议论文系列训练之一：议论文的结构课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,议论文系列训练,议论文的结构,议论文系列训练议论文的结构,1,有较高的立意，观点辩证、深刻；,能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；,论证有层次感、立体感（要有两至三个分论点，最好不要并列，而要递进或辩证深入。）；,论证有力度，能透过现象看到本质，揭示事物内在的因果关系，（叙后不忘议），要紧密联系实际（人生、社会、自然）, 议论语言有逻辑性和文化底蕴。,有一个亮点就上浮一档（4分），依此类推。,议论类文章在如下方面的亮点要予以特别关注：,有较高的立意，观点辩证、深刻；议论类文章在如下方面的亮点要,2,阅卷点一直重申：,不要总是回到古代,不要一味堆砌名言,不要总是浅尝辄止,不要习惯穿靴戴帽,不要动辄题记后记,不要总是频频分段,因为这一切都不是真实的写作,都不是写作的正路子。我们要从这“六不要”中悟透出写作活动“要”的内容,。,阅卷点一直重申：不要总是回到古代,3,考纲上关于基础等级的第四条要求是“,结构完整，语言通顺,”。,“结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。,考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语,4,常见的议论文结构模式有：,并列式、,层进式、,对照（对比）式、,综合式,常见的议论文结构模式有：,5,1、并列式,写作时，根据需要，大体有两种情况：,（1）分解论点，分论点平行，构成并列。,（2）论据并列。,1、并列式,6,中心论点：树立崇高的理想是获得,事业成功的前提。,一、理想是奋斗的起点。,二、理想是奋斗的目标。,三、理想是奋斗的动力。,这山望着那山高新解,1、这山望着那山高，是一种永不满足的精神;,2、这山望着那山高，是一种精益求精的精神;,3、这山望着那山高，是一种进取开拓的精神;,4、这山望着那山高，是一种力争上游的精神。,中心论点：树立崇高的理想是获得 这山望着那山高新解,7,读书是一门艺术,一、提出中心论点：读书是一门艺术,二设置分论点：,1.读书是一门享受生活的艺术,（例证 引证 排比）,2.读书是一门提升自我的艺术,（引证 排比 对偶）,3.读书是一门充实人生的艺术,（比喻例证）,4.读书是一门感悟人生的艺术,（例证）,三、总结全文,(比喻、排比),读书是一门艺术,8,2、层进式,向纵深拓展，其基本模式：,是什么（论点）,为什么（原因）,怎么样（方法）,会怎样（意义、作用、结果）,2、层进式,9,要钻牛角尖,（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。,（是什么）,（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。,（为什么）,（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。,（怎么办）,（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。,（会怎样）,要钻牛角尖 （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事,10,3、对照（对比）式,在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某一种事物（或意思），就是对照式。,运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，因此写作中往往是对一个方面用墨多些，做为论述的重点，另一方面却起烘托、陪衬的作用。,掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证。,3、对照（对比）式,11,为“班门弄斧”叫好的构思提纲：,“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定。,确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！,正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果。,为“班门弄斧”叫好的构思提纲：,12,反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远是至高无上的；正如“长江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会就不可能进步。,总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。,反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班,13,勿为情所障目,第一部分：提出中心论点：勿为情所,障目。,第二部分：分论点： 以情障目，不见,泰山！,（正面论证）,分论点： 不为情所障，则,得有真知灼见。