场面描写(公开课)资料课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考小作文复习之场面描写篇,点面结合绘场面,课件制作：王艳莲,精彩场面再现,风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还,易水送别悲壮场面,升国旗庄严肃穆场面,战火纷飞战争场面,运动场上拼搏场面,生日聚会快乐场面,场面描写,是指对,人物,（往往是众多人物）在一定时间和,环境,中的活动所构成的画面的描写。,了解概念 认知场面,场面描写是不是环境描写？,场面描写,与,环境描写,的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是,“,静态,”,的描写；而场面描写是以人物活动为中心的,“,动态,”,的描写。,环境描写,是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。,场面,描写,是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。,怎样写好精彩场面,对比片段，初步感受,片段一,“咱们的苦日子就要来喽！”,“叮铃铃，叮铃铃,”,闹钟响起，睡眼朦胧。,今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！,挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。,“快，排队了！”体育委员喊道。,刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。,一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。,二圈，三圈,走走停停，叫苦连天，起初的一点信心早被抛到九霄云外了。,一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有更多。为了中考，为了前途，冲刺吧！,对比片段，初步感受,片段二,源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”,2000,米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！,“咱们的苦日子就要来喽！”,“叮铃铃，叮铃铃,”,闹钟响起，睡眼朦胧。,今天第一天正式训练，迟到不好吧，那我好瞌睡呀。打着心理战。起？不起？老师的批评，中考的失利，起吧！,挎上书包，蹬上自行车，以最快的速度赶到学校。,“快，排队了！”体育委员喊道。,刷刷刷，迅速整好队形，迈向操场。,一圈，同学们整整齐齐，想要为中考争一分希望。,二圈，三圈,走走停停，叫苦连天，起初的一点信心早被抛到九霄云外了。,一天、二天，一星期过去了，苦痛没有减少，只有更多。为了中考，为了前途，冲刺吧！（武靖）,源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”,2000,米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！,场面描写特点,时间集中，画面感强，多描摹，少叙述。,马上就要体育考试了。每天清晨拖着疲惫的身体来到操场，放眼望去，是一片混乱的场面。,有一两个一起跑的，有四五个一起跑的，还有一堆人一起跑的,至于跑的人都在干什么，就更五花八门了：有说笑的，有吃泡泡糖的，还有哼歌的,老师呢？有的在跟着学生一起跑，有的在瞪着正在走的学生，还有个别老师在和其他老师说话,哎，没想到老师也会开小差！终于，在打上课铃之前，所有同学都跑完了。操场上顿时一个学生也没有了，只有其他一些还在锻炼的成年人。（朱玲）,混乱的场面,喧闹的气氛,例文赏析，明确方法,例文赏析，明确方法,源源不断的人从“巨嘴”中钻出来，如同出征的将士，精神抖擞，井然有序地开始了今天的“征途”,2000,米晨跑。七百多身着红校服的初三学生迅速占领了这片小区域：像远古洪荒巨兽在奔腾，像一个玄妙莫测的阵法在变幻，像一片红色的海洋在翻滚，又像滔滔浪花滚滚相撞。如猛虎下山排山倒海，似巨蟒出洞气贯长虹，若火龙腾挪激情昂扬。大地也在剧烈的颤动中战栗！清晨，这里正上演着一场最炽烈的“风暴”！,火爆的场面,昂扬的气氛,例文赏析，明确方法,愤怒的天公扯着嘶哑的喉咙，像夏蝉般声嘶力竭，狂风舞狂树木，衬着冬季特别的单调与悲怆。与它们极相似的，是奔跑的我们,张大嘴只是呼吸，喉咙未曾喑哑，却再也无力多吐出一个音符；在风中凌乱的发与身，只是在机械地重复着奔跑的动作，细微到每一块肌肉的收缩与舒张，单调地重复。