《科利亚的木匣》第二课时 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前三分钟,思考是人类最大的乐趣。,布莱希特,真知灼见，首先来自多思善疑。,洛克威尔 把时间用在思考上是最能节省时间的事情。,卡曾斯 思维是灵魂的自我谈话。,柏拉图,疑惑随着知识而增长。,歌 德,思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。,爱因斯坦,人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。,歌 德,26,、科利亚的木匣,学习目标：,1,、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。,2,、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法,3,、阅读“语文主题学习（,2,）”文章,儿童的奇想与发明,。,冰,鞋,斧,头 手,锯,玩意,免,得,抢,走,难,过 算术,当,初,随便 仍然,敌,人,台,阶,所以,懂,得 挖井,房屋,管,教,思考：这篇课文是按照,“,_,”,“,_,”,“,_,”,的顺序来写的？,自学要求：,用自己喜欢的方式再读课文,埋木匣,得到启示,挖木匣,请按“埋木匣、挖木匣、受到启示”三项内容把课文分成三个部分。,一（,1,3,）：埋木匣,二（,4,12,）：挖木匣,三（,13,）：受到启发,这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中受到启发的故事。,因为法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。,德国侵略者的代号,木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。,埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做的？,从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。,只会数到十，就向前走了十步，埋下了他的木匣。,2,、,科利亚第一次是怎么挖木匣,的？,3,、,科利亚又是怎样思考、怎样挖出木匣的？,小组交流：,1,、,妈妈怎样挖箱子的？结果呢？,挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样的结果？,从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。,挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样的结果？,从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。,从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。,仍然,妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。”,科利亚开始是怎样挖的？,科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手,挖,起来。他,挖,呀，,挖,呀，坑已经,挖,得很深了，还没找到匣子。他又朝左边,挖,，朝右边,挖,，仍然没找到。,圈一圈这句话中描写动作的词,他,挖,呀，,挖,呀，坑已经,挖,得很深了，还没找到匣子。他又朝左边,挖,，朝右边,挖,，仍然没找到。,仔细找一找，这里用得最多的是哪个字？,从这,5,个“挖”字，你又读懂了什么？,科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，,还,没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，,仍然,没找到。,科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。,讨论,:,科利亚当时在想什么？,科利亚找不道木匣的可能性有,4,种,:,A,、木匣可能被法西斯挖走。,B,、数步法可能不管用。,C,、挖的方法可能不对。,D,、自己的步子可能有问题。,讨论第一种可能性：木匣可能被法西斯挖走,伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”,科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”,读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？,敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？,敌人连我们家的大箱子都没挖走，,更不能,找到我的小木匣。,讨论第,2,种可能性,:,数步法可能不管用,找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：,妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。,妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。,读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？,讨论第,3,种可能性,:,挖的方法可能不对,“,他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。”,“房子还在”告诉我们什么,?,讨论第四种可能性,:,自己的步子可能有问题,就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多,4,个年头。”,4,个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌互相讨论）,埋木匣 只有五岁 步子小,挖木匣 四年以后 步子大,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,第一次,第二次,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,0 1 2 3 4 5,科利亚的木匣,五岁,埋,步子小,十步,四年前：,十岁,挖,步子大,五步,四年后：,科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。,1.,气象预报说今天有小雨，下午（）下起了小雨。,2.,小红思考了很久，（）没想出这道题的解题思路。,3.,我正在路上走着，（）有人听到有人叫我。,仍然 突然 果然,仍然,依然,近义词,果然,果真,近义词,注音,初读,分段,埋,挖,启示,近义词,插图,科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了,时间一天天过去,，,我们一天天长大,，步子也在渐渐变大。,周围的一切,，,不是都在起变化么？,”,周围的一切,不是都在变化么,?,这件事情让科利亚得到了怎样的启示：,时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起着变化。,在这件事里，科利亚能有这么大的收获，是因为他有一个特别好的品质，是什么？,提示：爱动脑，勤于思考。,随着时间的推移，在我们周围所有的事物都在变化，你能举个例子吗？,周围的一切都在起变化，告诉我们要怎样做事情呢？,世界上的万物都在不断变化，我们应象科利亚一样多动脑筋，根据情况的变化而变化才能把事情做好。,我们做事情，要随着情况的变化采取不同的做法。,总结明理,科里亚的木匣,这篇文章我们要学会的是：,通过一件事来说明一个道理的写作方法。,内 容,科里亚,妈 妈,埋木匣,挖木匣,受到启发,内 容,科里亚,妈 妈,埋木匣,挖木匣,受到启发,走了,10,步,走了,30,步,走了,5,步,原地找到,步子变大,一切在变,科利亚从家门口向前走，,(),了十步，就用铲子,(),起来。坑挖好了，他把一个木匣,(),在里面，匣子,(),好后，,(),上土，用脚,(),实，还在上面,(),了一层细沙，免得被人发现。,数,放,放,盖,踩,挖,撒,（,1,）战争开始时，妈妈从家门口，量了,（）步，埋下了箱子。四年后妈妈从,家门口朝菜园走了（）步，很快,（）。,（,2,）战争开始时，科利亚量了（）步，,埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了,（）步，却没有找到木匣子。后来科利,亚从屋门口起量了（）步，他一下子就,（）。这是因为（,）。,我 会 填,三十,三十,挖出她的箱子,十,十,五,找到了木匣子,过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变大,时间一天天,语文主题学习,(2)P156,页,儿童的奇想与发明,1,、,儿童的奇想与发明,一文介绍了哪几项发明？他们的灵感分别来自哪儿？在文中做好批注，小组交流。,2,、隐形眼镜是怎样发明的？发明人是谁？,3,、你最感兴趣的是哪一项发明？为什么？,4,、生活中，你有自己的小发明吗？与大家交流交流。,拓展阅读,再见,