《田家四季歌》【优秀课件】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,田家四季歌PPT【优秀课件】,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,田家四季歌PPT【优秀课件】田家四季歌PPT【优秀课件】1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克4田家四季歌,第桌课时,初读感知学习字词再读感悟当堂检测,圖学习目标,1.学会本课生字及其新词。,2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养综合表达,能力,自主创造能力和群体合作能力。(重点),一、农村基础教育的现状,近年来，在中央政府的领导下，经过各级政府和全社会的共同努力，我国基础教育改革发展呈现持续向好发展态势，取得了显著成绩。但我国农村基础教育仍存在许多问题，制约着它的进一步发展。主要表现在教育经费投入不足、师资匮乏、辍学率高等。如何解决这些问题成为我国教育发展的关键所在。,二、农村基础教育的改革措施,1.教育经费投入方面,（1）加大对农村教育的投资力度。,缓解基础教育投入问题的关键是解决财政乏力的问题，国家应增加对教育的投入，并严格规定农村教育投入的恰当比例。许多省在农村税费改革后，农村教育费附加和农村教育集资被取消，县乡财政收入减少，为了保证县乡对基础教育的投入，中央应确定一定比例的税收进行转移支付，专门用于农村基础教育。中央财政每年至少必须保证投入上年GDP的4%的经费支持教育事业。,（2）明确转移支付中教育资金的比例，加大资金监管力度。,一方面省政府要确保将转移支付中教育专项资金的10%用于农村中小学危房改造；另一方面要明确县（市、区）主要领导在转移支付资金的管理和使用上应承担的相应责任，对教育转移支付资金不落实的现象要有明确的处罚措施。,（3）改革和完善农村教育经费的管理体制。,进一步完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，明确各级政府的财政分担责任。从目前的情况来看，义务教育经费仅依靠县乡的财力是很难保证的，进一步完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，必须在强化县级政府作为管理主体的管理责任的同时，进一步明确各级政府的财政分担责任，加大县级以上各级政府财政对农村义务教育的经费投入主体责任，健全农村义务教育经费投入机制。,2.师资方面,（1）提高农村教师的专业水平。,农村教师信息闭塞，接受培训的机会少之又少，其教育理念、教学方式都与城市的教师有很大差距。因此，各级政府要大力开发并充分利用国内外教育援助项目，加强对农村校长和教师的培训。在教师继续教育政策方面对农村教师要有所倾斜，比如为农村教师提供免费的培训，适当增强教师培训名额等。,（2）建立合理的教师流动机制。,政府要采取有效措施，实现教师的双向流动。积极开展农村基础教育支援，交流并利用就近城市教育资源带动农村教育。组织发达地区和城市学校的优秀教师或校长到农村学校担任校长，实行城市学校教师到农村学校轮流任教等措施，以此不断提高农村基础教育中教师资源短缺的问题。,（3）实行柔性引进教师机制。,柔性引进教师机制是指用人单位通过人才交流市场、经纪人、人才租赁公司与教师及教师所在单位签订一定期限的人才租赁协议，或直接与教师及教师所在单位签订一定期限的人才租赁协议，由教师为用人单位提供一定的服务，并获得相应的报酬的人才使用机制。,柔性引进教师有利于给农村基础教育带来先进的教育思想、教学方法、管理理念，给农村基础教育注入新的活力。柔性引进教师最大的一个好处，即教师的原单位户口、档案、人事关系不变，解决了教师为农村服务的后顾之忧，愿意去农村教育服务。,3.