语言积累与运用（第十三讲　材料探究）

,猎豹图书,聚焦中考,语文,第十三讲,材料探究,经典 回放 点拔,经典回放,1,（,2013,福州）学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习,活动，请你完成下面的任务。,活动一从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”,的途径。,材料一：美国得克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。,材料二：法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。,材料三：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。,材料四：有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。,示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。,我选,，探究结果,：,。,我选,，探究结果,：,。,材料一,立法保障,材料二,制定反浪费计划，签订反浪费公约,经典 回放 点拔,活动二下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，,另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。,奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。,经济实惠，就显真情；,，,；,，,。,按需点菜,亦显热情,光盘净碗,尽显文明,经典 回放 点拔,2,（,2013,兰州）综合性学习。,最近两年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了“认识,二维码，改变我们的生活”语文综合性学习活动，请你完成下面的任务。,（,1,）根据所给材料，给“二维码”下定义。,【,材料,】,二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相,间的图形，是用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的。,二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用特定软,件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。,二维码是一种,黑白相间的图形。,用特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的包含文字、,图片、音频、视频等信息的,经典 回放 点拔,（,2,）阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。,材料一：,经典 回放 点拔,材料二：使用一维码时，碰到条码受损（如污染、脱墨等）时，识读设,备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二,维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以正,确识读。,优势一：存储的信息容量大优势二：具有纠错功能,（,3,）某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则,是,、,。,材料二,材料一,经典 回放 点拔,3,（,2013,新疆）综合性学习。,阅读下面两则材料，完成下列问题。,材料一：天津海鸥集团，当年的天津手表厂，是一家制造出中国第一块,手表的民族企业。它的发展历史映射出的是一道不平凡的运动轨迹。,海鸥表大事记,经典 回放 点拔,材料二：上世纪的中国人对“海鸥表”都不陌生，拥有一块海鸥表曾是许多,人的梦想。“老海鸥表质量上乘，经久耐用，在我们这里也是抢手货。”一,家钟表回收店的老板告诉记者。“海鸥表肯定要打造中国的高端腕表品牌，,但我有一颗中国心才是海鸥表最大的民族特色。”海鸥集团总经理吕军说：“,海鸥表的优势在于中国博大精深的传统文化资源、中国人对民族品牌的情,结以及出色的自主创新能力。”,（,1,）你从材料一的表中读出了哪些信息？,海鸥表有着辉煌的过去，也曾随着市场经济的洗礼落寞甚至亏损，而今,天的海鸥又重新“飞”起来了。,（,2,）请根据材料二为海鸥表拟写两句广告语。要求：至少使用一种修辞,方法。,“海鸥”常在手，走遍天下无敌手,戴海鸥表宣传国货，用民族钟展示品牌。,经典 回放 点拔,思路点拨,1,从福州考题来看，既是一道综合性学习题，又是一道典型的材料探究题，,围绕“厉行节约，反对浪费”的主题，选择了四则材料，要求看看这四则材料,是从哪个角度来突出活动主题的。只要略加思考就能弄清分别是从立法、签,订公约、古训和开展活动的角度来突出“厉行节约，反对浪费”的主题。活动,二写顺口溜也可以结合材料与中心的关系来答题，若脱离了这一点，所做的,答案就出入较大。,2,从兰州考题来看，主要是探究：二维码的本质特征；二维码的优势；,宣传二维码的材料。要解答这些问题必须将所给的材料读熟、弄懂，然后,指出主要信息、关键词语，否则就可能出错,3,从新疆生产建设兵团的考题来看，考查的是：,从材料中提取信息；,根据材料拟广告语。在解答时要从中指出主要信息，即海鸥表发展的,三个阶段，而广告应简洁、朗朗上口、便于记忆。难点在拟广告语，要,结合材料又要展开想象，语言要新颖、通俗、简洁。,经典 回放 点拔,答题策略,在解答材料探究这一类题时，可按以下三步进行：,第一步：审清题目，概括材料大意。,探究题的题干，文字量一般比较大，只有在众多的文字中摄取有效信息，才能掌握答题的主动权。首先应仔细阅读材料，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，概括出每则材料的大意。,第二步：理清关系，确定中心话题。,对材料中的信息进行甄别、筛选和整合，理清各材料之间的关系，同中求异，异中寻同，进而提炼出中心话题。在这个过程中，便能明白这些材料为什么组合在一起。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。可以从题干中寻找一些有丰富内涵的关键词或疑问点进行探究，或许会收到意想不到的效果。,经典 回放 点拔,第三步：围绕话题，进行总结归纳。,根据题目要求（包括字数）进行总结归纳，需要替换的进行替换，需要综合的进行综合。