七年级上册课程纲要

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课程目标,及课程内容的设计,市直四初七年级语文组,本学期学习目标：,（一）,习字、练字的目标,能够运用字典、词典等工具书独立识字；至少积累课后,“,读一读，写一写,”,里,1000,个常用汉字；临摹名家书法，在使用硬笔熟练地书写硬笔字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度；听写、作文不写错别字,。,（二）现代文教学的目标,1,、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，并养成默读习惯，阅读总字数总字数不少于,120,万字。,2,、进行速读训练，阅读一般的现代文每分钟不少于,400,字，在通读课文的基础上，理清思路和结构，能准确概括文章内容。,3,、了解作品中的叙述、抒情、描写等表达方式和比喻、拟人、夸张、对比、对偶、排比、反复、反问等修辞。,4,、欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。,5,、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力；学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素把握小说主题。,（三）文言文教学目标,1,、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。,2,、通过朗读训练，培养初步的文言语感，做到能准确流利朗读；,3,、了解文言文的基本特点和文言文常见的语言现象，如：通假、词类活用等；,4,、,背诵,论语十二章,咏雪,陈太丘与友期,虽有佳肴,河中石兽,等文章；了解之、而、其、于、或等文言虚词；掌握强、女、知、说、不通假字，掌握亡、儿女、去、顾等一些古今异义的实词。,5,、诵读古代诗词，有意识的积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣，背诵,观沧海,次北固山下,钱塘湖春行,天净沙,秋思,龟虽寿,过故人庄,题破山寺后禅院,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,夜雨寄北,泊秦淮,浣溪纱（一曲新词酒一杯）,过松源晨炊漆公店,如梦令（常记溪亭日暮）,观书有感,等诗词，了解诗人的生平概况和写作时的时代文化背景，说出诗歌大意。,听故事，能概括或复述故事大意，说出故事的主要情节和主要人物的特点；有感情地朗读、朗诵；讲故事能吸引听众；,（四）听说教学目标,1,、能够根据主题搜集素材、构思立意、修改加工记叙文。,2,、在记叙文的写作上，要求要素齐全，中心明确，标点、格式正确。,3,、大作文不少于,6,次，不少于,3000,字，其他练笔不少于,5000,字，,40,分钟内完成不少于,500,字的习作。,4,、注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯，互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高，,（五）写作教学目标,本册共安排,6,次综合性实践活动，通过活动提高写作与口语交际能力，学会制定计划，搜集材料，归纳整理并加以展示，具体目标如下：,第一次“漫游语文世界”：生活处处有语文，一起来开展一次“生活中有语文”的活动。,第二次“成长的烦恼”：说一说自己在成长中遇到的烦恼，引导学生正确对待成长中的烦恼。,第三次“少年正是读书时”：引导学生认识读书的重要性，分享自己的读书体会。,综合实践活动目标,名著阅读目标,本册安排的名著阅读篇目为,繁星 春水,伊索寓言,，重点是,繁星 春水,的阅读，还可以选取一些有意的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感，具体目标如下：,繁星春水,1,、了解其艺术魅力，激发阅读诗歌名著的兴趣、热情。,2,、了解她的,“,爱的哲学,”,。,伊索寓言,1,、学到做人的道理，提高自己的修养。,2,、通过阅读，学习作品生动优美的语言。,3,、了解寓言这种题材。,课程内容,：,1,、纲要分享及课程导学（,1,课时）,2,、单元教学语文新课程,3,、课外古诗词背诵（,2,课时）,4,、名著阅读交流,4,课时,5,、每个单元的检测及讲评需要,2,课时，共需要,12,课时。,第,单元 人与自我之一,生命体验（共,11,课时）,训练重点：结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟。引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。