降低辍学率方面,（1）发展农村经济。,发展农村经济，需要积极创新农村生产方式，以资源的优化配置和效率的逐步提高来促进增长方式的转变，推动农村经济又好又快发展。大力发展高效农业，把发展高效农业作为发展农村经济的重点，着力推进农业生产的规模化、产业化和科技化。按照“一镇一品”、“一村一品”的思路，建设农业园区，培育龙头企业，发展专业市场，不断提高农业产业化水平和农业生产效率；实施品种创新、品质创优、品牌创响工程。以此，增加农民收入，从而为教育的健康发展提供坚实的保障。,（2）加强农村的文化建设。,观念的落后和经济落后是造成农村学生辍学的两大原因，因此，必须在加强农村自身经济建设的同时加强农村文化建设。所以，加强农村文化基础设施建设，开展丰富多彩的文化活动；探索农村教育深层次改革的内涵，诸如价值取向、内容结构等，发挥学校教育的文化功能，以促进农村文化与农村教育发展的良性互动。,（3）开发校本课程资源。,鼓励农村基础学校结合本地实际开发校本课程资源，课程设置要根据各地的具体情况，使课程、教材满足地方、学校、学生的发展要求，具有与各地经济发展相适应的地区特色。在课程结构、教育内容甚至学制等方面自主创新，把农村基础教育与成人教育结合起来，积极发展初中后和小学后的职业技术教育，同时在农村初、高中教育中渗透职业技术教育，以便使渴望升学和升学无望的学生都能受到实际需求的教育，增强农村教育对他们的吸引力。,（4）融洽师生关系、注重基础、因材施教.,要使基础差的辍学生返校后学有所得，变厌学为乐学，就要不断激发他们的学习兴趣，使其学习成绩逐步提高，为了巩固辍学生复学的动员成果，学校对返校的辍学生要加强管理。建立班主任和返校复学学生的思想交流制度、任课教师和返校复学学生的包教保学制度。教师要对复学学生的基础知识查缺补漏，适当降低教学要求，让学生学有所长，保证所有的学生均获得最大程度的发展。,我国农村基础教育的改革还有相当长的一段路要走，这中间离不开全社会的努力，我们应动员一切力量以切实促进农村基础教育的发展。,在学校里经常听到有些语文教师抱怨作文教学的效率不高，学生“启而不发”，“言之无物”。其实，这一较普遍的问题有个关键的原因，那就是教师把作文教学孤立化了，缺乏联系的、综合的考虑，学生没有成为作文的主体，只是被动地作文。针对这种现状，我进行了“作文教学四结合”的实践，即写作与生活结合、写作与读说听结合、阶段性与过程性结合、精讲与多练结合，这样拓宽了学生写作的思路，强化了作文训练的过程性，对学生的作文能力进行多方面的综合培养，使学生在有计划、有兴趣多练的基础上提高作文水平。,一、写作与生活结合,1.写作从生活中来。开展各种各样的实践活动，引导学生体会作文学以致用的好处。如给校报当小记者，描绘家乡的风景等。这些活动的开展，使学生认识到生活中需要作文。同时充分利用学校团支部活动、文娱活动、体育活动的机会，让学生参加活动后进行写作，使他们觉得有话可说，认识到作文是从自己的生活中来的，提高写作的兴趣。,2.写作到生活中去。当学生感到写作是自己的一种需要时，就成了作文的主人。在这时，要求他们到生活中去，观察生活，体验生活，搜集写作的材料，使他们能按规定的要求从生活中选择看到的、听到的、想到的、经历过的事情进行写作。这样，学生就有真切的感受，作文时就会从生活中汲取真情实感。,二、写作与读说听结合,1.写与读的结合。作文教学紧密联系阅读教学，阅读教学中可有机渗透作文教学。具体地说，阅读教学不仅通过语言文字的理解，领会作者所表达的思想感情，同时还要进一步体会作者的思想感情是如何通过语言文字来表达的。在写作中则运用课文中学到的方法，来进行语言文字的表达。当然，这种读写的结合要注意“对应”的规律，即阅读课中学到分析方法，写作中就用与之对应的表达方法。例如：,读：通过外表体会内心 写：通过外表表现内心,分析人物的性格特点 表现人物的性格特点,怎样体会思想感情 怎样表达思想感情,2.写与说的结合。