基本建设项目的会计核算课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基本建设项目的会计核算主讲 郑雪芳（精选）,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,基本建设项目的会计核算主讲 郑雪芳（精选）基本建设项目的会计核算主讲 郑雪芳（精选）11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果基本建设项目的,会计核算,主讲郑雪芳,兴八,二0o九年十二月,第101号建筑安装工程投资,本科目核算建设单位发生的,构成基本建设实际支出的建筑,工程和安装工程的实际成本。,不包括被安装设备本身的价值及按照合同规定付给施工企业的预,付备料款和预付工程款,般可以理解为土建工程和为安装设备而发生的工程支出。,例如,安装一台锅炉:锅炉房、锅炉基础,借记:建筑工程投资,锅炉,借记:设备投资,八也可以不细分为建筑工程投资和安装工程投资”,一并记入建,筑安装工程投资”。,二、自行施工的小型工程,发生的各级支出可以直接借记本科目,贷记“库存材料”、“银行存款”。“现金”等科目,历史是一门人文性强的学科，知识面广。中华五千年历史，源远流长；世界各国历史，纵横几千年。“以史为鉴，可以知兴替。”通过学习历史，可以使我们了解过去、把握现在、赢得未来。,纵观现在农村初中历史教学现状，令人堪忧，形势十分不容乐观，主要有以下几方面：1.学校领导不重视；2.各学校没有专业的历史老师，任课教师往往是其他学科教师兼任；3.学生对历史不够重视，缺乏学习兴趣。以上因素，导致学生的历史知识点记得不牢，考试起来就一味地翻书，直接影响中考的历史成绩。特别是2013年中考对题型的改革，并增加了中国古代史的考查内容，让学生非常不适应，从而导致整体水平为历年来中考最低。,“冰冻三尺，非一日之寒。”现实的现状，是一直以来形成的；从只学不考到要学要考，再到要考深考透，这一过程令无数历史老师无比纠结。中考历史分值只有那么可怜的五十分，当然不能与语文、数学、英语这些大科目相比，“一直是在历史遗忘的角落”。可作为一名历史教学人员，心里自然不是滋味，我们不希望喧宾夺主，但也不容忽视配角的作用。为此，笔者在此提几点自己的想法，供参考：,一、教师专业化发展,学校要充分重视教师专业发展，培养专职的历史老师，并鼓励教师多参与历史教学研讨，促进教师成长；作为一名历史教师，应该多学习先进的教育教学理念，对现行中学历史教材了如指掌；深刻研究历史新课程标准，在平时教学中做到有的放矢。,二、端正学生的学习态度,许多学校因师资问题，对历史学科不重视，七八年级不作考查要求，这对九年级历史教学，特别是中考非常不利。许多学生认为：历史开卷考试简单，不外乎就是抄书而已；分数又不多，只有那么五十分。上课不认真，课后也从来不翻书、不复习，对要识记、背诵的知识点一无所知，更不要说理解与应用。因此，我每次在九年级第一节课上都会对学生做要求：学习历史与其它科目一样，要记忆与背诵，更要理解与应用；常规工作自然也不能少，课前预习与课后复习照常要做；并且让学生明白学习历史并不只是简单地抄书，更要注重方法与技巧。只有学生重视这门学科，才能认真去学习，也才能取得更好的成绩。,三、激发学生的学习兴趣,俗话说：“兴趣是最好的老师。”记得自己初中时的一位同窗，对中国历史知识了如指掌，倒背如流。同学们羡慕不已，问其原因，兴趣爱好是其学习历史最初的动力。只有学生对历史有兴趣，才能取得好成绩。历史知识本身枯燥无味，如果教师采用一贯的教学方法，学生便会对你及你的历史学科丧失兴趣。因此，教师在平时教学中应采用多样化的教学模式，如常规课与多媒体课相结合、历史课本知识与课外历史小知识相结合、制作历史小卡片与写历史小论文相结合通过多渠道激发学习的兴趣，才能达到事半功倍的效果。,四、注重学习方法与技巧,对于学生来说，学习历史目的非常明确中考，在中考中能取得好成绩。教师应把握这一心理，在平时教学中要渗透一些学习方法与解题技巧，让你的学生懂得如何学习，怎样去从容应对考试。就学习方法而言，最根本在于平时的积累，最常用的方法是用时间轴的方式，将历史知识建构成体系，一目了然；学习历史还要学会对比（古今中外），通过比较，找出其中的异同点，这是近年来命题的主要方向；对于解题技巧来说，直接关系学生成绩的好坏，因此教师在平时应着重对此进行总结，并在练习及试卷讲评中适当渗透，如选择题的排除法与时间排序法等。,五、及时做好信息反馈,及时做好住处反馈，让教师在第一时间掌握学生的学习情况，让教师做到心中有数，以便及时做好相应的调整。教师做到作业、试卷面批面改，及时讲解存在问题；对于成绩相对差点的同学，进行有针对性辅导，并指出其不足，坚持做好课堂与课外辅导相结合，为学生学习扫清障碍，从而达到教学的最大效益。,历史教学质量的提升，任重而道远！有学校、老师及学生的共同努力、共同配合，同行之间的相互探讨、协作，我相信历史的美好明天会不远了！让我们一起承担传承历史的重任吧！,语音、词汇、语法是语言的三大要素，其中词汇是语言的基本素材，假如离开了词汇，语言就是空中危楼随风倒；假如没有足够的词汇，就不能顺利进行读、写、听、说训练，一定程度上影响到语言的准确表达。英国著名语言学家威尔金斯指出：“假如没有语法，那么人们表达的事物寥寥无几；若没有词汇，人们则将无法表达任何实物。”