资源描述
,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,“仁,者,乐山，智者乐水”,答谢中书书,南朝 陶,弘景,学习目标：,积累一些文言词语，疏通文意。,了解短文作者，理解作者丰富微妙的思想感情。,背诵短文。,书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。,理解题目：,给,一个姓谢的任职中书的朋友的书信。,认识“书”这种文体,答 谢 中 书 书,作 者 简 介,陶弘景,(456,536),南北朝时期道教思想家、文学家、医学家。出生士族，平生好学。,因看透了浑浊的人世，,辞官归隐茅山。有,陶隐居集,。,作品背景,：,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。,自主学习课文：,一、自由朗读课文，,注意读准字音和停顿。,答谢中书书 陶弘景,山川,/,之美，古来,/,共谈。,高峰,/,入云，清流,/,见底。,两岸,/,石壁，五色,/,交辉。,青林,/,翠竹，四时,/,俱备。,晓雾,/,将歇，猿鸟,/,乱鸣；,夕日,/,欲颓，沉鳞,/,竞跃。,实是,/,欲界之仙都。,自,/,康乐,/,以来，未复有,/,能与其奇者。,Y,二、自主学习，疏通文意。,温馨提示：,请借助课下注释疏通文意，不懂的地方可相互交流讨论。,三、检查自学情况。,一人翻译一句，并解释重点词语。,山川之美，古来共,谈,。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，,五色,交辉。,青林翠竹，四,时,俱备。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉鳞竞跃,。,实是,欲界,之,仙都,。,自,康乐,以来，未复有能,与,其奇者。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,这里实在是人间的天堂啊。,自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,四,、,合作探究,理解作者的思想感情。,1,全文围绕哪个字展开？,2,这个字出现在文中那句话？这句话在全文起什么作用？,合作探究,美,山川之美，古来共谈,统领全文,作者是怎样写出清丽的山水之美的？,四时之景：,高峰入云,清流见底,两岸石壁,青林翠竹,晨昏之景：,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓,沉鳞竞跃,山水相映之美,(,俯视、仰视,),色彩相配之美（平视）,晨昏变化之美,动静结合之美,3,本文表达了作者怎样的思想感情,?,表达了作者,对大自然的热爱之情、,沉醉山水的愉悦、欢快之情和,自豪，得意之情。,五、背诵文章。,背诵思路：,全文可以分为三层：,第一层：,总领全文,写景,第二层：,四时之景,晨昏之景,第三层：,抒怀,六、达标测评。,检测,1,、背诵课文。,请同学们根据下面的提示来集体背诵课文！,检测,2,、解释下列加下划线的文言词语：,夕日欲,颓,晓雾将,歇,未复有能,与,其奇者,颓,，坠落。,与,，参与（欣赏）。,消散。,检测,3,、文章表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者,对大自然的热爱、,沉醉山水的愉悦、欢快之情和,自豪，得意之情。,小 结,今天学习的答谢中书书，一句一景,一景一意，情随景生，既绘出了山川之美，又把自己那种丰富微妙的思想感情表达得淋漓流畅。是一篇深情满满的美文，让我们感受到大自然的纯净美好，最后让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。,作业：,1,默写课文,2,完成基训作业,
展开阅读全文