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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,高中生物全程复习方略配套课件苏教小专题复习课热点总结(zngji)与高考预测六,第一页，共22页。,解读种群增长率与增长速率,【命题研究】,1.命题特点,教学中对种群的增长率和增长速率的区分(qfn)越来越细致，在高考中出现的频率也越来越高，多集中围绕“J”型和“S”型增长曲线的比较设置题目，常借助坐标曲线图以选择题的形式进行考查。,第二页，共22页。,2.备考策略(cl),(1)概念公式区分：理解增长率和增长速率的概念，根据概念总结增长率和增长速率的公式，通过公式比较二者的区别。,(2)绘图识图：将“J”型和“S”型曲线的增长率和增长速率的曲线集中绘制出来，比较各曲线的走势。,第三页，共22页。,【热点总结】,1.概念差异,(1)增长(zngzhng)率：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数。计算公式为：增长(zngzhng)率=(这一次总数-上一次总数)/上一次总数100%。,(2)增长(zngzhng)速率：单位时间内增长(zngzhng)的数量。计算公式为：增长(zngzhng)速率=(这一次总数-上一次总数)/时间。,第四页，共22页。,2.图像解读(ji d),(1)J型曲线的增长率和增长速率：,解读(ji d)：J型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增加的。,第五页，共22页。,(2)S型曲线的增长(zngzhng)率和增长(zngzhng)速率：,解读：S型曲线的增长(zngzhng)率是逐渐下降的，增长(zngzhng)速率是先上升，后下降。其中种群数量为K/2时，种群的增长(zngzhng)速率最大，种群数量为K时，种群的增长(zngzhng)速率为0。,第六页，共22页。,【典例训练1】如图所示为某种群的数量变化曲线，下列说法正确的是(),A.a、b、c三点中b点时刻种群增长率最大，种内斗争也最激烈,B.c点种群增长率明显(mngxin)减少只是由种内斗争引起的,C.处理好这种生物与环境的协调与平衡，需要考虑K值的大小,D.当这种生物与环境达到协调与平衡后，K值将固定不变,第七页，共22页。,【解析】选C。曲线中a、b、c三点中b点时刻种群增长(zngzhng)速率最大，但种内斗争最激烈的是c点。c点种群增长(zngzhng)率明显减小是由食物、空间、生存条件、天敌等多方面引起的。当这种生物与环境达到协调平衡后，K值将保持相对稳定，而不是固定不变。,第八页，共22页。,【新题预测1】在决定鲸的捕捞量时，需研究(ynji)如图。该图表示了生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。图中哪条线表示生殖数量，P点代表什么(),A.曲线1表示生殖数量，P代表各种群的最大数量,B.曲线2表示生殖数量，P代表各种群的最大数量,C.曲线1表示生殖数量，P代表环境的负载能力,D.曲线2表示生殖数量，P代表环境的负载能力,第九页，共22页。,【解析】选C。随种群数量的增加，由于密度因素导致死亡数量上升，生殖数量下降。P点表示死亡数量和生殖数量相等，即代表环境已达到其负载(fzi)能力时的情况。,第十页，共22页。,【新题预测2】下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述(xsh)，错误的是(),A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型,B.达到K值时种群增长速率为零,C.种群增长受自身密度的影响,D.种群的增长速率逐步降低,第十一页，共22页。,【解析】选D。由于(yuy)空间和资源的限制，自然界中的种群增长曲线通常呈“S”型，因此A项说法正确；对于“S”型曲线来说，种群在K/2时增长速率最大，然后种群的增长速率随种群密度的上升而下降，当达到环境所允许的最大值(K值)时，增长速率降为0，所以B项说法正确；种群数量的增加除受环境因素影响外，随着种群密度的增加，种内斗争也会加剧，影响种群数量的增长，因此C项说法也是正确的；种群数量的增长速率是先逐渐升高，当种群数量大于K/2时，种群增长速率开始降低，因此D项说法错误。,第十二页，共22页。,生物复习中的两条知识主线,【命题研究】,1.命题特点,在高考中不会直接(zhji)考查复习主线，但由复习主线延伸出的题目，如概念图却是近几年的命题热点。,2.备考策略,在生物复习中每复习完一个单元都要画出知识主线，将零散的知识串联起来，画知识主线的具体方法是：(1)将所画范围的知识分成不同的体系，寻找每个体系的关键点；(2)弄清不同知识之间的内在联系，寻找不同体系的关联点。,第十三页，共22页。,【热点总结】,1.第一条主线：以生命的结构层次(cngc)为线索,第十四页，共22页。,2.