七年级下丑小鸭2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,丑 小 鸭,安徒生,请,指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,导入,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,关于童话,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的,(),、,(),和,(),来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。,生字词典,丑,陋,(,),讪,笑,(,),嫉,妒,(,),沼,泽,(,),铰,链,(,),迸,出,(,),绅,士,(,),冰,雹,(,),木,屐,(,),飕飕,(,),来势,汹汹,(,),lu,shn,j,shn,jio,zho,bng,bo,j,su,xing,通读全文，选择合适的词语概括文章内容。,这篇童话主要写了（）经历种种（）和（）之后，终于变成了（）的故事。,1,、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来，并写出它所遇到的处境。,2,、你知道贯穿全文的线索是什么吗？,快速浏览课文，思考：,1,、,丑小鸭“丑”的特点：,2,、,丑小鸭“丑”的原因：,默读全文，思考：,1,实在太大。,2,长得丑陋。,3,不会讨人欢心。,4,不会生蛋。,5,志向离奇。,丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。,当堂训练,联系自己，以“我是丑小鸭吗”为题写一段话，真实表达自己的内心感受。,文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？,更能突出丑小鸭不屈不挠，乐观向上，不懈追求的精神，从而激励那些身处逆境的人们去不断进取追求美好的生活。,你觉得丑小鸭眼里的天鹅是怎样的？选择几个词语来表达你的看法：,_,的天鹅,质疑：,丑小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过,?,因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。,丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的白天鹅？,是因为他向往美好，不懈追求，希望自己也变成美丽的白天鹅。,从丑小鸭的经历中，你能悟出什么样的人生道理？,只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现自己的理想。,是金子，总会发光的。,天生我材必有用。,逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能健康成长。,安徒生,(18051875),丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。,1827,年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。,理解作品的自传色彩,理解作品的自传色彩,作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名,芭蕾舞演员,，后来又想当一名,歌剧演员,，但都没能实现。他开始从事创作，但,因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤,。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“,生活本身就是童话,。”,小结本课,丑小鸭向往美，追求美，经过不懈努力，终于实现了他的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以,“,奥登塞市荣誉公民,”,的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：,“,我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定知道我感到是多么卑微。胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正是丑小鸭,安徒生的本色。,丑小鸭的象征意义,出身贫寒、受人歧视、遭遇坎坷、无依无靠、善良、胆小、软弱、自卑的底层角色，但是坎坷的经历反而增长了他的见识，提升了他的人生标准，他终于成为一个成功者。,丑小鸭的形象有什么现实意义,?,已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取、追求 美好生活的典型形象。,中国第一大笑星,赵本山,伟大的物理学家,爱因斯坦,英国前首相,丘吉尔,不管已经长得多大，我们的心里总有一只丑小鸭，它是我们还未蜕化的一部分，也许，它会带来自卑，带来忧伤，然而也因为有它，我们才不断鞭策自己：我还需要长大！原来，我们都是丑小鸭，都在努力中长大！,在前进的道路上，你是一只丑小鸭吗？要变成一只白天鹅，你还有哪些路要走？,联系自己的生活体验，写片段作文,“,丑小鸭与我,”,。,课后作业,联系自己的生活体验，写一篇作文：,丑小鸭和我,。,