在总结中，找到问题的原因所在；在归纳中，寻到问题的解决方法。最后把探究出的结果、提炼出的观点，用恰当、完整、简洁的语言表达出来。,考点 解读 强化,考点：从材料中探究出有价值的信息，围绕材料谈自己的观点。,考点解读,所谓探究题，就是命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料，要求考生通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，写出发现、探究的结果。学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。,1,阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。,2,结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。,3,阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想、体会。,实战透视,考点 解读 强化,考点 解读 强化,附：一般材料的提炼与探究,1,通常解题步骤,（,1,）审清题目：注意弄清楚材料与题目之间的关系，明确题目问什么，要求什么，再根据材料进行有针对性的思考。,（,2,）读懂材料：充分理解材料的含义，明白材料的内容、价值取向等。这就首先要通读材料，准确把握材料中传达的信息。,（,3,）分析异同：探究性试题所给出的材料有的是一则材料，有的是二则或二则以上的材料。二则或二则以上的材料探究题，材料有的是相对比的，有的是相似的。对比的材料要寻找不同点，相似的材料要寻找相同点。,考点 解读 强化,（,4,）提取共性：在分析材料的基础之上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以合并，把不同点加以保留，进而提炼出共性。,（,5,）探究结果：提炼出材料的共性之后，根据文本和材料的联系，大胆作出判断，写出探究结果，亮出自己的看法。这种看法必须紧扣文本材料，做到观点鲜明，语言凝练简洁。同时，切忌任意发挥。,考点 解读 强化,2,分文体概括法,（,1,）记叙性语段的概括,记叙性语段的主要信息可用如下公式表示：主体（谁、什么）怎样（人或事发生的时间、地点、起因、经过、结果）。这里的“主体”就是语段的陈述对象，即具体的“人”“事”或“物”；“怎样”即记叙的六要素。因为记叙性语段总是陈述某人、某事，于何时何地缘何故发生何情况，结果又怎样。所以记叙性语段如果关注了这些记叙的要素，也就抓住了其主要的信息分布点。新闻属于记叙性语段，所以它的主要信息分布在记叙的六要素上。又由于新闻有独特的结构，一般由“标题、导语、主体、结尾”等几部分组成，其中“标题”往往是最重要的信息的涵括；“导语”位于段首，是新闻的核心内容；“主体”和“结尾”则具体交代事件的始末结果，所以新闻的信息分布重点是呈“倒金字塔”形的，集中在开头。抓住了开头，也就掌握了新闻类语段压缩的钥匙。新闻的考查，大多是拟写标题和导语。标题为：人物事件。导语为：时间,+,地点,+,人物,+,事件。,考点 解读 强化,（,2,）说明性语段的概括,说明性语段一般在于向别人介绍某种事物的特点，或者阐释某种事理（说明文的特点和意义）。首先要明确所说明的对象是什么。其次再看所说明对象的特点有哪些（文字中提到了被说明事物的哪些特点，包括事物的性质、特点及成因等）。然后，用下定义的形式将其表述出来，一般是“,是,”,或者“,叫做,”,的形式。具体就是被定义的事物“是”,+,所具有的特点“的”所从属的类别。或者，所具有的特点“的”所从属的类别“叫做”被定义的事物。无须用描写性的语言，其特点作为了所从属的类别的修饰语。,考点 解读 强化,（,3,）议论性语段的概括,议论性语段是作者就某一事件或某种现象发表看法、观点、态度、主张。首先要明确作者对什么事件或现象发表意见，如果所议论的对象和议论的重心把握不准，那么概括未必能完整准确。其次，了解作者对此持什么样的看法，注意这一看法是如何提出来的，如果观点不只一处，还需要理清它们之间的关系（并列关系、递进关系、转折关系等），最后表述时可以运用适当的关联词语表示这一关系。据此总结议论性语段为：议论对象作者观点（结论）。,考点 解读 强化,（,4,）描写性语段的概括,描写性语段是对某种景或物进行比较详尽的描绘，使读者对其有比较鲜明的印象。因而，描写性语段所描写的对象一般都比较明确，中心也一般比较明显。首先仍然要抓住描写的对象，然后看作者从什么角度，怀有什么样的情感对这一对象做了怎样的描绘，突出刻画了对象的哪些特点。,名题强化,考点 解读 强化,1,（,2013,荆门）提取下面句子的主要信息，正确的一项是（）,空气中的水汽要凝结是很困难的。只要加进一些灰尘、烟粒之类吸湿性微粒，水汽就会立刻凝结。这些微粒会把水汽吸附在自己表面，形成水滴的胚胎，故称它为“凝结核”。,A,空气中的水汽要凝结是很困难的。,B,灰尘、烟粒之类是吸湿性微粒。,C,微粒把水汽吸附在自己表面，形成水滴的胚胎。,D,灰尘、烟粒之类的吸湿性微粒，称之为“凝结核”。,关键词是“凝结核”，凝结核是指灰尘、烟粒之类的吸湿性微粒。,D,考点 解读 强化,2,（,2013,北京）综合性学习。,纪录片是指选择真实的人物和事件，以现场拍摄为主要手段，经过整理、剪辑、加工而成的影视片，为了让学生更好地了解中国纪录片，某校开展了一次社会实践活动。请完成下列任务。,（,1,）阅读下面两则材料，提取能反映近年来中国纪录片发展状况的主要,信息。,【,材料一,】,【,材料二,】,纪录片具有文献价值、文化意义和美学价值，,2011,年元旦，中央电视台纪录频道用中英文面向全球开播，它是我国首个覆盖国内外的纪录片专业频道。近三年来，我国先后推出了,美国中国,辛亥,舌尖上的中国,归途列车,等多部电视纪录片精品，涉及自然地球、历史人文、社会现实等题材。近几年，我国每年拍摄的电影纪录片仅有,20,部左右，这与电影故事片每年数百部的产量相比还很不协调。,考点 解读 强化,考点 解读 强化,主要信息：,近年来中国纪录片首播时长和总投资都逐年递增，先后推出多部纪 录片精品，但与故事片的产量相比还有较大差距（但远远低于故事片的产量），纪录片还有相当大的发展空间。,（,2,）,舌尖上的中国,是国产优秀纪录片的代表。阅读下面的专题报道，探究该片可供借鉴的成功经验，写出你的探究结果。,舌尖上的中国,选择了食材、主食、烹饪等,7,个主题，生动展示了千百年来中国东西南北不同气候、不同自然环境孕育出的独有的饮食文化，每一集都采用了新颖的剪辑方式，破天荒地将同一种食材在不同地域的变化进行了组