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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节体会语句含意考题破解,(2021湖南卷)阅读下面的散文，答复以下问题。,一朵午荷,洛夫,这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一,次温和的争辩。“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，,也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也,污得有些道理。,“花凋了呢？,“爱它的翠叶田田。,“叶残了呢？,“听打在上面的雨声呀！,“这种结论岂不太过罗曼蒂克。,“你认为？,“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。,记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一,位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈,子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧,身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在,我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的,事，我心想。,这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。“快过来看！你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。,我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。,也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。,但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。,噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首?众荷喧哗?中的诗句：“众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/,午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我单独坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻。,当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一局部。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。,扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？,(选自普通高中课程标准实验教科书?语文读本一朵午荷?，,人民教育出版社2007年版，有删节),1纵观全文，谈谈标题“一朵午荷中“午的含义。(4分),解析此题考查标题的“午的含义。这是非常典型的“炼字型,题，答题就从其本义和象征义入手来答：“午的本义是指这朵荷花,是在午后这个时间看到的，而其象征义那么是这朵荷花像时间停留在午,后，永远不会凋谢。,答案明指“我欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧,哗走向“寥落，“将谢而未谢，但它安静地等待来年再唱，在,“我心中永远是“盛开的。,2简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分),解析此题考查归纳画线段落的段意，并简析其在结构上的作用。而,放在文章中间的段落，一定就是“承上启下的作用，并且这一段,文字中的“诚心心里有了准备的是人物的心理描写，而心,理描写的作用就是突现人物当时的内心世界，答案不难得出。,答案通过“诚心“紧张等描摹“我的心理，说明第二次看荷前,“我的心理准备和心理期待。该段是全文的关键所在，结构上起着,“承上启下的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午,紧承上文，而“再轻步向荷池走去那么引领下文。,3概述文章所表现的荷之美。(6分),解析此题考查形象分析，分析荷花的美。考的是文章中所描绘的荷,花之美以及更重要的一点：荷花所表达出来的精神美。我们不但要注,意荷花天然去雕饰的优雅气质和在风雨中的坚强身影，还要注意托物,言志“事物的精神美，即荷花在风雨中坚忍不拔的身影所表达出,来的刚毅、坚强的精神的美。,答案形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自,然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。精神美：,风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命,运安排，等待生命第二次接唱的平和美。,4结合两次观荷，谈谈“我在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶,这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？(8分),解析此题考查“伏笔的作用，文章中埋设两处伏笔，是为了深化,主题。而这篇文章的主题是对人生的感悟。第一处伏笔谈到“思,索“不说话，这两点就说明当时的作者非常迷茫、不解和困惑，,于是第一次的思绪很简单，就是“不解和困惑。第二处伏笔谈到,“想到这里其实孤寂也并不就是一种羞耻，不是“一种罪,恶，并且后面还说到“唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花,凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱，这,就说明到这里的时候，作者已经在“生命的轮回中得到一个质的升,华。把两处伏笔局部联系在一起分析，原来作者“在今年一个秋末,的下午再一次看荷，与前一次不同的是不再是荷花迎接狂风暴雨而,是残叶败荷所表现出来的“空虚向我袭来，于是作者悟出了“兴衰,无非都是生命过程中的一局部这个道理。答案就不难得出了。,答案第一次观荷，面对雨中之荷矫健挺拔矜持的形象，听到“欣赏别,人的孤寂是一种罪恶，“我有些不解，这引起了“我的思索，也,引发了“我第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向,我袭来，“残荷来欣赏我的孤寂，“我由此悟出“兴衰无非都是,生命过程中的一局部，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻，欣,赏孤寂也不是“一种罪恶，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次,观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶，展示出“我“不解思,索感悟升华的心路历程。,【现场答案】,答案 写出了欣赏荷花的时间，同时说明荷花到了凋谢的时节。,答案“午指的是午后，说明写作者赏荷的时间；结合全文来看，这个,“午还强调了荷花的精神美。,以下是第1题的考试现场抽样，请参考评分标准，对现场答案做出评判，分,别给出分数，并说明理由。,【点评】,评分标准 要能透过这个词的外表意思领会到深层次的含义。,评判 答案能写出表层的含义，但是深层含义不够具体，没有触及荷,花的精神美，得2分。,答案同答案一样，只能准确答复表层意义，深层含义较笼统，不能具,体答复出来，得2分；,【参考答案】,明指“我欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗走向,“寥落，“将谢而未谢，但它安静地等待来年再唱，在“我心中,永远是“盛开的。,以题说法 如何答复体会词语含义类型题目。,设问方式 结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义。根据文意，写出某,词的含义。,标准思路 分四步走：即联系本词(对本词语的含义进行解说)；联系,本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)；联系文章的中,心(论点)与作者的态度感情；联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞,手法的词语)。,教材例如 阅读?记念刘和珍君?答复：第六局部首句“时间依旧太,平中“太平如何理解？,参考答案 太平，本义是社会秩序稳定，人民安居乐业，即所谓“太平盛,世。文中指反动派高压政策所造成的“万马齐喑的现状、可悲局面。,看来，“三一八就像几颗石子投进大海，未能掀起波澜，社会依旧,一潭死水。“太平一词蕴涵作者的愤怒与不平，还有辛酸的眼泪。,1体会词语含义,见上面“以题说法。,2体会句子含意,设问方式,对这个句子你是如何理解的？请简析该句的内容。这句话包含了作,者怎样的思想情感？,标准思路,对这种题型，要建立起“六看的思维模式。,句内三看：一看句子关键词语；二看句子内部结构关系；三看句子本,身表达特点。,句外三看：一看该句位置特点(或在段首、开头，或在段尾、文末等等)；,二 看相邻句；三看段、章的中心。,体会含意题没有固定的答题模式，但是不同的句子还是有各自的答题,特点。,概括抽象句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段,中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。,表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法，用了比喻、,拟人、反语、双关等手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。,结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。,教材例如,阅读?信条?一文，谈谈“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自,学校里孩子们玩的沙堆中这句话的含意。,参考答案,这句话运用了借代和比照的修辞手法，“并不在高等学府的大山顶上指,人生的信条不是高深的学问，并不需要下很大的力气专门去学习；“出自,学校里孩子们玩的沙堆中指在我们小的时候，在我们的日常生活中，我,们就学习到了这些做人处事的道德准那么。这里用形象的比照，意在说明，,生活的准那么，都是实实在在的东西，不是只有高智商和高智慧的人独有的。,点击此处进入 精练提高,
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