橙、绿相间的操场上，不断环绕的大军，是快速移动的军堡，也是寻找家园的蚁群，激奋的人看了是广博与宏大，忧伤的人看了是苍茫与孤独，身处其中的人看了，只有简单的目的地与煎熬，累,是此刻最简单，也最真实的感受,。（霍婧阳）,煎熬的场面,悲怆的气氛,技巧归纳,一、要营造气氛（,正侧面互补、虚实相生,）,二、要表达主题,三、要融入感情,四、要语言形象（,调动感官、运用修辞、想象联想）,五、要合理顺序,具体是感人的第一步。,成功的场面描写会取得平中见奇的效果,慧眼识金，提升感悟,请认真阅读下面提供的四段关于,“,挤车,”,的扬面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。,A,、,“,笛,”,喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，,候,车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：,“,车门停在我面前吧！,”,祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。,B,、,“,吱,”,地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空,中,出现了许许多多的手：青筋暴露的,老人的手；纤细嫩滑的,少女的手；宽厚有力的,壮汉的手,这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。,C,、,“,独眼龙,”,也许是久经,“,沙场,”,，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。,D,、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，,“,嗖,”,的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫,“,我的妈呀！,”,挤车可真是一场不同寻,常,的战斗呀！,明确：,A,、,B,项是全景式场面描写，,C,项是特写式场面描写，,D,项是两项结合式场面描写。,D,项“挤”的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。,A,项缺少特写式描写，只写挤车前的情景，刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止了。,B,项能扣住一个“挤”字来写。可惜只有全景式描写，缺少特写式描写。,C,项缺少全景式描写。“独眼龙”唱“独角戏”，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。,面：,即在场面描写的整个过程中要对整个场面进行一个宏观的大范围的描写，给读者一个总印象；,点：,即特写，以特写的镜头来突出主题，对具体的人物形象进行刻画，给人留下深刻的印象。,场面描写要注意点面结合：,在太阳还未爬上山坡的时候，全体初三学生，便开始了一天最艰难的征程。,我们像一匹匹脱缰的野马，奔跑在,400,米的跑道上，似乎对这两千米的距离根本不屑一顾。然而，这样的状态并没有持续多久，很快，我们的前进已经十分缓慢了。目光所及之处，无不是面红耳赤，大汗淋漓。有的三三两两相互帮持着，齐心协力，共同前行；有的弓着腰，拖着脚步，目光如炬地望向大门口；更有甚者，直接将快跑转换成了慢走；只有少数同学，可以顺利抵达终点。从最后一圈起的路程变得极其痛苦。此时的我，心里念叨着向前冲，但身子却不听使唤。,我拼命摆动手臂，觉得自己像块在绞肉机中艰难移动的肉，累得几乎要瘫倒在地,(,郭雅玲,),有老实呆在队伍里跟着跑的；也有呼朋引伴，三三两两一起跑的，还有抛开集体自己闯的。那些个腿疼的，体力差的，就跑得慢些，看着一个个高而瘦的男生飞一般的轻盈，从他们身边掠过，相比之下颇有些“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的滋味。终于熬到了最后半圈，,耐力好的，直接一溜小跑回到教室；差的，还有半圈就已经停下了，弓着腰，拖着鞋，连胳膊也懒得甩，话也懒得回了。,（,杨丽）,温馨提示,注意：字数要求 突出重点，,凝练语言 健康思想,请同学们从自己的生活经历中选取一个让得自己记忆犹新或感触深刻的场面来描写一下，要兼顾到场面的点和面，以及氛围的营造。,要求：1.既要点面结合，又要兼顾氛围的营造和主题的表达,2.凸显人物特点。,3.150字左右,笔锋走秀 学以致用,场面描写并不难,抓住要素是关键,.,叙事一言巧带过,写人分清点与面,.,巧用环境来烘托,场面气氛才出现,.,描写方法要灵活,勤奋练笔人人赞,.,场面描写口诀,谢谢,