习惯养成切入口与实施策略(王瑞富)(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,良好习惯养成的,切入口与实施策略,教育部中国人生科学学会,魏书生教育研究中心,王瑞富,培养师生的良好习惯,是大面积提高教育教学质量的突破口。,师生的良好习惯,就是学校的教育质量。,盘,锦,锦,（,（,两,两,县,县,三,三,区,区128,万,万,人,人,口,口,地,地,级,级,市,市,）,）,教,育,育,成,成,就,就,：,（1）,质,质量高,。,。高考,多,多年来,万,万人口,在,在校生,升,升入大,学,学数全,省,省名列,第,第一，2006、2007,、,、2008、2009、2010,、,、2011、2012年入,清,清华北,大,大数分,别,别为19、20、22、23、22、23、26名。,（2）,创,创新能,力,力强。,近,近九年,盘,盘锦参,加,加国家,、,、省创,新,新大赛,及,及科技,大,大赛，39次,获,获团体,第,第一名,，,，1690人,次,次获第,一,一或一,等,等奖，,师,师生制,作,作20,多,多万件,科,科技作,品,品，获,国,国家专,利,利2128项,，,，其中8项已,转,转换成,生,生产力,。,。,（3）,教,教育均,衡,衡发展,。,。就近,入,入学，,没,没晚自,习,习、节,假,假日不,补,补课,（,（全,市,市公办,校,校只高,中,中有住,宿,宿生上,晚,晚自习,）,），农,村,村校舍,好,好于城,市,市。,(4),普及率,高,高。,全市三,区,区两县,义,义务阶,段,段几乎,没,没有流,失,失生，,同,同龄人,口,口95%升入,高,高中阶,段,段，让,人,人难以,想,想象。,魏书生,的,的教育,思,思想与,实,实践，,圆,圆满解,决,决了长,期,期以来,困,困扰教,育,育的若,干,干重大,热,热点、,难,难点问,题,题，诸,如,如：德,育,育为首,与,与实效,性,性问题,；,；面向,全,全体、,全,全面发,展,展与主,动,动发展,问,问题；,厌,厌学与,辍,辍学问,题,题；减,负,负与增,质,质问题,；,；素质,教,教育与,考,考试问,题,题；创,新,新能力,与,与创造,力,力问题,等,等。,因此,学习践,行,行魏书,生,生教育,思,思想，,是,是素质,教,教育的,需,需要，,是,是新课,程,程改革,的,的需要,，,，是学,校,校内涵,发,发展的,需,需要。,原教育,部,部周济,部,部长2007,年,年视察,盘,盘锦教,育,育感慨,地,地说：“你们,做,做到了,别,别人想,做,做而没,做,做到的,事,事，素,质,质教育,在,在盘锦,找,找到了,答,答案。,”,”,第八次,新,新课改,就,就是为,了,了解决,当,当时教,育,育出现,的,的一些,问,问题:,思想品,德,德教育,出,出现的,问,问题;,学,学生,课,课业负,担,担过重,问,问题;,学,学生,体,体质滑,坡,坡问题;教育,教,教学质,量,量低下,问,问题等.,1996年前,各,各地成,立,立的部,分,分关于,魏书生,教,教育研,究,究组织,山东省,教,教育学,会,会魏书,生,生教改,思,思想研,究,究会,新疆魏,书,书生教,学,学思想,研,研究课,题,题组,石家庄,市,市教育,委,委员会,魏,魏书生,教,教育改,革,革思想,研,研究会,西安,市,市碑,林,林区,魏,魏书,生,生教,育,育思,想,想研,究,究会,四川,泸,泸州,市,市中,区,区魏,书,书生,教,教育,思,思想,研,研究,会,会,江苏,如,如东,县,县魏,书,书生,教,教育,思,思想,研,研究,会,会,江苏,省,省魏,书,书生,教,教学,艺,艺术,研,研究,会,会,书生,教,教育,研,研究,辽宁,省,省魏,书,书生,教,教育,教,教学,思,思想,专,专业,委,委员,会,会,广东,省,省魏,书,书生,教,教育,思,思想,研,研究,会,会,深圳,市,市魏,书,书生,教,教育,思,思想,研,研究,