,（,1,）与教材同步新课教学：,散步,（,2,课时）,秋天的怀念,（,2,课时）,羚羊木雕,（,1,课时）,散文诗两首,（,2,课时,）,世说新语两则,2,（课时）,（,2,）写作：我的,（填“爸爸”、“妈妈”等身边的亲人）（,2,课时），要求：在生活中学习语文。,单元教学语文新课程,第二单元,我的学习生活（共,12,课时）,训练重点：练习默读，在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。,（,1,）与教材同步新课教学：,我的老师,（,2,课时）,再塑生命的人,（,2,课时）,我的早年生活）,（,1,课时）,王几何,（,1,课时）,论语,十二章,（,2,课时）,（,2,）综合性活动,漫游语文世界,（,2,课时）,（,3,）写作：那一次，我真,（,2,课时），要求：说真话，诉真情,第三单元：,人与自然之一,自然美景（共,11,课时）,训练重点：有感情的朗读课文，学习作者多角度描写景物的方法，揣摩品味优美的语句，培养热爱自然的感情。,（,1,）与教材同步新课教学：,春,(2,课时,),济南的冬天,(2,课时,),风雨,(1,课时,),秋天,(1,课时,),古代诗歌四首,（,2,课时）,（,2,）,写作：心中的美景（,2,课时）,要求：文从字顺,第四单元：,人与自我,生命体验（共,8,课时）,训练重点：继续练习默读，在整体把握课文的基础上整体把握线索、抓书关键语句，概括文章中心。,（,1,）与教材同步新课教学：,紫藤萝瀑布,（,2,课时）,走一步，再走一步,（,2,课时）,短文两篇,（,2,课时）,在山的那边,(1,课时,),虽有佳肴,(2,课时,),（,2,）综合性活动,:,成长的烦恼（,1,课时）,（,3,）写作：电视机前（餐桌前）的一家子（,2,课时），要求：结合自己熟悉的生活，确定一个中心围绕中心选材、组材。,第五单元：,人与自然一,科学世界（共,10,课时）,训练重点：积累新鲜词句，理解富有哲理的语句，加强语言运用，提高语言表达能力。,（,1,）与教材同步新课教学：,化石吟,（,2,课时）,看云识天气,（,2,课时）,绿色蝈蝈,（,1,课时,月亮上的足迹,(1,课时,),河中石兽,(2,课时,),（,2,）写作：我回家最晚的一天（,2,课时）,第六单元：人与社会之二,想象世界（,12,课时）,训练重点：,了解童话，寓言、神话的文体特点，学会运用夸张和想象的手法写作；学习快速阅读，每分钟不少于,500,字。,（,1,）与教材同步新课教学：,小圣施威降大圣,（,2,课时）,皇帝的新装,（,2,课时）,女娲造人,（,1,课时）,盲孩子和他的影子,（,1,课时）,寓言四则,(2,课时,),（,2,）综合性活动：少年正是读书时（,1,课时）,（,3,）写作：假如我,（“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等）写一篇想象作文（,2,课时）,3,、课外古诗词背诵（,2,课时）,4,、名著阅读交流,4,课时,5,、每个单元的检测及讲评需要,2,课时，共需要,12,课时。,课程实施：,1,、培优重在拔尖,辅差重在提高,2,、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃饱,让差生吃好。,3,、课外辅导,利用晚修文体课的时间,组织学生辅导训练。,4,、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。,5,、,.,对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己 的语文能力,尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。,6,、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。,课程评价,过程成绩，笔试成绩,（一）课堂表现：,1,、课前演讲，师生共同制定评价标准，限定时间，指定学生评价，计入平时成绩。,2,、课堂纪律及小组合作：老师提出任务，各小组组长记录，按照班规打分，计入平时成绩。,（二）作业质量：,按照是否上交、正确率、书写规范、错题订正四个因素评定优、良、中、差四个档次，计入平时成绩。,（三）作文水平：,明确学期作文总目标，制定评价标准，小组互评互改，写出评语，最后由老师总评。,成绩处理办法,课堂表现、作业质量计入班级考核成绩，作为评优的重要依据。,作业评定等级为,A,者，各人积分加,10,分，作文成绩优秀者予以传阅，,B,者，口头鼓励，,C,者在老师指导下重写作文。,测试成绩评定为,A,者各人加,50-100,分，并且颁发奖品，成绩为,B,者及时提醒，要求建立错题本予以订正，成绩为,C,、,D,者，班主任与家长交流解决。,谢谢,