第二条主线：以生态系统能量(nngling)流动为线索,能量的输入,能量的传递,能量的散失,能量的转化,研究能量流动的目的,生产者,(,主要是绿色植物,),固定的太阳能,沿食物链和食物网由上一个营养级传递给下一个营养级,生产者、消费者、分解者通过呼吸作用实现,太阳能有机物中的化学能热能,调整能量流动关系,保持生态平衡,环境保护,实施可持续发展战略,第十五页，共22页。,【典例训练2】(赣州模拟)下列结合(jih)种群特征的概念图所作的分析，错误的是(),第十六页，共22页。,c点种群增长率明显(mngxin)减少只是由种内斗争引起的,种群数量的增长速率是先逐渐升高，当种群数量大于K/2时，种群增长速率开始降低，因此D项说法错误。,图中A、B、C、D之间的关系是A包含(bohn)B、C，C包含(bohn)D，内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，组织液不包含(bohn)淋巴，但部分组织液可渗透进入淋巴管形成淋巴。,人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太阳能外，还需要给鱼类添加食物，A不对；,曲线2表示生殖数量，P代表各种群的最大数量,备考策略(cl),计算公式为：增长(zngzhng)率=(这一次总数-上一次总数)/上一次总数100%。,人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太阳能外，还需要给鱼类添加食物，A不对；,处理好这种生物与环境的协调与平衡，需要考虑K值的大小,第一条主线：以生命的结构层次(cngc)为线索,(1)概念公式区分：理解增长率和增长速率的概念，根据概念总结增长率和增长速率的公式，通过公式比较二者的区别。,图中A、B、C、D之间的关系是A包含(bohn)B、C，C包含(bohn)D，内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，组织液不包含(bohn)淋巴，但部分组织液可渗透进入淋巴管形成淋巴。,【典例训练1】如图所示为某种群的数量变化曲线，下列说法正确的是(),计算公式为：增长(zngzhng)速率=(这一次总数-上一次总数)/时间。,沿食物链和食物网由上一个营养级传递给下一个营养级,若图中A表示内环境，则B、C、D可分别表示血浆、组织液和淋巴,A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响,B.增长型种群的数量增长是由于,C.预测种群数量变化的主要依据是,D.我国计划生育的目的是通过降低来控制人口过度增长,【解析】选B。本题考查种群的数量特征。解题时，要抓住题图中决定种群密度这一信息，要清楚性别(xngbi)比例只影响出生率，而年龄组成既影响出生率也影响死亡率。种群特征的概念图中分别是指死亡率、出生率、性别(xngbi)比例和年龄组成。利用性引诱剂诱杀害虫会影响性别(xngbi)比例，预测种群数量变化的主要依据是年龄组成。我国计划生育的目的是通过降低出生率来控制人口过度增长。,第十七页，共22页。,【新题预测3】下列关于图中A、B、C、D关系的叙述错误的是,(),A.若该图表示生态系统的生物(shngw)关系，则图中A、B、C、D可分别表示,生存斗争、种内斗争、种间斗争和竞争,B.若图中A表示生态系统，则B、C、D可分别表示非生物(shngw)的物质和能量、群落和种群,第十八页，共22页。,C.若图中A表示内环境，则B、C、D可分别表示血浆、组织液和淋巴,D.若图中A表示大分子物质，则B、C、D可分别表示蛋白质、脂质和固醇,【解析】选C。图中A、B、C、D之间的关系是A包含(bohn)B、C，C包含(bohn)D，内环境主要包括血浆、组织液和淋巴，组织液不包含(bohn)淋巴，但部分组织液可渗透进入淋巴管形成淋巴。,第十九页，共22页。,【新题预测4】如图为生态系统中能量流动的部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中正确的是(),A.在人工饲养的高密度鱼塘中肯定大于,B.中包含了次级消费者粪便中的能量,C.在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同,D.第二营养级流向第三(d sn)营养级的能量传递效率为(/)100%,第二十页，共22页。,【解析】选D。人工饲养的高密度鱼塘中除了生产者通过光合作用固定太阳能外，还需要给鱼类添加食物，A不对；指次级消费者被分解者利用(lyng)的能量，是次级消费者同化量的一部分，但次级消费者粪便中的能量是初级消费者同化量的一部分，B不对；生产者通过光合作用固定太阳能，消费者通过捕食获取能量，C不对；一般两个相邻营养级间能量传递效率为两个营养级生物同化能量的比例，D对。,第二十一页，共22页。,谢谢(xi xie)观看！,第二十二页，共22页。,
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