语音史教学讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,第章语音史ppt课件,第章语音史ppt课件时间反复无常，鼓着翅膀飞逝第章语音史ppt课件汉语史语音史,语法史,词汇史参考书目汉语史稿 王 力 中华书局 1980年,简明汉语史 向 熹 高等教育出版社 1993年,近代汉语研究概况蒋绍愚 北京大学出版社 1994年,切韵研究邵荣芬 中国社会科学出版社 1982年,上古音研究，李方桂 商务印书馆 1 980年,中原音韵音系杨耐思 中国社会科学出版社 1981年,针对语文传统教学方式的不足，我认为小学语文教学应顺应时代的需要，更新教学理念，再把先进的理念与实践相结合，这样才能创新课堂教学，有效地提高教学质量。,1.更新教学理念，确定课堂教学方向,为了给语文教学指明方向，义务教育语文课程标准（2011年版）指出：“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”对这里面提到的三个新理念，我们一线的小学语文教师需要正确地理解和把握。首先，为了“全面提高学生的语文素养”，教师应围绕“三维目标”（即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）开展教学。其次，要“正确把握语文教育的特点”，在教学中就要注意语文的工具性和语文教育的规律。语文的工具性是不言而喻的，而语文教育的规律有很多，比如要根据儿童的认识规律和记忆规律，对学生进行严格而有序的语言文字训练；围绕“字词句段篇、听说读写书”扎实语文基础，等等。再次，课程标准提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念。对此，我们要改变过去那种传授式的教学方法，同时要求学生在课堂中动起来，培养学生自主、合作、探究学习的习惯与能力，从而逐渐体现学生的主体性。当小学语文教师理解和更新教学理念之后，一个开放而有活力的语文课堂也就有了方向。,2.改进教学方法，提高教学效率,创新课堂教学的关键在于“新”，在于运用新的教学理念指导教学。结合自己的教学，我总结出几种行之有效的教学方法。,（1）通过游戏激发学生学习兴趣。小学低年级学生活泼好动，好奇心强，但是注意力也容易分散。所以，教师可以通过游戏的方式调动学生的学习积极性，使他们的注意力始终围绕着教学。游戏活动可以根据教学的需要，在不同阶段运用。比如在课堂导入环节，游戏活动主要是向学生讲述与课文有关的童话故事、猜字谜等，以引起他们学习的兴趣。又如，在课堂上学习了一段时间后，学生的思维节奏会放慢，注意力不够集中，这时可通过唱拍手歌、传生字卡等小游戏，让学生在快乐中掌握知识。最后，在一节课的收尾时，教师通常会布置下一节课的学习任务。而我通常会抛出几个问题给学生思考，对于一些难度大的问题，我甚至会告诉他们答对这些问题有奖。这样的游戏教学，让教学变得生动，使得课堂教学各个阶段有起有伏，有张有弛，使学生在紧张的学习中既不疲劳，又乐学、愿学。,（2）鼓励学生结合课文大胆想象。实践证明，一切创新思维、创新活动都离不开想象。因此加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科，作为语文教师，在教学中更应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。例如，在教学 太空生活趣事多 一课时，我先让学生想象太空生活的情景，再让学生观看一段“神州九号”发射升空和航天员在飞船上的活动视频。这样的教学，极大地激发了学生对太空的好奇心，同时也很好地培养了学生的想象力。,（3）鼓励学生注意观察生活。语文来源于生活，服务于生活，语文教学要加强语文与学生的生活实际相联系。为此，我让学生通过写观察日记，去了解社会，了解大自然。例如，在讲 植物妈妈有办法 这一课时，我问学生：“你们能举例说说植物是怎么传播种子的吗？”话音未落，学生纷纷举手。由于平时注意观察，他们很容易就能把自己观察到的植物种子传播、生长的情况拿出来跟同学分享。