世界文化之旅

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元 我们的朋友遍天下,第五课：多元文化“地球村”,第一框,世界文化之旅,音乐欣赏我和你,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,1,、,三维目标,1,、,三维目标,“学习流程”流程,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,【,三维目标：,】,知识目标：,通过课堂教学使学生懂得文化的多样性和丰富性，每一种文化都有存在的合理性，可以相互交融。,能力目标：,逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，学习其他文化的优点、长处。,情感态度与价值观目标：,既尊重本民族文化的价值，同时又尊重其他民族和国家的人民友好来往，拥有开放的胸怀。,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,思维点拨,【,节日之旅,：,】,一、丰富多彩的文化,1,、,节日是一种文化习俗,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,节日名称,文化习俗,传统食品,春 节,端午节,圣诞节,中秋节,包饺子，吃团圆饭，拜年，穿新衣,年糕，饺子,赛龙舟,粽子,圣诞树,火鸡,拜月，赏花,月饼，芋头,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,【,问题探究,】,探究一：,1,、人类文明的多样性和丰富性有哪些表现？,探究二：,2,、对待文化差异，有哪两种不同的态度？,探究三：,3,、如何正确对待文化差异？,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,思维点拨,【,行为引导,】,行为引导活动：,世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。今天，我将和大家一起参加本班“文化旅游团”，踏上世界文化之旅，领略以下国家丰富多彩的文化。,路线：,埃及,法国,韩国,美国,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,思维点拨,1,、,三维目标,法国,【,行为引导,】,代表第二大组,“导游”,:,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,思维点拨,1,、,三维目标,埃及,【,行为引导,】,代表第一大组,“导游”,:,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,思维点拨,1,、,三维目标,韩国,【,行为引导,】,代表第三大组,“导游”,:,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,思维点拨,1,、,三维目标,美国,【,行为引导,】,代表第四大组,“导游”,:,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。行行色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。,学生归纳：,【,行为引导,】,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,【,生活探究,】,二、和谐的文化乐章,1,、文化的差异,随着我国改革的发展，我们与各国之间的文化交流越来越频繁。我们学校和澳大利亚黄金海岸市友好学校的结盟，将有很多机会与外国友人相处，这就给我们提供了很多学习的机会。,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,情境设置：,大家都知道，这段时间网络上疯传着韩国歌手“鸟叔”的江南,style,舞蹈和歌词，那么下面我们来学学韩语吧。,【,生活探究,】,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,情境设置：,采访交流：,日常用语,你好！,(,安宁哈塞哟,),谢谢！,(,卡目沙哈米大,),晚安！,(,安宁习 租目塞哟,),加油！,!,!,!(,啊杂，啊杂，华听,),【,生活探究,】,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,2,、对待文化差异的态度,我们学校有很多外籍同学，对待不同的文化时，该持怎样的态度？,讨论：,不同的态度：,排斥：过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值。,沟通：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。,【,生活探究,】,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,【,资源拓展,】,有关文化拓展,、,澳门,澳门文化是有深厚传统内涵的中华文化和以葡萄牙文化为持质的西方文化共存的并行文化。,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,大三巴,观光塔,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,、,日本樱花,、和服,把樱花为视为国花的日本国来说，这种魅力十足的花朵所拥有的含义便不单单停留在供人观赏这个层面上了，在他们的血液之中都无时无刻的涌动着粉红色的樱花情结，樱花作为大和民族的象征，已然扎根到民族文族的象征，已然扎根到民族文化的深处。,【,资源拓展,】,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,留言板：,1,、文化是多样的、丰富的。你有过与不同文化碰撞的感受吗？,A,、经常,B,、曾经有，但是不多,C,没有,2,、外来文化的优点、长处是：,【,三维评价,】,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,情感体现：,随着我国对外交流的扩展，中学生和外来国家、地区文化的距离拉近了，面对文化的差异，我们,既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化，相互尊重，平等交流。,【,三维评价,】,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,2,、,案例导入,3,、,问题探究,4,、,行为引导,记住完成全效学习的练习,2,、,节日之旅,3,、,问题探究,4,、,行为引导,1,、,三维目标,5,、,生活探究,6,、,资源拓展,7,、,三维评价,