《我最好的老师》课件(1)(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册,楚雄市环城小学 李文玲,21.我最好的老师,活动一：自主预习 初读感知问题：课文写了一件什么事情？,要求：、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。,、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，或小组讨论等方法解决。、整体感知课文，了解课文的大致内容。,理解词语,:,出人意料,:,超出人们的意料。,侃侃而谈,:,理直气壮、从容不迫地说话。,目瞪口呆,:,形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,破绽：,比喻说话做事时露出的漏洞。,饶有趣味：,指很有趣味。,难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？,反问句；改为陈述句：,你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。,句子大变身：,活动二：围绕提示，自读自悟,问题：作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？,要求：,1,学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？”来自主学习。,2,学生在小组内交流自己的学习心得。,3.,小组代表分享。,句子理解：,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,怀特森老师想要告诉学生的一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,句子理解：从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,“冒险”,学习成了一个真实的复杂的认识过程，需要我们独立思考、独立判断，要敢于质疑。,句子理解：,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,“懂得了如何接近真理”,就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,句子理解：,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调通过独立的思考去获取知识。,活动三：读中点拨 总结收获,问题：全班汇报本组学习体会,要求：,1,关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。,2,关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”,3,关注文章给学生其他方面的的启示。,4,你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。,作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？,一、教学方法独特，常常有出人意料的举动；,二、对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。,作业套餐：任选一题,1.,写一写你最好的老师；,2.,摘抄文中含义深刻的句子；,3.,你喜欢文中“怀特森”老师吗？为什么？,