通过写日记的方法让他们体会到语文与生活的密切关系，也给他们提供了一个用自己的语言表达思想方法和情感的机会。,21世纪是知识经济时代，其显著特点之一是知识创新、技术创新成为社会发展越来越强劲的推动力。江主席指出:“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”同时还指出:“创新也是军队进步的灵魂。一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。跨世纪新型军事人才，必须具有创新精神和创新能力。”江主席的重要指示为我们军队院校培养人才指明了方向。培养创新人才是应付军事斗争，打赢现代高科技局部战争的需要。这就要求我们必须实施创新教育，从教育思想、教学内容、教学模式、管理制度以及教学手段等进行全方位的大胆改革，培养出具有创新素质和能力的人才。,1、军校教育改革的核心是创新教育,开展创新教育，培养创新精神，开发创造能力，已成为世界性教育现代化潮流，创新是知识经济的核心，创新教育也必将成为教育改革的核心。创新教育是依据创造学原理，运用现代教育观念，采取科学、艺术的创新性教学方法和手段,开发军校学员创新潜能，启迪学员创新思维，塑造学员创新品格的新型教育。简言之，创新教育是旨在培养创新型人才的教育。创新教育应成为素质教育的核心。军事领域最具有竞争性和创造性，最需要革故鼎新、开拓创新的勇气和魄力。创新，对于我军的跨世纪发展至关重要。军事理论的创新，军事技术的创新，战法的创新，关键要有一大批具有强烈创新意识和高超创新能力的人。因此，军校教育要高度重视对学员创新能力的培养。,2、军校教学的创新改革迫在眉睫,从目前我军院校教育的现状看，军校学员创新意识、创新能力偏低的问题还比较突出，与创新教育的要求还有一定差距。,2.1没有完全摆脱应试教育的模式。,长期以来，在军校教学管理过程中，考试仍然是管理学员最有效、最简单的手段，无论是考试课或考查课，专业课或基础课，核心课或一般课，最终都是用考试来督促学员学习，用分数作为衡量学习效果的唯一标准。在这种学习质量评估方式影响下，多数学员学习的直接目的就是应付考试。学员基本能力和基本素质的培养，并没有引起足够的重视。,2.2教育方式中还存在以灌输为主的现象。,灌输式教育虽然传授的也是各种知识，但这种教学方式要求教员只能按照教学大纲和教案，按照一成不变的模式去实施教学，只要求学员被动接受书本中现成的知识，很少鼓励学员主动地投入学习，启发学员独立思考，也缺乏师生互动和双向交流，不利于教会学员学习方法、培养学员综合知识的应用能力和知识创新能力。,2.3教学管理上大一统教育。,在军队院校实施创新教育，对我军传统的人才培养模式提出了挑战，给军队院校教育教学改革提供了一个新视角。军队院校实施创新教育的目标，就是通过教育的不断改革和创新，构建和完善军队院校创新教育体系。按照创新教育要求培养的军事人才，既要具有复合的知识结构、综合能力、良好的全面素质，更要具有较强的创新精神和创新能力。,3、军事院校创新的观念,3.1教育观念上的突破：,树立创新教育的观念。训练任务的转换要求教育观念也必须随之转变。为此，应统一思想，更新观念，确立“打牢基础、跟踪前沿、优化结构、突出特色、针对有效”的教改指导思想，明确学院教学改革的基本思路，注重把教员从繁重的填鸭式课堂教学任务中解放出来，把学员从繁重的应试课堂学习任务中解放出来。,3.2加大学科专业建设力度,构建特色鲜明的针对性强学科专业体系。为适应现代科学技术发展和军事斗争准备的需要，加快新增学科专业建设步伐，促进学科专业的交叉融合，培育新的学科增长点。使之更加适应部队和院校教学的根本需要。,3.3人才培养模式上的突破,实现人才培养模式的多样化。围绕培养高素质新型创新人才的目标，积极探索多样化的培养方式，系统设计培养过程，制定整体优化的人才培养方案,逐步推行本硕博连读。加大高层次复合型人才培养力度，鼓励应届本科毕业生跨专业报考研究生，实行跨学科交叉培养。积极探索校(院)际相互承认学分、联合育人的新路子。