任务驱动型作文写作

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,任务驱动型作文写作章法一）,2015.12.23,2015,年高考全国新课标,I,卷,阅读下面的材料，根据要求写,篇不少于,800,字的文章。,(60,分,),因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。,对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。,2015,年高考全国新课标,卷,阅读下面的材料，根据要求写,篇不少于,800,字的文章。,(60,分,),当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。,这三人中，你认为谁更具风采,?,请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。,要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,一、关于任务驱动型作文题的认识,任务驱动型作文写作是,2015,年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查,阅读能力、写作能力,，特别是,思维能力,。要求学生读懂材料，在读懂的基础上,按照任务指令作文,，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。,与以往传统作文不同的是，,任务驱动型作文写作具有一定的封闭性,。,写作目的、要求，更加明确、单一。考生在,真实的情境,中辨析关键概念，在,多维度的比较中说理论证,。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会,引导考生就一个具体明确的要求,来写作，从而更有效地,规避套作和宿构,，,实现写作能力在应用层面的考查,。,1,、任务驱动型作文就是引导考生就一个,具体明确的要求,来写作，也就是下达一个,指令性任务,，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。,2,、任务驱动型作文，有效地,规避了套作和宿构,。有利于,考查出学生的真实的写作能力,。,3,、“最好角度”是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，,避免阅卷的随意性,。,4,、任务驱动型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出,写作的目的性,。,要求有较高的具体问题具体分析的能力。,5,、任务驱动型作文属,应用性写作,，因此着力,考查考生实用性写作的能力,，与学习、生活实际密切联系。,二、任务驱动型作文的特点、要求,6,、任务驱动型作文,要求在多维度的比较中说理论证。,比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须,找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点,，并作出入情入理的分析论证。,7,、任务驱动型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须,对每一个都要做出准确的分析、评价、概括,，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。,8,、任务驱动型作文就“任务”而言是,就事论事,，,绝不允许离开“任务”作文,；就论证而言又是,就事论理,，因此它要求有较好的,逻辑思维能力,。,9,、面对任务驱动型作文，考生必须,转变观念,，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须,按照指定的任务去作文,，“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。,10,、任务驱动型作文,读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础,，明确任务、深刻理解任务是关键。,三、任务驱动型作文写作的应对策略,1,在阅读中培养感悟能力,。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。,2,扩大阅读面，积累素材,。,除了课程内的阅读，考生在平时要,多阅读,，尤其是要,多读报,，要多,关注一些时事话题,，如环保、教育、娱乐、科技等。而且，一般读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真的碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然的事情了。,在备考时，考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。,3,培养理性思维,。考生在,上课,时要积极,参与,各类话题的,讨论、辩论,等，在,课间,休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要,多与身边的人交流思想,，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。,4,进行大量的写作练习,。俗话说，熟能生巧。只有经过不断的练习，才能,培养出良好的写作习惯,，流畅的表达能力。也只有这样，才能做到“下笔如有神”。特别要,多写时评,。,5,勤练书写，保证卷面整洁,。考生一定要养成书写整洁的习惯，给人以美好的第一印象。,四、任务驱动型作文写作六法：,1,、析材料,2,、论危害,3,、挖根源,4,、提办法,5,、联现实,6,、作结论（作呼告）,常用结构模式：,引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）,议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）,联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）,结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）,2015,年高考全国新课标,I,卷,阅读下面的材料，根据要求写,篇不少于,800,字的文章。,(60,分,),因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。,对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。,明确收信人，统一以“明华”为写信人,，不得泄密个人信息。,一、对试题结构的分析,一、对试题结构的分析,试题由“,题干,”“,材料,”“,导语,”“,任务,”“,要求,”和“,提示,”六个部分组成。,1.“,题干”是指“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。”,它的作用是强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。“材料”二字的出现，预示着此次作文是材料作文，在作文题题干中出现“阅读”这个与“写作”这个相反相对的字眼，意义非同小可。“阅读”是吸收，“写作”是输出。在语文生活和现实生活中，二者相互促进。在考场作文时，“写作”是目标，是结果；“阅读”是过程，是工具。,在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。,2,.“,材料”是指“题干”下面的一段文字,，,即“因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论”。,它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、及时性、现实性。,材料作文的材料是思维的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据。,3.,“,导语”是指“对于以上事情，你怎么看？”,。导语起到了,“搭桥”“定向”,的作用。它在“材料”和“任务”之间架起了一座桥梁。将思路引向对“以上事情”的看法，这个导语，以设问的形式出现，意在激活思维，激发思考。为完成写作任务备料、奠基。,4,.“,任务”是指写作任务。即“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”,任务是写一封信，给特定人、特定群体或社会公众写一封对“此事”“表明你的态度，阐述你的看法”的信。任务的形式是书信体，任务的内容是“表明你的态度，阐述你的看法”。即用信的形式，表明态度，阐述看法，书信其外,思辨其中。无论形式和内容，都要满足，才算完成写作任务。,5.,“,要求”是指“要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。”,这里不仅强调“选好角度，确定立意，完成写作任务”，尤其强调在“选角度”“定立意”时，要“综合材料内容及含意”。材料中的相关事件互相联系、互为背景。考生只有“综合材料内容及含意”,只有对材料进行总体把握,其思维和作文才能不“顾此失彼”,才能不“抓住一点,不及其余”,才能不留下破绽和漏洞；才能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辨色彩。,6,.“,提示”是指“明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。”,考生写信前要先明确收信人，可在标题、称呼和正文中明确,并保持其一致性。试题规定了写信人，提示道：“统一以明华为写信人”。“明确收信人”增强了对象感，针对性和接纳度，,写信人应该是考生自己,。“不得泄露个人信息”这是对考生的警示,甚至可是说是警戒,这是实现考试公平的需要。,阅读下面的材料，根据要求写,篇不少于,800,字的文章。,(60,分,),因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。,对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。,要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。,明确收信人，统一以“明华”为写信人,，不得泄密个人信息。,试题结构,题干,材料,导语,任务,要求,提示,二、对材料中几个关键词的界定和分析,1.“,此事”指什么？,“此事”指女大学生“小陈”举报“父亲总是在高速公路开车时接电话”。,2.“,以上事情”包括哪些事情？,（,1,）老陈总是在高速公路上开车时接电话；（,2,）小陈通过微博私信向警方举报自己的父亲总在高速公路上开车时接电话；（,3,）警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，（,4,）警方将这起举报发在官方微博上；（,5,）“此事”引起众多网友点赞，也引发了一些质疑；（,6,）媒体报道“此事”；（,7,）媒体报道后，“此事”引起更大范围、更多角度的讨论；（,8,）整个事件的过程、结果及其影响。,3.“,其他相关方”指哪些个人和群体,?,(1),警方；,(2),老陈和小陈的家人；,(3),网友；（,5,）媒体；（,6,）参与“讨论”的人。,4.“,收信人”可以是哪些“人”？,（,1,）老陈；（,2,）小陈；,(3),警方；,(4),老陈和小陈的家人；,(5),网友；（,6,）媒体；（,7,）参与“讨论”的人；（,8,）陈氏父女（老陈和小陈）；（,9,）陈家人；（,10,）陈家父女和媒体；（,11,）社会公众；等等。“收信人”既可以是个体，也可以是群体；“信”既可以是写给一个人的私信，也可以是