横塘路（凌波不过横塘路）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,山西省,“,一师一优课,”,横塘路 贺铸,年级：高二 选册：唐诗宋词选读,版本：江苏教育出版社,工作单位：柳林县鑫飞中学,执教：张 健,2019.06,横塘路,贺铸,教学目标：,1,、了解贺铸的生平，理解词作的表意和深意。,2,、体会词人在本词中所表现的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。,3,、掌握词人抒写愁思的创造性。,凌波不过横塘路，,但目送、芳尘去。,锦瑟年华谁与度？,月桥花院，,琐窗朱户，,只有春知处。,飞云冉冉蘅皋暮，,彩笔新题断肠句。,若问闲情都几许？,一川烟草，,满城风絮，,梅子黄时雨。,一、读,读准字音、节奏、把握感情基调,二、译,合作探究。结合注解，加以联想，用诗化的语言译出。（可用第二人称）,你轻盈的脚步没有走过这江南的横塘，,我只有在你身后默默地目送你纤秀远去的的身影。,不知谁能有幸，与你共度这锦瑟般美好的年华？,你在明月辉映的溪桥、鲜花盛开的院落？,抑或是雕镂的窗栏、朱漆的门户？,只有春风才能知道那是一个怎样的隐秘世界。,（上阕：情之阻隔）,天上飞云在空中淡淡的拂过，,长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。,佳人已去，满眼空芜，,我用华美的文笔在这样一个悲伤的时节写下断肠的诗行。,如果要问我心中的幽恨清愁共有几许？,正像那一川笼罩在迷雾中的青草，满城随风飘扬的柳絮，梅子黄时连绵不绝的丝雨。,（下阕：愁之纷乱）,三、品,品主题、品情感、品秀句、品妙思,单相思情歌,伤感惆怅,凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。,起三句用曹植,洛神赋,“,凌波微步，罗袜生尘,”,之语。,“,但,”,，仅，只,。,表达了作者留恋、遗憾之情。,锦瑟年华谁与度？,“,锦瑟,”,一句提问，直用李商隐,锦瑟,：,“,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。,”,问她美好的青春与谁共度，点出盛年不偶，必致,“,美人迟暮,”,，,暗暗关合到自己的遭际。,月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。,“月桥”两句，是想象中其人的住处。,“月桥花院”环境之幽美,“琐窗朱户”房室之富丽,（由外而内）,“,只有,春知处”，就从绚烂繁华的时间和空间里，显示出其人的寂寞来。,这也完全与词人自己沉沦下僚，一辈子不被人知重的情况相吻合。,上片中既有实写，也有虚写，请说出哪些句子是 实写，哪些句子是虚写。,情之阻隔,第一句是实写，第二句是虚写。,飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。,蘅皋，语出曹植的,洛神赋,“,尔乃税驾乎蘅皋,”,。（曹植就是中途在蘅皋休息，才遇到洛神宓妃的）,“,彩笔,”,之典，出自,南史,江淹传,。,“飞云冉冉”，是,实写,当前景色。,“彩笔”一句，承上久立蘅皋，伊人不见而来。由于此情难遣，故虽才情富艳，也不过是令人伤感的诗句罢了。,若问闲情都几许？,一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,广阔平原上茂密如烟的春草,暮春时节里满城飘飞的柳绵,梅子青黄时连月不停的丝雨,愁之广阔无边,愁之纷烦杂乱,愁之缠绵不尽,愁之纷乱,简要分析词人用了什么,修辞,手法？表现了怎样的,情感,？这样写有什么,好处,？,1,、,运用了设问、比喻、排比、夸张的修辞。,词人以“若问”句呼起，随之接连三喻，在叠答中具体形容闲愁情状。三句分别选取颇具江南暮春特征的烟草、风絮、梅雨作比，形象生动地写出了闲愁之多之广，之纷繁杂乱，之缠绵不尽。,罗大经,鹤林玉露,说得好：“诗家有,以山喻愁,者，杜少陵云：忧端如山来，澒洞不可掇。赵嘏云：夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多是也。有,以水喻愁,者，李颀云：请量东海水，看取浅深愁。李后主云：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。秦少游云：落红万点愁如海是也。贺方回云：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。盖以三者比愁之多也，尤为新奇；兼兴中有比，意味更长。”,2,、,比喻新颖，不落俗套。,用具体生动的景物表现了抽象的、难以捉摸的细致情感，使这种情感转化为可见的、可信的事物，使读者可以从闲愁的形象中受到感染,。,3,、,虚景实写,兴中有比。,不仅兴闲愁之无尽，亦以兴身世之可悲。,本词连设三喻，而且这三个比喻，又都不是单纯的事物如山或水，而是复合的景色。,草是烟雾中的草，而且是一望无际的平原上的烟草。絮是在空中飞动的絮，雨是梅子黄时下个不停的、如雾如烟的雨。,这都是它们跨越了前人同类句子的地方。,创造性,三、品,真切地表现出词人,失意、迷茫、凄苦,的内心世界。,三、品,品主题、品情感、品秀句、,品妙思,摩美人之风神,状幽愁之精微,四、析,本词运用了哪些表现手法？,虚实结合（想象）,用典,博喻,借景抒情,博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，,像牛毛，像花针，像细丝，,密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,砰,一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，,像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。,（鲁光,中国姑娘,),明湖居听书,那双眼睛，,如秋水，如寒星，如宝珠,。,五、问,这是一首单纯的言情词吗？还是另有寄托？,如果另有寄托，又从哪些地方体现出来？,一首执着追求而终不能实现的悲歌,香草、美人,知人论世：贺铸,表面,似写相思之情,实则,是抒发郁郁不得志的“闲愁”,六、评,名家评价，褒贬不一。你怎么看？,宋人如红杏尚书、贺梅子、张三影、晓风残月柳三变等，皆以一语之工，倾倒一世。,白雨斋词话,贺方回妙于小词，吐语皆蝉蜕尘埃之表。,冷斋夜话,王国维：北宋名家以方回为最次。其词如历下、新城之诗，非不华赡，惜少真味。”,陈廷焯,云韶集,：词至方回，悲壮风流，抑扬顿挫，兼晏、欧、秦、柳之长，备苏、黄、辛、陆之体，一时尽掩古人。两宋词人除清真、白石两家外，莫敢与先生抗手。,刘大杰,中国文学发展史,：他持有一颗温热的心，一支华丽的笔，一种慷慨热烈的性格，所以他在词上表现得那么美丽，那么深情。,作业,1,、背诵,2,、赏析课本,p85-2,的句子,（意象,-,意境,-,情感,-,手法）,