重视抓好尖子人才和特殊专业人才的培养。为国防建设培养符合时代特色的创新型高素质人才。,3.4教学内容改革上的突破,建立适应时代发展需要的教学体系。根据各层次人才培养的不同要求，不断完善教学计划和培养方案，注重加强工科专业的数学基础和理工科专业的实验教学，设置科技创新学分，鼓励学有余力的本科生从三年级起进入课题研究。注重基础理论、基本知识和基本技能的教学，加强新理论、新技术、新技能的教学。加强课程建设，加快教材建设步伐，逐步建立起专业特色鲜明的教学内容体系。,4、加强院校教学层次管理，充分发挥各教学管理部门的职能作用,教学管理体系是一个相对封闭的系统，涉及到学院各个部门和层次，只有充分调动各层次各部门的积极性，发挥各层管理部门的职能作用，各司其职，形成整体合力，才能使教学过程真正形成良性循环，不断提高教学质量，达到最佳教学效益。,4.1突出院校教务部门的作用。,根据创新人才培养目标的总体要求，教务部门要从全局上对教学及管理活动进行组织和计划，制定明确的教学总体目标和各个学科的具体目标及教学评估标准，规范教学的全过程，充分发挥教学计划、组织、指挥、协调、督查和管理作用。不断完善教学管理的激励与竞争机制，按纲施教，依法治教，激发教与学的积极性，增强教学活力，不断提高教学管理正规化水平。,4.2强化系（部）的作用。,传统人才培养模式在教学管理上不同程度地存在忽视系（部）在教学管理中作用，使其教学管理职能未能得到充分发挥。教学管理体制，要充分吸收我军及地方院校教改的成功经验，下移教学管理重心，下放职权，明确系（部）在教学管理中的职责和权利，最大限度地发挥其在教学管理中的作用。,4.3发挥教研室和教员的作用。,教研室是直接组织教员实施课堂教学的基层单位，教员是课堂教学的具体实施者，对教学质量的形成更有直接的控制作用。教研室和教员对教学有直接的管理作用，这是提高教学管理质量和效益的关键一环。,4.4发挥学员队的作用。要明确学员队干部在教学管理中的职能，坚持队干部跟班跟课制度，及时掌握教学情况，维持正常教学秩序，积极参与各种教学活动，严密组织非正式课程教学，参与对学员个性评估的实施以及培训过程各个阶段的质量控制。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝第章语音史ppt课件第章语音史pp,1,汉语史,语音史,语法史,词汇史,汉语史语音史,2,语音史教学讲解课件,3,语音史教学讲解课件,4,语音史教学讲解课件,5,语音史教学讲解课件,6,远上寒山石径,斜,，白云生处有人家。,停车坐爱枫林,晚,，霜叶红于二月,花,。,古今声调不同,唐柳宗元江雪：,千山鸟飞,绝,，万径人踪,灭,。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江,雪,。,远上寒山石径斜，白云生处有人家。,7,古今声母不同,表现突出的是形声字,，例如：,“提、题”,的声旁都是,“是”（shi,），却读成,“ti”,；,“墨”,的声旁却是,“黑”,。,古今声母不同,8,第三节 研究古音的材料和基本方法,1、汉字,闻,；提、题、堤、是；,忙、芒、妄、忘、亡,2、古代的韵文材料,韵文材料指的是诗歌、辞赋等韵文中的韵脚字。,3、古代的注音材料,注音材料包括古代文献中的,直音、读若,、,第三节 研究古音的材料和基本方法1、汉字,9,反切,等注音材料,。,直音：直接用同音字注音。,铺：,东晋的徐邈注“,音敷”,曼：,徐邈注“,音万”,读若：通过比况的方法用读音相同或相近的字注音。,椵,，读若“,贾”,；,苋(苋wan尔）,，读若“,丸”,反切等注音材料。,10,反切：,用两个汉字来给一个汉字注音,，,反切上字与被切字声母相同，反切下字与被切字的韵母和声调相同。,田：徒年切,乌：哀都切,但是，有很多反切按现代汉语普通话的读音来念，切不出被切字的音来：,反切：用两个汉字来给一个汉字注音，反切上字与被切字声母相同，,11,东：德红切,楚：创举切,湛：徒减切,4、古代的韵书和韵图,韵书,是古人将,韵母相同、相近,的字汇集在一起，使诗人在进行诗歌