让语言描写活起来

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。,一个说：,“,我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。,”,一个说：,“,咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。,”,一个接过话茬儿：,“,嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。,”,另一个听得不耐烦了：,“,我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。,”,厨师的媳妇,“,扑哧,”,一声笑了：,“,你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。,”,试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？,通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。,语言描写,按照参与话语活动的人数，可以分为三种类型：,独白、对话、多人议谈,“,唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。,你去哪儿？,图书馆。,借书吗？,不，还书。,马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”,语言描写,基本格式,一、提示语在前面,妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：,“,瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！,”,二、提示语在后面,“,瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！,”,妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。,三、提示语在中间,“,瞧你，这两天人都瘦了。,”,妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：,“,以后可得注意保暖，不能再感冒了！,”,五种,四、提示语在两边,妈妈轻轻地摸了摸我的额头，,“,瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！,”,她心疼地说。,五、没有提示语,直接引用人物说话的内容。,这种形式必须在一定的环境里使用。,“,瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意 保暖，不能再感冒了！,”,我们在作文时，不要只用一种描述形式，,可以几种描述形式交替使用。,这样在表达形式上才不会显得单调。,叹词,“,唉，真没意思。,”,（感慨，无奈）,“,哇！你吃了这么多？！,”,（惊讶）,“,咦？这是怎么回事？,”,（不明白）,“,噢，怪不得他没来。,”,（突然明白）,“,哼！就你那样还想当演员？,”,（看不起）,“,哼，我就不听你的。,”,（生气）,“,嗯！我一定完成任务。,”,（肯定，确信）,“,嗯，刚才你说什么？我没听清楚。,”,（疑问）,“,嗯，嗯，我不知道。,”,（胆怯，犹豫）,“,哎呀，你干吗踩我？,”,（身体受到伤害）,“,哎呀，我忘了。,”,（突然想起某事）,语言描写,基本要求,（,1,）语言个性化：,作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。,邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游戏，便对我说：,“,你怎么总是打游戏，不学习呢？这样你考试会不及格的，以后一定考不上大学。,”,（,2,）对话要简洁明确。,（,A,）两个小孩绕着那个洞口转来转去，小龙问小兵那个树洞有多深，,“,妈妈告诉我了，有这么深，这么深。,”,小兵怎么也说不清楚，他就踮起脚尖，四处张望，突然发现了目标，指着路旁的一棵大树，,“,有这么高。,”,（,B,）两个小孩绕着那个洞口转来转去，小龙问小兵那个树洞有多深，,“,大约有十来米深。,”,小兵怎么也说不清楚，他就踮起脚尖，四处张望，突然发现了目标，指着路旁的一棵大树，,“,井的深度和这棵大树的高度差不多。,”,（,A,）这几天，我发觉我的好朋友刘小妹有些异常，她变得很沉默；整天孤言寡语的，上课也办会托着两腮发呆。我真的很奇怪，因为她总是嘻嘻哈哈的，一副,“,乐天派,”,的样子，现在，她这是怎么啦？这天，我实在忍不住了。放学的路上，我捅了她一下：,“,喂，小妹，这几天你是怎么了，整天心不在焉的，发生了什么烦心事，如果你不介意，而且信得过我，可否跟我说说？,”,（,B,）,我捅了她一下：,“,喂，姐们儿，这几天你是怎么了，整天魂不守舍的，发生了什么大不了的事，能不能向我透露透露？,”,语言描写,写作技巧,所谓,“,现场法,”,指的是语言描写要让读者有身临其境的感觉，读文章有如听文章，要做到，可通过两种方法：,省略引出话语的动词,“,说,”“,问,”“,道,”,等等，增加语言的交流速度，从而增加现场感。,他头也不抬，冷冷地问：,“,你叫什么名字？,”,“,徐时龙。,”,“,年龄？,”,“,24,岁。,”,根据口语的特点，在语言描写中多使用口语词、不连续词语、短句、重复词语，创造出真实的说话环境，从而增加现场感。,“,不！我要！我要！我就要！,”,金宝跺着脚大叫起来。,（,1,）现场法,（,2,）语态法,语言描写不是单纯的、机械的表达。,写活人物对话，还要注意说话人的,“,声,”,以及,“,像,”,，从多个角度综合描绘。,融入人物的神态表情。写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：,“,窃书不能算偷,窃书！读书人的事，能算偷么？,”,注意音色、音量的变化。,他低声对我母亲说：,“,真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？,”,（,3,）语言描写的对比法。,可以分为横比和纵比两种。,横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。,纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。,他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：,“,老爷！,”,我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。,他回过头去说，,“,水生，给老爷磕头。,”,一声,“,老爷,”,，,“,我,”,与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。,自设情境运用语言描写表现下列人物性格。（注意符合人物的身份）,1,通过语言描写表现一个人的温柔。,2,通过语言描写表现一个人的粗鲁。,3,通过语言描写表现一个人的势利眼。,4,通过语言描写表现一个人的俏皮。,5,通过语言描写表现一个人的幼稚。,6,通过语言描写表现一个人的正直。,