实验评分标准

单击此处编辑母版标题样式,电工电子实验中心,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实验评分标准,作者：杨雪 统稿：杨雪 审稿：殷埝生,电工电子实验中心,电工电子实验评分标准,三、实验成绩登记办法,学生每次实验成绩要登记，期终总评成绩登记本交实验室办公室保存。要把近三年的学生实验报告、试卷、实验成绩装订保存。,一、评分标准结构,评分标准均设若干个一级指标和二级指标，根据其在整个项目所起的作用不同给予不同的分值。评分成绩采用等级分制登记，设五个等级，即优、良、中、及格、不及格。,二、评分标准适用范围,适用于独立开课实验课程的单项实验成绩或总成绩评定。,电工电子实验中心,实验态度评分标准（,20%,）,评分依据,分值,优,良,及格,不及格,考勤,5,提早到实验室准备，不缺课，不迟到，不早退。,准时到达实验室，不缺课，不迟到，不早退。有事缺课预先请假，并得到批准。,迟到（,10,分钟以内）、因事中途或提早离开，应得到教师批准。,无故迟到,10,分钟以上，或实验过程未经指导教师同意，擅自离开。,纪律,5,严格遵守实验室各项规章制度；实验中严格按规程操作仪器设备；实验中自觉听从教师的正确指导，服从管理人员的正常管理。,能遵守实验室各项规章制度；实验中基本上按规程操作仪器设备；实验中能听从教师的正确指导和管理人员的正常管理。,实验过程没有违反实验室规章制度；实验中没按规程操作，但尚未损坏仪器设备；实验中偶有不听从教师的指导或管理人员的管理，但未构成损害行为。,实验中有违反实验室规章制度行为；不按规程操作仪器，造成仪器设备损坏；实验中不服从管理人员的正常管理。,工作,态度,5,实验前认真预习，自觉将预习报告（或记录表格）提交指导教师检查。,实验态度认真，积极主动；爱护仪器设备，不损坏公物。,实验过程无抄袭或作假；实验后，自觉对仪器设施进行归整，并如实登记实验情况。,实验前有预习，能将预习报告（或记录表格）提交指导教师检查。,实验态度认真，但缺乏主动；没有损坏公物行为；,实验过程没有抄袭或造假；实验后，在教师提示下，能对仪器设施进行归整和登记实验情况。,实验前有预习但没有完成预习报告（或记录表格）。,实验不太认真和缺乏主动；有损害公物情况，,但能及时报告；,测量结果无抄袭或作假；,实验结后，未能对实验仪器设施进行归整，或未能如实登记实验情况。,实验前完全没有预习，没有预习报告（或记录表格）。,实验过程极不认真，不主动；有损坏公物现象，有意隐瞒不及时报告；测量结果有抄袭或作假；实验结后，未对实验仪器设施进行归整，或未登记实验情况擅自离开。,协作,精神,5,实验过程，同组同学间能自觉分工相互配合，并在实验中交换分工；实验中，不同组同学之间能积极配合与协调。,同组同学实验过程，能进行分工，但在实验中没有自觉交换分工；,实验中同学之间、或不同组同学之间配合与协调一般。,实验过程同组同学的分工合作较差，或相互间未能自觉进行分工的交换；同组同学间、或不同组同学间的配合不太协调。,实验过程同组同学不能相互配合，各自独自操作；不同组同学之间不配合，不协调。,电工电子实验中心,实验操作评分标准（,40%,）,评分依据,分值,优,良,及格,不及格,仪器,使用,15,能独立、准确、迅速地查阅仪器的相关使用说明；能正确按照仪器使用要求，自主地调节、使用仪器设备；测量前，能根据项目要求，将仪器预先调试到最佳状态。,能自行查阅仪器的相关使用说明；基本上能自行按照仪器使用要求，正确调节、使用仪器设备；,测量前，能根据项目要求调节仪器，但未能调试到较佳状态。,要在教师提示下查阅仪器的相关使用说明；在教师指导下，能按照仪器使用要求，调节和使用仪器设备；测量前，能根据项目要求将仪器预先调试，但效果不理想。