学生的口头语言与书面语言的发展是互相影响、互相促进的，说应该作为写的先导。我利用综合实践活动课中的口语交际环节，循序渐进地对学生进行说的训练，每次作文做到先说后写，通过说促进写的发展。但说又不仅仅是为写服务。我遵循说、写统一发展的规律，对学生进行先说后写、先写后说、只说不写等各种形式的持续训练，使写促进说，两者统一发展。,3.写与听的结合。主要是进行“听话作文”。让学生每天从电视或互联网上听一段话，每周进行一次听话作文。可以根据听的内容，进行复述性的、联想性的、创造性的作文。在反复的语言实践中，学生得到丰富的感性语言的材料，并通过写逐渐化为自己的书面语言，使吸收与表达有机地结合起来。,三、阶段性与过程性结合,阶段性是指学生作文能力的形成有明显的阶段特征。在不同的学习阶段就应有不同的要求，达到不同的水平。过程性是指学生写作的全过程及写作能力形成的全过程方面的特征。两者的结合从以下三方面考虑：,1.以义务教育语文课程标准中的要求作为作文训练全过程的要求。在明确这个要求的前提下，确定每个阶段的训练目标，这个训练目标要体现学生的作文能力由初级到高级的形成过程。,2.具体的每个阶段的训练要求的达到也要经过一个过程。在教学中，具体引导学生按照这样的过程去进行写作训练：认识实践再认识再实践。如“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”这个要求，先让学生明确要求及如何达到这个要求，然后再让学生写作，写好后再分析对照有没有达到这个要求，加深认识，再进行写作，就是所谓的“二次作文”。,3.每篇作文的写作也是一个过程，这个过程包括审题、立意、选材、写作、修改。在教学中，教师的指导贯穿于学生作文的全过程，从各个阶段的目标落实进行指导，而不是开始总讲、结束总评就可以代替的。,四、精讲与多练结合,精讲的两个渠道：一是在阅读课中，通过揣摩作者的遣词造句、谋篇布局等，潜移默化地学习一些写作知识；二是在作文指导课、讲评课中学习。系统地讲解一些写作知识，使学生易于接受。,在精讲的基础上进行多练，使学生学到的知识得到巩固和深化，促使能力的形成和发展。,1.练习次数多。每周大作文，每两天一次小练笔。这些练习中，有的让学生自己决定所写的内容，有的根据阶段的训练要求，规定所写的内容及所用的方法。,2.练习形式多。大作文分命题、半命题、话题作文等；小练笔的形式则更多，有观察日记、活动日记、读书笔记、片断练习等。,3.写作活动多。如开展写作知识讲座、作文互评、参加征文比赛等。,以上的四个结合之间不是割裂的，而是在作文教学的总计划中进行合理的安排，综合进行。,4田家四季歌,第桌课时,初读感知学习字词再读感悟当堂检测,圖学习目标,1.学会本课生字及其新词。,2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养综合表达,能力,自主创造能力和群体合作能力。(重点),物读感知,2点击,听朗读,听范读,边听边画出,课文中的生字词。同,时认准字音,理解词语,意思,自读提示,请同学们自由朗读课文,努力读准字音、,读通句子,2想一想:课文写了什么?,读一读,ji hu die mai mido sang,四季蝴蝶麦苗桑叶,fei nong liao gun,dai,正肥农事了归来戴月光,chang I sui xin ku,上场谷粒虽辛苦,我会认,ji hu die mdi mido sang fei nong gui,季蝴蝶麦苗桑肥农归,dai chang gu Ii sul xin ku liao,戴场谷粒虽辛苦,检查自读情况,指名读课文,同学互评:字音,是否正确,句子是否通顺。,说一说课文写了什么,本文是一首时序歌,对农民一年四,季的农事活动进行了描写。,学习字词,我会写,季,音序:J,部首:子,结构:上下,季,组词:春季冬季,造句:春季是我最喜欢的书写指导:第一笔是短撇,最,季节