掌声课件 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,29.,掌 声,小儿麻,(m),痹,(b),症,落,(lo),下残疾,落,lu,（落叶）,l o,（落下残疾）,l,（丢三落四）,小儿麻,(m),痹,(b),症,落,(lo),下残疾,姿,(z),势,(sh),因为她得过小儿,麻痹,症，腿脚,落下了残疾,，不愿意让别人看见她走路的,姿势,。,骤,(zhu),然,热烈,持久,教室里,骤然,间响起了掌声，那掌声,热烈,而,持久,。,读一读，想一想,请同学们自由地读课文的第一自然段，仔细想想，英子是个什么样的孩子？,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,当同学们（,),的时候，,她总是默默地坐在教室的一角。,当同学们（,),的时候，,她总是默默地坐在教室的一角。,当同学们（,),的时候，,她总是默默地坐在教室的一角。,在做游戏,在操场上奔跑,在尽情地说笑,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,.,.,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧（,yu,）郁（,y,）。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,同学们的（），让英子从（）变得（）。,掌声,自卑、忧郁,开朗、自信,认真读课文,2,、,3,自然段，画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍，想一想英子当时是怎么想的？,一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调（,di,o,）来的，还不知道英子的情况（,ku,n,）。,.,英子犹豫（,y,）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（,zh,u,）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（,zh,n,）定了情绪（,x,），开始讲述（,sh,）自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子犹豫（,y,）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（,zh,u,）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（,zh,n,）定了情绪（,x,），开始讲述（,sh,）自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子犹豫（,y,）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（,zh,u,）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（,zh,n,）定了情绪（,x,），开始讲述（,sh,）自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子犹豫（,y,）了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，,教室里骤（,zh,u,）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇（,zh,n,）定了情绪（,x,），开始讲述（,sh,）自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,就在英子刚刚站定的那一刻，,教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,就在英子忐忑不安的那一刻，,教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,就在英子最需要鼓励的那一刻，,教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,英子给我来信说：,“,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧（,q,）视我。大家的掌声给了我极大的鼓励（,l,），使我鼓起勇气微笑着面对生活。,”,生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,掌声,掌声是一段欢迎词，能拉近人们的距离。,掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮。,掌声是温暖的阳光，能温暖人们的心房。,掌声是一种爱，让世界变得温馨。,掌声是,写一写,掌声是,_,，能,_,。,