朱自清春课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春,2024/11/5,2,朱自清,(1898,1948),原名,自华,字,佩弦,号,秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的,散文家,、,诗人,、,民主战士,。,1948,年,8,月,12,日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。,毛泽东,高度评价他说：,“,我们中国人是有骨气的。,朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的,救济粮,。,我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。,”,走近作者,有诗文集,踪迹,、散文集,欧游杂记,、,背影,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里。,散文代表作有：,绿,、,春,、,荷塘月色,、,背影,等。,读准字音：,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,水,涨,薄,烟,鸟,巢,婉,转,蓑,衣,稀,疏,抖,擞,精神,捉迷,藏,lng,zun,n,n,zh,y,n ni,ng,Zhng,ch,o,wn,su,sh,su,c,ng,师生同读课文 初步理解课文,1.,课文可以分成几部分？用两个字概括其段意。,2.,课文第二部分具体描绘了哪五幅春景图？,一、总,盼春（,1,）,二、分,绘春（,27,）,三、总,颂春（,810,）,盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的,?,春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。,绘春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,读后思考：,1,，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？,2,第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？,连续反复和,拟人,“,盼,”,运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。,2024/11/5,9,春草图,思考：抓住了春草的什么特点？,嫩（质地）,绿（颜色）,多（数量）,软（质地）,使用了什么修辞手法？采用了什么写法？,拟人；正面描写与侧面描写相结合,草报春,赏析句子,1,、小草,偷偷地,从土里,钻,出来，嫩嫩的，绿绿的。,运用了拟人的修辞。,“,钻,”,表现了生命力的顽强；,“,偷偷地,”,写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景。,2,、为什么把,“,嫩嫩的，绿绿的,”,放在句末？,放在句末，单独拿出，起强调作用，突出小草嫩绿的特点。,春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？,质地：软绵绵（柔软）让人愿意和它亲近,颜色：嫩嫩的 绿绿的（浅绿）惹人喜爱,长势：一大片一大片满是的（旺盛）,情态,:,偷偷的 钻（生命力强）,正面描写,侧面描写,坐 躺 滚 踢 跑 捉 人 带给人欢乐,拟人、排比,春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？,花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）,花色艳（红、粉、白）,花味甜,正面描写,蜜蜂 闹 蝴蝶 飞,侧面描写,百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。,有实写，有虚写（由春花联想到秋实）,春花图,运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法,朗读后思考：,作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？,花多，花艳，花甜,红的像火,粉的像霞,白的像雪,春花图,赏析句子：,“,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。,”,一句中,“,闹,”,能换成,“,叫,”,吗？,不能。“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，侧面写出了春花的多、艳、甜的特点。而“叫”只是“叫喊”的意思。,春风的特点是什么？作者是,怎样把无形、无色、无味的春风,写得富有生命力和感染力的？,温暖柔和（不寒、抚摸）,清香扑鼻（泥草花香）,色彩明丽（繁花嫩叶）,和谐悦耳（鸟鸣、笛声、,轻风流水）,（通过调动各种感觉器官来感受）,（触觉）,（嗅觉）,（视觉）,（听觉）,春风图,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,形：像牛毛，像花针，像细丝,（紧密，闪光，细长）,多而细密，滋润万物,状：斜织 薄烟,（轻盈 迷蒙）,景：叶绿 草青 灯 人 房屋,（滋润万物，气氛和平安静）,对春雨的无比喜爱,可别恼,比喻 排比,正面,侧面,迎春图,前几幅主要写春天的自然,美，这一幅由景及人，表现了,人们怎样的精神状态？,人人迎春：,从城市乡下 从老到小,舒活 抖擞,一年之计在于春,颂扬奋发向上的精神,憧憬未来美好的生活,迎春图,思考：人们为什么要迎春？,“一年之计在于春”,人迎春,迎春的人的特点是什么？,范围广 人数多 年龄全,抓住特定情境中人的活动来写,三颂春,像娃娃,“,新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘,“,美”,（百花争艳，景色动人）,像青年,“,力”,（春天充满活力）,（概括五幅春景图的,含义，点明全文中心。,与开头互相呼应。,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了,强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生,美丽,健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。,盼望着，盼望着，,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,东风来了，春天的脚步近了。,拟人，宣告春天到来，表达对春天的喜爱之情。,盼春,本文写作特点,一、,观察细致，描述生动真切，,注意抓住富有特征的,春天的景物进行具体生动的描写。,二、,诗情画意相融合。,没有直接写自己对春天的热爱、,赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明,的感情色彩，情融于景。,三、,语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，,在散语,中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整,齐。再加上,叠音词和口语词,的使用，使文章活泼，,自然，充满诗情画意。,如何准确形象描述景物？,1,认真观察，力求细致。,2,可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，,调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。,3,可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。,5,适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等,增加文章的文采。,4,要按照一定的顺序安排景物。,课外练笔,请你模仿春景图的写法，写一幅春水图,或春山图或春树图,春,盼春,（,1,）,绘春,（,2-7,）,颂春,（,8-10,）,春,草,图（草报春）：草、人,春,花,图（花争春）：色、态、味,春,风,图（风唱春）：触、嗅、视、听,春,雨,图（雨润春）,迎春,图（人迎春）,总体轮廓,山（朗润）,水（涨）,太阳（红）,娃娃,新,姑娘,美,青年,力,盼,来,近,急切心情,（统领全篇，开启下文）,三个比喻句,局部描绘,