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YOUR SITE HERE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,洁净的燃料氢气,大庆市第十九中学,李 维,教 材 分 析,一,这节是科教版九年级化学上第五章燃料第一节洁净的燃料氢气，本节从氢气物理性质、氢气的化学性质和用途三部分内容入手，让学生认识氢气，使学生感受到燃烧即为人类提供了能量，又会对环境造成污染或火灾。氢气为初中化学教材的重要内容，所以重点是氢气的化学性质，结合氢气燃烧的产物，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的首选能源为氢气，因为环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境，是不容忽视的问题。学习本课题教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活生产中常见的知识和现象，并配合教师实验和动画，增强学生对知识的感受，同时易激发学生学习的积极性，便于指导学生提炼出本节的教学目标。,教 学 目 标,（一）知识与技能,a.,通过实验认识氢气的物理性质并激发学生学习化学的兴趣。,b.,了解氢气的燃烧过程及产物，通过氢气燃烧与爆炸的教学，进行量变引起质变的辩证唯物教育。,c.,知道氢气点燃之前，必须验纯及验纯的方法。,d.,知道化学变化伴随着能量变化。,e.,认识氢气是理想的高能燃料的原因。,教 学 目 标,（二）过程与方法,a.,通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。,b.,通过分析氢能源目前还不能广泛应用及开发清能源技术的探究，培养学生用联系的观点解决化学问题的能力,教 学 目 标,（三）情感态度与价值观,培养学生对科学的探究和热爱。,（四）重点、难点,重点：,1.,氢气的物理性质及可燃性、氢气的,验纯、燃烧反应的热值。,2.,氢气是理想的高能燃料,难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。,学 情 分 析,二,学生在学习了空气、氧气、水等常见物质的性质以及用微观粒子的观点看问题等知识为学习氢气的相关知识打下良好的基础；同时学生掌握了一些基本实验操作也为本节课的随堂实验创造了条件。,说 教 法,三,考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，考虑到初中学生好奇、好动、好强的心理特点，并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决本节课重点问题上，主要采用启发、实验探究问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到学科学的乐趣。,环节,3,：想一想，练一练,环节,4,：归纳总结,环节,5,：布置课后作业,环节,2,：新课探究,环节,1,：创设情景，导入新课,教 学 过 程 设 计,四,教 学 过 程 设 计,四,环节,1,：创设情景，导入新课,本课时是本章的开章课时，所以需引出本章课题，给出常见的一些燃料图片：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。问这些物质有什么共同之处,可燃性，可用做燃料，引出本章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。,教 学 过 程 设 计,四,环节,2,：新课探究,探究氢气的物理性质,探究氢气的化学性质,检验氢气的纯度,氢气是理想的高能燃料,教 学 过 程 设 计,四,环节,3,：想一想，练一练,及时巩固本节课多学习的内容，从而教师能了解学生对知识的掌握情况。,环节,4,：归纳总结,由学生归纳总结本节课所学习的主要内容。培养学生归纳总结能力及语言表达能力。,环节,5,：布置课后作业,教学设计原则,对本节教学资源都来自我们身边的一些素材。通过在课堂上的演绎、变化，实现了由现实生活向科学世界的回归，让学生感到化学无处不在、无时不有。科学并不是我们想象中的那样遥不可及，只要我们积极思索，敢于创新，勇于实践，我们的每一位学生都会是小小科学家。,板 书 设 计,五,2003,第五章第一节 洁净的燃料,氢气,一、氢气的物理性质：,氢气是一种无色无味的气体，极难溶于水，密度比空气小，是最轻的气体。,二、氢气的化学性质,氢气具有可燃性,2H,2,+O,2,点燃,2H,2,O,注意：因此，在使用氢气时，要特别注意安全，点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度！,三、氢气成为理想的高能燃料的原因。,诚请专家评委多提宝贵意见,
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