会,会,汨罗,素,素质,教,教育,魏书,生,生教,育,育思,想,想的,地,地位,良好,习,习惯,养,养成,与,与实,施,施策,略,略,教育,观,观,教学,观,观,切入,口,口,创新,观,观,实施,策,策略,流程,图,图,理念,实施,“道,法,法自,然,然”,行,度,恒,魏书,生,生教,育,育思,想,想指,导,导,安徽,省,省教,育,育学,会,会副,会,会长,何,何炳,章,章在,感,悟,悟盘,锦,锦教,育,育精,神,神,一,一文,中,中写,道,道:,“口,头,头表,达,达，,下,下笔,撰,撰文,，,，能,深,深入,浅,浅出,者,者，,为,为真,功,功力,；,；谋,划,划教,学,学，,领,领导,教,教育,，,，能,平,平中,寓,寓奇,者,者，,是,是大,智,智慧,。,。就,以,以长,跑,跑来,说,说，,千,千人,之,之校,，,，生,生,生开,跑,跑，,每,每天,两,两次,，,，一,个,个不,落,落。,开,开始,，,，家,长,长颇,有,有微,词,词：,孩,孩子,是,是来,上,上学,的,的，,不,不是,来,来跑,步,步的,；,；教,师,师也,有,有顾,虑,虑：,天,天天,平,平平,淡,淡淡,跑,跑步,，,，能,跑,跑出,好,好成,绩,绩？,深,深谙,“,“平,中,中寓,奇,奇”,奥,奥秘,的,的魏,书,书生,，,，不,管,管你,咋,咋说,，,，我,走,走我,的,的路,。,。结,果,果如,何,何呢,？,？只,见,见孩,子,子们,日,日渐,跑,跑出,了,了红,润,润的,脸,脸色,，,，跑,出,出了,苗,苗条,的,的身,材,材；,跑,跑出,了,了坚,毅,毅品,格,格，,跑,跑出,了,了团,队,队精,神,神；,跑,跑出,了,了充,沛,沛精,力,力，,跑,跑出,了,了学,习,习效,率,率；,跑,跑出,了,了终,身,身受,益,益的,习,习惯,，,，跑,出,出了,“,“人,生,生美,术,术”,（,（陶,行,行知,语,语）,一,一路,跑,跑下,来,来，,终,终身,受,受益,的,的是,学,学生,，,，有,效,效提,高,高的,是,是老,师,师，,心,心存,感,感激,的,的是,家,家长,，,，由,衷,衷高,兴,兴的,是,是校,长,长和,局,局长,。,。不,是,是说,，,，教,育,育需,要,要智,慧,慧吗,？,？这,就,就是,盘,盘锦,教,教育,人,人的,大,大智,慧,慧”,人,民,民教,育,育2009.13-14,合,合刊,2012,年,年9,月,月，,教,教育,部,部体,育,育卫,生,生与,艺,艺术,教,教育,司,司司,长,长王,登,登峰,透,透露,了,了一,个,个令,人,人惊,讶,讶的,数,数字,：,：北京,大,大学2011,级,级学,生,生在2012,年,年两,周,周的,军,军训,期,期间,，,，近3500,名,名学,生,生累,计,计看,病,病超,过,过了6000,人,人次,，,，特,别,别是,第,第一,周,周，,晕,晕倒,者,者众,多,多。谁之,过,过？,国际,奥,奥委,会,会委,员,员何,振,振梁,先,先生,深,深刻,指,指出：“,体,体育,对,对一,个,个人,的,的心,理,理意,志,志品,质,质的,锻,锻炼,更,更为,重,重要,，,，它,不,不仅,激,激发,克,克服,困,困难,、,、超,越,越自,我,我、,奋,奋发,向,向上,的,的力,量,量，,还,还有,培,培养,团,团队,精,精神,、,、公,平,平竞,争,争、,诚,诚信,等,等道,德,德品,质,质的,功,功能,，,，但,体,体育,这,这些,育,的功,能,能常,常,常被,忽,忽视,。,。,”,魏书,生,生的,实,实践,表,表明，正,是,是他,，,，多,年,年来,一,一直,在,在坚,定,定不,移,移地,排,排除,各,各种,干,干扰,，,，全,面,面、,准,准确,地,地把,握,握体,育,育的,科,科学,内,内涵,，,，重,视,视“体”，更重视“育”，并真正出,色,色的发挥了,体,体育这些“育”的功能。