者,被,举,高,的,物,体,所,具,有,的,能,量,叫,做,势,能,。,教,师,：,发,生,弹,性,形,变,的,物,体,所,具,有,的,能,量,又,叫,做,弹 性,势,能,学生实验：压缩弹簧，沙袋打击四角钉有长钉的木,8,被,举,高,的,物,体,所,具,有,的,能,量,又,叫,做,重,力,势,能,，,动,能,和,势,能,都,归,属,于,机,械,能,。,一,个,物,体,既,可,以,拥,有动,能,同,时,也,可,以,拥,有,势,能,。,（,总,结,）,五、板,书,设计,第,三,章,第,四,节,机,械,能,一,、,动能,运,动,的,物,体,具,有,的,能,量,叫,动,能,二、,势能,发,生,弹,性,形,变,或,者,被,举,高,的,物,体,所,具,有,的,能,量,叫做,势,能。,1,、发,生,弹,性,形,变,的,物,体,所,具,有,的,能,量,又,叫做,弹,性,势,能,2,、被,举,高,的,物,体,所,具,有,的,能,量,又,叫,做重,力,势能,动,能,和,势,能,都,归,属,于,机,械,能,。,被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能，,9,六,、,课,堂,练习,1),高山上有一块大石头,，,稳稳地待在那里,，,它有,没,有能 量,?,有什么能量,?,(,2,),列举,几,个物体,具,有动能,、,重力势能,、,弹性,势,能的,事例。,（3）,猜,想,一,下,机,械,能,的,单,位,六、课堂练习（3）猜想一下机械能的单位,10,沪教版小学数学毕业综合能力训练及答案(二)课件,11,机,械,能,（,第,二,课,时,）,一、,教,学,目,标,（,一,）,知,识,目,标,：,1,、,知,道,影,响,势,能,大,小,的,因,素。,2,、理,解,动,能,、,势,能,的,相,互,转,化,。,3,、了,解,机,械,能,的,单位,（,二,）,技,能,目,标：,1,、,熟,练,掌,握,控,制,变,量,法,等,科,学,探,究,的,方,法。,机械能（第二课时）,12,2,、,通,过,活,动,培,养,科,学,探,究,的,能,力。,（,三,）,情,感,目,标：,1,、,让,学,生,在,科,学,探,究,知,识,的,过,程,中,养,成,敢,于,探,究,的,意,识,和,敢,于,创,新,的,精,神,。,2,、,在,小,组,中,，,养,成,与,人,和,谐,共,处,，,协,作,学,习,的,习,惯。,二,、,重,点,和,难,点,响势能,大,小的,因,素，,动,能、,势,能的,相,互转,化,，科学,探,究,。,三,、,教具：,铁,支,架,，,长,木,板,，,滑,块,，,重,物,，,定,滑,轮,、,多,媒,体,，,单,罢。四,、,教,学,过,程,设,计,：,引入：上堂课我们讲过动能有大小之分，那么势能有没,有,大小,之,分,呢,？毫,无,疑,问,是有,的,，,那,怎,样,去,区,分,它,的大,小,呢,？,学,生,：,也,可,以,通,过,做,功,的,大,小,教师,：,确实,可,以,，,接下,来,我,们,一,起,来探,究,一下,重,力势,能,。,打出,幻,灯,片,，解,释,实,验,，探,究,问,题,，,得,出,结,论,。,2、通过活动培养科学探究的能力。引入：上堂课我们讲过动能有大,13,总结,、板,书,：,物体,被,举,得,越高,，,质,量,越,大，,它的,重,力,势,能,也,越,大,。,而,弹性势能,的,大小与,形,变有关,，,形变越,大,弹性势能,就,大，,反,之就小。教师,：,现在我们,已,经了解了动能和势能,，,并且知道它,们,都,属,于机械能，在国际单位制中它们的单位是焦耳，,简,称焦，,符,号,J,。,那,么,它,们之,间,有,没,有联,系,呢,？,计,算,机,演,示,小,球,从,从,圆,弧,轨,道,的一,端,滑,向,另,一,端,的过,程。