,需要在教师直接指导下，才会阅读使用仪器的相关说明；要在教师直接指导下，才能调节和使用仪器设备；没有按项目要求将仪器预先调试，就直接开始测量。,实验操作技能,10,能正确熟练地调节使用工具、仪表、仪器；实验操作符合规范要求；能自行设计或按正确的实验步骤循序测量及记录；,对实验中的现象能自行进行分析判断，并提出合理的解释；,对实验中的故障能自行进行检查、分析、判断并排除。,基本上能正确调节使用工具、仪表、仪器；实验操作基本符合规范；能按照正确的实验步骤循序测量及记录；对实验中的现象能进行一般的分析推断；能在教师提示下，对实验中的故障自行进行检查、分析、判断并排除。,工具、仪表、仪器的调节使用不够熟练；实验中偶有不规范操作；能在教师指导下按正确的实验步骤循序测量及记录；,在教师引导下，能对实验现象进行分析和判断；能在教师指导或在同学协助下，对实验中的故障进行检查、与排除。,要在教师指导下才能正确调节使用工具、仪表、仪器；实验操作明显不符合规范要求；必须在教师指导下才能按正确步骤测量和记录；不能对实验中的现象进行分析和判断；需要教师或同学帮助检查，排除实验中出现的故障。,数据,处理,10,能正确进行读数。,数据记录格式规范，数据记录完整、无遗漏，无多余记录；能及时准确地记录实验中的现象，图象及数据。,读数基本正确。,数据记录基本规范，数据记录完整、无遗漏；,能正确记录实验中的现象，图象及数据。,需要教师提示才能正确进行读数。,部分数据记录格式不规范，个别数据缺漏；未能完全记录实验中的现象，图象及数据。,需要教师指导才能进行读数，数据记录格式不规范，不完整，有明显的缺漏；未能如实记录实验中的现象、图象和数据。,创新,素质,5,有良好的实验习惯；工具及仪器设备操作使用正确熟练；对仪器能自主进行调试，且效果良好；能对实验方法或测试方式法质疑并提出改进建议。,有较好的实验习惯；工具及仪器设备操作使用正确；对仪器能自主进行调试，效果尚可；能对实验方法或测试方式法提出自己见解。,缺少良好的实验习惯；工具及仪器设备操作使用不够熟练；,在教师指导下，能对仪器进行调试；能对实验方法或测试方式中的个别问题提出疑问。,有不良的实验习惯；工具及仪器设备操作使用错误；要在教师直接帮助下才能对仪器进行调试；,不能对实验方法或测试方式提出意见建议。,电工电子实验中心,实验报告评分标准（,40%,）,评分依据,分值,优,良,及格,不及格,实验,报告,25,实验报告格式规范，字迹工整，各部分内容完整无缺；处理测量数据方式正确，实验结果准确性高；实验结果完整，无缺漏无多余数据。,能对实验结果进行深入的探讨和评价；及时上交实验报告。,实验报告能满足规范要求，各部分内容基本齐全；测量数据处理的方式正确，实验结果准确性一般；实验结果完整，无缺漏；能对实验结果进行一般性的探讨和评价；能在要求的时间内上交实验报告。,实验报告基本符合规范，各部分内容大体完整；测量数据处理的方式正确，实验结果误差较大；实验结果无缺漏。能对实验结果进行一般的评价；未能及时上交实验报告。,实验报告不符合规范，或有明显缺漏；数据处理的方式有明显错误，或实验结果误差很大；实验结果不完整，重要数据缺漏；没有对实验结果进行评价；长时间拖欠实验报告。,能力,表现,15,能对实验结果进行正确处理；,能自行对实验结果进行检验、分析、归纳、评价；能根据实验结果提出结论性意见和改进性意见。,对实验结果处理基本正确；能对实验结果进行简单的检验、分析、归纳、评价；能根据实验结果得出结论。,能按照教材要求，对实验结果进行处理；能在教师指引下，对实验结果进行检验、分析、归纳、评价；能对实验结果进行一般性的讨论。,不能正确处理实验数据；不能对实验结果进行检验、分析、归纳、评价；不能对实验结果进行讨论分析。,注：“中”的评价标准介于“良好”与“及格”中间,优秀：,100-90,良好：,89-80,及格：,79-70,中：,69-60,不及格：低于,60,电工电子实验中心,