,1、运动健,身,身习惯,2、举止规,范,范习惯,3、惜时重,果,果习惯,4、坚定自,信,信习惯,5、磨练意,志,志习惯,6、全心做,事,事习惯,7、审美求,真,真习惯,8、奋发向,上,上习惯,9、情感凝,聚,聚习惯,10,、化解过剩,精,精力,大课间育人,价,价值,第一阶段：,理,理念启蒙阶,段,段。标准形,式,式：培训。通过各个层,级,级的培训，,使,使理念转变,为,为教师们的,观,观念。,第二阶段：,模,模式探索阶,段,段。标准形,式,式：做课。做研究课、,观,观摩课等，,探,探索在一节,课,课中怎么来,体,体现那些理,念,念。,第三阶段：,增,增强效能阶,段,段。标准形,式,式：反思。目前正处在,第,第三阶段。,反,反思，课改,这,这么多年到,底,底解决了哪,些,些问题？解,决,决到什么程,度,度？哪些问,题,题没解决？,哪,哪些问题反,而,而更严重了,？,？通过反思,以,以后，在于,不,不仅仅是做,出,出一些课的,样,样子来说这,样,样的课就是,好,好课，关键在于,我,我们整个课,堂,堂教学能不,能,能解决我们,原,原来存在的,问,问题，能不,能,能够真正提,高,高教育教学,质,质量。,第八次课改,目,目前经历了,三,三个阶段：,1996年,汨,汨罗为全国,拉,拉开了素质,教,教育的序幕,“我们买到,您,您（肖琪坤,）,）所著的,教,教育改革家,魏书生,一书150册后，经,不,不少同志拜,读,读，一致认,为,为该书很有,价,价值。我委,经,经研究决定,在,在全市教育,系,系统组织广,泛,泛开展向魏,书,书生学习的,活,活动，发动,全,全市五千多,名,名教育工作,者,者每人买一,本,本您所著的,这,这本书,”,”,湖南省,汨,汨罗市教育,委,委员会,1991年12月,辽宁省“魏,书,书生教育教,学,学思想专业,委,委员会”，,于,于1996,年,年12月24日成立。,致词中一段,话,话,：,“魏书生现,任,任盘锦市实,验,验中学校长,兼,兼党支部书,记,记。他早于70年代末,便,便在普通学,苗,苗，普通师,资,资和普通办,学,学的条件下,，,，成功地探,索,索出一条教,书,书育人的素,质,质教育之路,，,，形成自己,独,独特的教育,教,教学思想，80年代经,辽,辽宁教育学,院,院总结推广,，,，成为海内,外,外享有盛誉,的,的教育家。,”,”,-,素,素质教育的,旗,旗帜,教育部中国,人,人生科学学,会,会魏书生教,育,育研究中心,素质教育创,始,始人，原国,家,家教委党组,副,副书记、副,主,主任、国家,总,总督学、全,国,国人大常委,，,，现任中国,教,教育国际交,流,流协会会长柳斌先生的倡导,下,下、教育部,、,、中国教育,学,学会和中国,人,人生科学学,会,会领导的大,力,力支持下、魏书生先生直接指导,下,下的唯一的全,国,国性的教育科,研,研机构，民政,部,部备案，隶属,于,于教育部中国,人,人生科学学会,。,。,成立于2007年12月。,滚动到“十二,五,五”：更名为,学习实践魏,书,书生教育思想,，,，深入推进素,质,质教育实验研,究,究，总课题,组,组组长：王忠,智,智,教育的理念是,虚,虚的，只有将,理,理念融到某些,载,载体中变成行,动,动，持之以恒,，,，形成文化，,才,才可转虚为实,。,。【,例如，,课堂文化，是在长期的课,堂,堂教学(常态课)当中形成的。,一,一旦形成这种,文,文化后，在课,堂,堂上老师和学,生,生基本上都来,遵,遵循，所以文,化,化是一个不成,文,文的规范，是,教,教师与学生共,同,同追求的价值,取,取向的一个体,现,现。】,“元素”（载体）,“组合”（行动）,“文化”（实效）,理念（指南）,时代,价值,内涵,科学,金刚石,石墨,教育要遵循“,道,道法自然律”,重在“行”,碳原子正四面,体,体网状结构。,晶体，质最硬,物,物质。,碳原子六面体,片,片层状结构。,粉末，质柔,软,软。,适度教育理念,抑制过度教育,；,；,提升不及教育,；,；,调整错位教育,；,；,发展绿色教育,。,。,任何事物被过,度,