,（反面论证）,第三部分：呼应标题，重申中心论点,勿为情所障目,14,4、综合式,良 知,一、排比提出论点,二、正面两例论述,三、反面两例论述,四、为什么需要良知,五、联系实际收尾,对比,层进,4、综合式 良 知对比层进,15,强调三点：,1、形式是为内容服务的，形式再好，结构再完美，但缺少实际内容，肯定不是好文章。,2,、所谓模式，只能作为一种参考和借鉴，不能生搬硬套。选用什么样的结构，还取决于文章的内容。,3、要选取自己最擅长的结构方式,。,强调三点：1、形式是为内容服务的，形式再好，结构再完美，但缺,16,拟分论点练习，强化结构意识,一、明确概念：,分论点：在论述中心观点时，要从不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个“分论点”。,拟分论点练习，强化结构意识一、明确概念：,17,从“是什么”的角度来拟分论点,三种方法：,一、设疑法（层进法）：方法：运用纵向思维，按照“是什么为什么怎么样”的提问思路来提炼分论点。,如以“风度”为话题作文，可借助此法设计分论点：,风度是一种优雅的气质（是什么）；,有了风度，能受到别人的敬重（为什么）；,要有风度，须加强道德情操的修养（怎么样）。,从“是什么”的角度来拟分论点三种方法：,18,二、分类法概念：在构思过程中，对话题（或关键词），运用横向思维，进行多角度分析，然后分门别类地列举几个分论点来。,分类法总结：,方法1：针对话题（或话题关键词）本身，运用横向思维，进行多角度分析，根据它不同的内涵（属性）分类。,二、分类法概念：在构思过程中，对话题（或关键词），运用横向思,19,方法2：对话题加修饰语，根照话题所包括的不同的范围（外延）来分类。,三、分类法拟分论几种常见毛病：不属于话题的内涵；重复、交叉；不在同一层面；顺序不对,四、训练：试着围绕“是什么”设问，用分类法拟分论点,。,台阶,方法2：对话题加修饰语，根照话题所包括的不同的范围（外延）来,20,台阶要化具体为抽象来写。,题目：人生的台阶 中心论点：人生在不断的攀爬向上，台阶必不可少。 分论点：,1.自信是人生的台阶谈人要自信。 2.磨难是人生的台阶谈人要经受住磨难。 3.知识是人生的台阶谈人要不断求索。,台阶要化具体为抽象来写。,21,从“为什么”“怎么办”的角度来拟分论点,一、利弊法,议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害。,如：我们应该学会去欣赏,A欣赏别人可以给人鼓励,B欣赏自己可以增添自信,C欣赏大自然能愉悦心灵,D欣赏艺术可以增添情趣,从“为什么”“怎么办”的角度来拟分论点一、利弊法,22,如：关注你身边的人,A、学会关注生活中平凡的人，看他们淡泊宁静的处世态度，让他陶冶我们年轻的心,B、学会关注生活中贫穷的人，看他们为维护尊严而坚挺的傲骨，我们会变得更坚强,C、学会关注生活中成功的人，看他们为理想而拼搏洒下的汗水，会让我们更有斗志,如：关注你身边的人,23,二、因果法（为什么或怎么样？）,因，就是证明论点的理由（分论点）；果，就是要证明的中心论点。,如：选择诚信,A.选择诚信。因为它比美貌来得可靠,B.选择诚信。因为它比机敏来得憨实。,C.选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。,D.选择诚信。因为它比荣誉更具时效性,运用因果分析式，往往能使论证不停留在浮浅的表面，而深入到本质的内核。,二、因果法（为什么或怎么样？）,24,从“怎么样”的角度来拟分论点。,如：雕塑自我,A.雕塑自我必须因材制宜。,B.雕塑自我要懂得存精去粕。,C.雕塑自我要用一生的时光。,从“怎么样”的角度来拟分论点。,25,让我们拥抱生命。（怎么样）,A.拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命,B.拥抱生命，我们就必须去挑战生命,C.拥抱生命，我们就必须乐于奉献生命,训练：以“和谐之美”为话题，按本节所教方法拟分论点。,让我们拥抱生命。（怎么样）,26,和谐之美在于宽容,和谐之美在于真诚,和谐之美在于友善,和谐之美在于宽容,27,其他结构推荐,例一：追求需要放弃,苹果树为了追求秋天的满枝硕果，宁可放弃现在的美丽可爱；蚌为了追求那晶莹的珍珠，宁可放弃安逸的生存；而飞蛾为了追求光明，宁可放弃生命。生活中，我们有追求，就要懂得有所放弃。（提出中心论点）,追求需要果断的放弃。（怎么样）,放弃是为了更好的追求。（为什么）,追求在放弃中永恒。（会怎样）,朋友，学会放弃，勇于追求吧，希望就在前面。（呼应前文）,其他结构推荐 例一：追求需要放弃,28,例二：纪念,历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。,沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳，那是犹太人民族的故事。,沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是居里夫人对民族的怀念。,沙滩上有一颗感恩的贝壳，那是作家三毛心中的那棵“草”。,例二：纪念,29,有人从黄河的各水段中采集不同的样板，来纪念创造灿烂华夏文化的先人；有人羁旅在外，仍随身带着泥土，纪念自己的祖国；而我们，在细雨纷纷的清明时节，总会带着思念，去纪念为我们幸福献出生命的烈士们。怀着一份感恩，怀着一份信念，我在沙滩上拾取几颗贝壳，珍藏在身，纪念历史，心中已准备好，创造未来。,有人从黄河的各水段中采集不同的样板，来纪念创造灿烂华夏文化的,30,