由此可见，学习词汇的意义深远，而词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。笔者就如何提高小学牛津词汇教学效率浅谈肤浅体会，期盼同仁不吝赐教。,一、直观教学，激发兴趣,小学生对抽象的知识一般不太感兴趣，但在日常生活中对经常遇见的实物还是很有吸引力的。因此，在小学英语词汇教学中采用实物、图片作为教具，能有效激发小学生的求知欲。,英语的词汇是抽象的，但是实物是具体的，假如教师在引导学生学习单词时放置相应的实物，从而使学生觉得教室就是现实生活中的乐园，成功营造了轻松愉悦的教学氛围。譬如：我在执教牛津小学英语4A 中单词big，long，small，short时，在课前先把自己的衣服和鞋与一位女生对调，上课时我站在讲台上指着自己的coat和shoes说：“Look，my shoes are too small.My coat is too short.”许多学生顿时明白了我的用意；接着，我站在与我换衣鞋的那个女生旁边，并指着她的coat和shoes引导学生异口同声的说：“Look，her shoes are too big.Her coat is too long.”最后，我总结性说出“She looks so funny.”如此的学习过程达到水到渠成的效果，以后学生只要读到so funny 一词就自然联想到这有趣的的一幕。但运用直观教学法不能简单地理解为使用实物，教师应根据需要适当地选择。,在词汇教学中适当进行图片演示是直观教学中普遍使用的办法，目前使用的译林版牛津小学英语中新单词旁边都配相应的图片，从而使学生更愿意学习新单词，而且不容易遗忘。而文本中的插图大部分是卡通化的，比较符合小学生的心理特点。诸如教师引导学生学习bear，zebra，elephant等这一类单词时出示的图片鲜艳夺目，尤其是那些千姿百态的卡通图画一下子吸引了学生的注意力，充分调动了学生学习积极性。当然，作为教师也不能完全依赖教材的插图，应该结合现实生活实际，利用多媒体制作更具吸引力的课件，使画面声情并茂，从而进一步激发学生学习词汇的兴趣。,二、渗透语音，强化记忆,尽管记忆词汇的方法丰富多彩，但先让学生掌握拼读单词的基本规律是识记单词的前提条件。在平时的词汇教学中，教师应适度渗透相应的语音知识。否则，教学效果难以意料。牛津小学英语中虽然没有系统地为学生提供学习语音的平台，但绝不能采取拔苗助长教学方法，把48个音素短时间内全部灌输给学生，而应该把语音教学灵活渗透到词汇教学之中去，从而强化学生的记忆，有利于提高学生英语口语能力，有利于增强培养学生学好英语的信心和决心。譬如：我在教学单词bed时，先在黑板上素描一张床，然后用彩色粉笔板书单词：bed，并范读、领读这个单词，从而协调了学生的视觉、听觉等感官；同时，我还渗透元音音素e的教学，让学生明白单词bed中含有元音音素e，最后再写出一系列含有该音素的egg，yes，get，let等单词，带领学生齐读，甚至还可以让学生试读少量学过的但读音规律相同的单词。再如，我在执教单词cow时，先出示clock，cat，now，how等单词的卡片，并相应渗透辅音音素au和k的教学。长此以往，学生不仅深入了解字母的基本发音规律，而且养成拼读单音节单词的习惯，教学效果喜人。,三、巧设情境，趣味识记,在小学英语词汇教学中，创设一定的教学情境或者语境也是不错的选择。譬如：我在执教牛津小学英语 4 A Unit 9 Whats the matter？的 B 部分教学时，针对表示感觉的形容词thirsty，ill，tired，cold，hot，hungry 等词汇，采取边示范、边教单词的办法：手拿一把扇子来表示 hot；弯腰摸肚表示 hungry；双手紧抱身体表示 cold；打扫卫生累了没精神表示 tired在上述教学过程中，我充分利用动作和表情让学生逐步感悟、掌握这些词汇，并通过反复表演来巩固运用。由于不少英语词汇出现一词多义的现象，教师只有结合具体的语境，才能让学生真正明白其词义。诸如dear一词可以理解为“贵的”、“亲爱的”和感叹词“哎呀”，而到底是什么意思只有在具体的语境中才能确定。可见，结合一定的语境进行词汇教学是必不可少的手段。总之，教师把那些枯燥的词汇转变成了趣味化的情境与语境，有利于学生在趣味无穷的情境、语境中理解、识记词汇，教学效果显著。,小学英语新课程标准指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。作为一线教师，只有更新教学理念，坚持树立“以生为本”的教学新理念，不断完善词汇教学的方法，才能充分调动学生学习词汇的积极性，才能彻底扭转死记硬背的被动局面。,基本建设项目的会计核算主讲 郑雪芳（精选）11、战争满足了，,1,基本建设项目的,会计核算,主讲郑雪芳,兴八,二0o九年十二月,基本建设项目的,2,第101号建筑安装工程投资,本科目核算建设单位发生的,构成基本建设实际支出的建筑,工程和安装工程的实际成本。,不包括被安装设备本身的价值及按照合同规定付给施工企业的预,付备料款和预付工程款,般可以理解为土建工程和为安装设备而发生的工程支出。,例如,安装一台锅炉:锅炉房、锅炉基础,借记:建筑工程投资,锅炉,借记:设备投资,八也可以不细分为建筑工程投资和安装工程投资”,一并记入建,筑安装工程投资”。,二、自行施工的小型工程,发生的各级支出可以直接借记本科目,贷记“库存材料”、“银行存款”。“现金”等科目,第