写事要有些波澜(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文似看山不喜平,这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘,儿孙个个都是贼,偷得寿桃献至亲,唐伯虎,黄河九曲,写事要有点波澜,什么是事件的波澜？,所谓事件的波澜就是事件的,曲折变化,。,为什么要写出事件的波澜？,首先,，客观事物本身是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映,客观事物,。,其次,，,“,文似看山不喜平,”,，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。,制造波澜的方法？,悬念法、误会法、抑扬法、,巧合法、情节突转法、对比法等,镜中窥人,才子的肉麻,“,情书,”,怀想天空,狭路相逢,镜中窥人,才子的肉麻,“,情书,”,怀想天空,狭路相逢,悬念法,悬念法、误会法,抑扬法,悬念法、误会法、巧合法,1、学习运用这些方法来制造波澜。,学习重点：,2、引导学生运用误会法制造波澜。,误会法,所谓误会法,就是利用作品中人物之间的,猜疑,或,误解,来,激化矛盾,掀起波澜,不断,推动情节,的发展变化,最终,释疑解扣,。,是什么误会？,产生误会的原因是什么？,事情的真相是什么？真相是如何揭示的？,明确误会点：,误会,原因,真相,才子的肉麻,“,情书,”,首先,，,介绍方小杰是寄宿生、小有才气，人送外号,“,方才子,”,。这为后面的故事发展作铺垫。,接着,，多方误会。,老师、校长、家长都认为方才子,“,早恋,”,了。,最后,，,揭示真相，那不是,“,情书,”,，而是,“,寻被启示,”,。与开头相照应。,的,行文思路,：,是什么,误会,？,产生误会的,原因,是什么？,事情的,真相,是什么？真相是如何揭示的？,才子的肉麻,“,情书,”,的误会点：,“,宝被,”,与,“,宝贝,”,是谐音，且启事,写得饱含深情。,那不是情书，那是一则寻被启事。是方才子在文末揭示的。,老师、校长、家长都认为方才子,“,早恋,”,了。,首先,，,介绍方小杰是寄宿生、小有才气，人送外号,“,方才子,”,。这为后面的故事发展作铺垫。,接着,，多方误会。,老师、校长、家长都认为方才子,“,早恋,”,了。,最后,，,揭示真相，那不是,“,情书,”,，而是,“,寻被启示,”,。与开头相照应。,多方误会,多方误会,老师 老校长 家长,请,筛选出文中描写老师、老校长和家长的神态、语言、动作等的词语和句子。,一,封,情,书,一波三折,一,则启事,意料之外，情理之中,合情合理,前后形成强烈反差,运用误会法时，要注意：,开头,要尽可能写足、写深误会；,中间,要一波三折，不要急于露底，充分蓄势后再揭开,“,谜底,”,；,结尾,要出乎意料，并与前面构成强烈的反差。,开头误会越深，结尾震撼越大，对主题的揭示也越深刻。,新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。,才走几步，那女生便对我说：,“,背不动就滚吧！,”,我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：,“,我指的是轮子。,”,词语的多义性,1、,他从饭店打完工，在回家的路上忽然被一个小个子撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。,（,请用误会法设计情节发展,）,练练笔,是什么,误会,？,产生误会的,原因,是什么？,事情的,真相,是什么？真相是如何,揭示,的？,误会自己钱包被偷,被小个子撞了一下，一摸裤兜，发现钱包没了。,？,他立即用英语大叫：,“,wallet,wallet(钱包，钱包)！,”,那撞他的人不但没有停，反而加快脚步跑开了。他奋起直追，且边跑边用英语喊：,“,站住，把钱包拿出来！,”,那撞他的人就跑得更快了。他以百米赛跑的速度猛追，那撞他的人绕着树跑，企图用灵巧的身躯摆脱他，而他也绕着树追。就在他马上要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。他捡起钱包回到自己的住处，当他打开钱包查看时，才发现钱包不是他的，里面有800多美元、几枚硬币和一张工资结算单。原来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。他看看自己的裤子才猛然想起，早晨起来换了一条裤子，自己的钱包还在原来裤子的兜里。,钱包,2、请以,“,，这几天你小心点,”,为误会原因，展开想象，叙写故事内容。,要求：,1、叙事要有波澜；,2、情节要合情合理。,趁热打铁,再见！,