63实践与探索（二）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实践与探索（二）,辉县市城北中学数学组,学习目标,能以一元一次方程为工具解决实际问题，从多角度思考问题，寻找等量关系，恰当地转化和分析量与量之间的关系，提高学生运用方程解决实际问题的能力。,重、难点：寻找等量关系，间接设元，运用方程解决实际问题,问题探究：,新学年开始，城北中学三个年级为地震灾区捐款。经统计，七年级捐款数占全校三个年级捐款总数的 ，八年级捐款数是全校三个年级捐款数的平均数，已知九年级捐款,1964,元，求其他两个年级的捐款数。,如何设元？,如何确定等量关系？,如何列方程？,你还有那些方法？,分析：,若设七年级捐款,x,元，如何确定相等关系,七年级捐款数,+,八年级捐款数,+,九年级捐款数,=,捐款总数,若设八年级捐款,x,元，如何确定相等关系,七年级捐款数,+,八年级捐款数,+,九年级捐款数,=,捐款总数,例如：七年级捐款数占全校三个年级捐款总数的,前一个量：七年级捐款数,后一个量：全校三个年级捐款总数（单位“,1”),表示方法：前一个用乘，后一个用除,若设三个年级捐款总数为,x,元，如何确定相等关系,七年级捐款数,+,八年级捐款数,+,九年级捐款数,=,捐款总数,启动前：两种型号的电视机共售出,960,台，,启动后：两种型号的电视机的增长率分别是,20,和,30,，共售出,1192,台，,单价：,A 2198,元，,B 1898,元,补贴：单价的,13,，,精确到,0.1,万元,题目太长，提炼有用的条件，转化为数学问题,谈谈收获：,列一元一次方程解应用题的设元：大多数情况下采用直接设未知数，即求哪个量就设哪个量为未知数；个别情况采用间接设元，选哪一种设元，应视具体情况而定。,