古诗鉴赏炼字ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1、语言特色,风格,2、语言使用,炼字,古诗词语言鉴赏包括两个方面,1、语言特色风格古诗词语言鉴赏包括两个方面,1,（1）,释含义,：,解释该字在,句中,的含义，,描画面,（2）,明手法,：,结合诗句阐述手法的运用。,（3）,点作用,：,点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或突出怎样的主旨及在结构上的作用和效果。,炼字题答题步骤,（1）释含义：解释该字在句中的含义，描画面炼字题答题步骤,2,1、,鉴赏思路,（1）,炼动词,往往能起到,化静为动(化动为静)，形象生动、耐人寻味,的效果。,1、鉴赏思路（1）炼动词,3,阅读下面这首诗，然后回答问题。,粤秀峰晚望同黄香石诸子二首,谭敬昭,江上青山山外江，远帆片片点归艭。,横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。,注：艭：shu,ng小船。海幢：zhung即海幢寺。,问题：简析诗中“带”字的妙处。,【参考答案】：1、“,带,”，意为携带，（,释含义,）,2、在此运用了,比拟,的修辞手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个“,带,”字，,把无形的钟声物态化,，化无形为有形，,把老鹤人格化,，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声；（,明手法,）,3、从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味；（,点作用,）,阅读下面这首诗，然后回答问题。【参考答案】：1、“带”,4,（2）,炼形容词,形象生动,，以达到,化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如历其境,的效果。,（1）,叠音词的运用：,增强韵律感、节奏感，,使描写更加生动形象，,增强作品的艺术感染力。,（2）,形容词活用作动词,：往往能化静为动，增强了诗词的表现力、感染力。（3）,表颜色的形容词,：表,现心情，增强描写的色彩感和画面感。,（2）炼形容词,5,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,东坡苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱,铿然,曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu,确：山多大石。,问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。,1、,“,铿然,”意为,手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音。,（,释含义,）,2、“,铿然,”一词与月下东坡的宁静清幽形成,鲜明对比，以动衬静,。,（,明手法,）,3、由第三句对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者,坚守信念、乐观旷达的情怀及对世俗名利的不屑和对田园生活的热爱之情。,（,点作用,）,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,6,绝句,杜甫,江,碧,鸟逾,白,，山,青,花欲,燃,。,今春看又过，何日是归年。,以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。诗中将江、鸟、山、花四景分别敷以,碧绿、洁白、苍青、火红,四种颜色，“江碧”衬“鸟”之白，“山青”衬“花”之红，,色彩鲜明，更具画面感，令人赏心悦目。,绝句 杜甫以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花,7,如“,前村深雪里，昨夜一枝开,”（,齐己早梅,）,郑谷读后将“数枝”改为“,一,枝”，齐己便称郑谷为“,一字师,”。,“,一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”。,（3）,炼数词,数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。,如“前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己早梅）郑谷读后将“,8,（4）,炼副词,副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，,常能使诗歌的,内容变得深刻,，对情感的表达起着,强化,作用，获得,疏通文意，化板滞为流动等效果。,（4）炼副词,9,阅读下面一首词，然后回答问题。（2006江苏卷）,鹧鸪天,元魏 初,室人降日，以此奉寄,去岁今辰却到家，今年相望,又,天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（lu,n，圆）夜煮茶。,室人降日妻子生日。,（2）第二句中的“又”字用得好，好在哪里？,【参考答案】,（2）“又”字暗示作者,不止一次,与妻儿分离，突出强调词人浪迹天涯，饱含,愁苦与无奈,之情。,阅读下面一首词，然后回答问题。（2006江苏卷）,10,注李弥逊，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。,思考：,请对首句中的“,网,”字进行赏析。,(4分),春日即事,李弥逊,（宋）,小雨丝丝欲,网,春，,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地,，宿鸟声中自掩门。,练一练,注李弥逊，历任中书舍人、户部侍郎等职。,11,“网”有“,网住,”的意思(,步骤一,)。运用,想象,、,拟人,(暗含,比喻,),的手法，,作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网,；由落花想到是暮春,再由丝网和暮春,想到要把春天网住,即留住春天,（,步骤二,），形象生动、新奇地写出了作者对春天的,依依不舍,之情（,步骤三,）。,春日即事,李弥逊,（宋）,小雨丝丝欲,网,春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,思考：,请对首句中的“,网,”字进行赏析。,(4分),“网”有“网住”的意思(步骤一)。运用想象、拟人(暗,12,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。,玉阶,空,伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,(步骤1)“,空,”在文中是“,徒劳,”的意思。(步骤2)主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。(步骤3)“,空,”字表达了主人公苦苦等待而没有结果的,孤寂、惆怅之情,，,增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,(步骤1)“空”在文中是“徒劳”的意思。(步骤2,13,诗眼型,诗眼,揭示诗的主旨的凝聚点,整首诗,某一句,传神的动词,富有情韵形容词,巧用辞格的其他词语,例句见锦绣前程P142,“诗眼”主要是,一首诗,内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是,全诗的诗眼,。,诗眼型诗眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵,14,丹阳送韦参军,严维,丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。,日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。,表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。,丹阳送韦参军这首诗，写作者送,15,4、答题步骤：,（1）,明特色,：一两个形容词准确点明语言特色。,（2）,列例证,：用诗中有关语句具体分析这种特色。,（3）,析作用,：指出表现了作者怎样的感情。,二、鉴赏诗歌语言风格,4、答题步骤：二、鉴赏诗歌语言风格,16,阅读下面一首诗，完成下面的题目。,征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,这是一首边塞诗，它的语言特点是什么？结合诗句具体说明。,【答案】,（步骤1）,此诗语言特点是,慷慨悲凉,，,（步骤2）,诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等,边塞地名,。“马策”、“刀环”，足以引起对征戍之事的一系列联想，写出征人的,戍边生活。,（步骤3）,我们不仅看到,征戍之地的苦寒与荒凉,，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛、,征人的怨情也跃然纸上,。,阅读下面一首诗，完成下面的题目。【答案】（步骤1）此诗,17,诗歌语言的个人风格,陶渊明,的朴素自然,杜甫,的沉郁顿挫,白居易,的通俗易懂,李白,的清新飘逸,王昌龄,的雄健高昂,杜牧,的清健俊爽,李商隐,的朦胧隐晦,王维,的诗画一体,温庭筠,的绮丽香艳,高适,的悲壮苍凉,李清照,的婉约悱恻,陆游,的悲壮爱国,诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫,18,