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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,逍遥游,庄子,【,本节要点,】,1.,掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。,2.,疏通文意，概括文章的主要内容。,要学会哟,温故知新,鲲,鹏（）南,冥,（）,抟,（）,坳,堂（）,夭,阏,（）,蜩鸠,（）,决,起而飞（）,抢,榆枋（）,舂,米（）,晦,朔（）,蟪蛄,（）,椿,树（）斥,鴳,（）,翱,翔（）,蓬,蒿,（）,知,效一官（）,数,数然（）,泠,然（）,恶,乎待哉（）,先学一点,温故知新,鲲鹏（,kn,）南冥（,mng,）抟（,tun,）,坳堂（,o,）夭阏（,）蜩鸠（,tio,ji,）,決起而飞（,xu,）抢榆枋（,qing,）舂（,chng,）晦朔（,shu,）蟪蛄（,hu,g,）椿树（,chn,）斥鴳（,yn,）翱翔（,o,）蓬蒿（,ho,）,知效一官（,zh,）数数然（,shu,）泠然（,lng,）恶乎待哉（,w,）,先学一点,温故知新,（,1,）北冥有鱼,（,2,）三餐而反,（,3,）小知不及大知,（,4,）此小大之辩也,（,5,）而征一国者,（,6,）旬有五日而后反,（,7,）而御六气之辩,（,8,）而后乃今培风,通“溟”，大海,通“返”，返回,通“智”，智慧,通“辨”，区别,通“耐”，能力,通“又”,通“变”，变化,通,“,凭,”,凭借,先学一点,温故知新,（,1,）虽然，犹有未树也,（,2,）腹犹果然,（,3,）众人匹之,（,4,）之二虫又何知,（,5,）抟扶羊角而上九万里,（,6,）小年不及大年,（,7,）野马也，尘埃也。,古：虽然这样 今：表转折的连词。,古：一般人 今：多数人。,古：泛指动物。今：虫子。,古：旋风 今：羊的角,古：食饱之状 今：表示事实与所说或所料相符。,古：寿命。今：时间单位,古：流动的雾气。今：野生之马,先学一点,温故知新,4,写出下列句子中加点词语的意思。,（,1,）齐谐者，,志,怪者也,（,2,）亦若是则,已,矣,（,3,）而后乃今将,图南,（,4,）我,决,起而飞，,枪,榆枋，,时,则不至而控於地而已矣,（,5,）,适,莽苍者三餐而,反,，腹犹,果,然,记载,而已,计划向南飞,急速，着落，时或，落下,去往，返回，饱的样子,先学一点,温故知新,（,6,）朝菌不知,晦朔,（,7,）众人,匹,之,（,8,）,穷发,之北，有冥海者,（,9,）行,比,一乡,（,10,）而,征,一国者,（,11,）举世,非,之而不,加,沮,农历每月的最后一天，农历每月的第一天,比,不毛之地,合,信,指责，更加,/,愈加,先学一点,温故知新,（,1,）,齐谐,者，志怪者也,（,2,）奚以之九万里而南为,不过数仞而下,（,3,）德合一君、而征一国者,（,4,）举世非之而不加沮,（怪异的事物）形容词作名词,（南行）,（降落）,名词作动词,（使,满意；使,信任）使动用法,（非议）形容词作动词,温故知新,（,1,）,齐谐,者，志怪者也。,（,2,）穷发之北，有冥海者，天池也。,（,3,）此小大之辩也。,/,南冥者，天池也。,（,4,）奚以知其然也？,（,5,）莫之夭阏者。,（,6,）彼且奚适也？,（,7,）之二虫又何知？,（,8,）彼且恶乎待哉？,判断句,宾语前置句,温故知新,（,9,）覆杯水于坳堂之上,（,10,）翱翔（于）蓬蒿之间,介词结构后置,课堂探讨,知,之二虫又何知,小知不及大知,孰为汝多知乎,君何以知燕王,虞常在汉时，素与副张胜相知,知道,智慧,见解、知识,了解,知己、知己的人,探究一下,课堂探讨,适,而彼且奚适也,贫贱有此女，始适还家门,处分适兄意，那得任自专,适得府君书，明日来迎汝,到,去,女子出嫁,适合、适宜,恰好,探究一下,课堂探讨,之,鹏之背，不知其几千里也,鹏之徙于南冥也,而莫之夭阏者,奚以之九万里而南为,之二虫又何知,举世誉之而不加劝,助词，的,助词，取独,代词,动词，到，往,代词，这,代词，他，指宋荣子,探究一下,课堂探讨,这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，,文言实词的意思注意本意和引申义的区分,，如“行”本身是“道路”的意思，后引申出其他的如“行走”“离开”等意思，记忆时重点以及文中的例句，答题时找相近的例句，,还可结合前后文以及常用的成语进行区分,，如“行”可以用成语“行将就木”确定他“将要”的意象，,虚词注意记忆意义和用法,，,“之”要注意区分代词、助词和动词的区分，代词注意是人称代词作主语、宾语、定语，还是只是代词,。,你知道吗？,课堂探讨,这是一道探究文章的内容和结构的题目，,注意提示中的每段叙述的事物特征，分析要说明的道理。,探究一下,课堂探讨,写出文章段所叙述的事物（或事件）以及特征，说明作者要表明的观点。,你知道吗？,课堂探讨,第一段：,鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。,水雾尘埃：要靠气息相吹。,大舟无力：因为积水不深。,杯水胶地：因为水浅舟大。,蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。,远行所待：备粮，越远所待越多。,阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。,你知道吗？,课堂探讨,第二段,朝菌不知晦朔，蟪蛄不知道春秋；,冥灵春秋五百岁，大椿春秋八千岁；,彭祖,众人,鹏鸟,斥鴳,万物在“有所待”的范围内，存在着“大小之辩”的差异，但终归都是“有所待”。,你知道吗？,课堂探讨,第三段,能够“效、比、合、征”的四种人，有才智修养，当都被世俗所累；,宋荣子置世人的赞誉与诽谤于度外，但他的修养“犹有未树”；,列子御风而行，逍遥自在，但“犹有所待者”,这些有才有智有修养的人都没有达到真正的“逍遥游,真正的逍遥者是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名,追求绝对的自由,逍遥的境界）,你知道吗？,课堂探讨,文章为了强调“无所待”的观点，从反面提出问题，紧紧扣住“有所待”论证，最后给予否定，提出正面主张。,你知道吗？,课堂提高,阅读下面文言文段，完成小题。,小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥,鷃,笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。,故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。,灵活运用哟,课堂提高,1,下列加粗字的注音全部正确的一项是（）,A,鲲鹏,(,kn,),齐谐,(,xi,),蜩,(,zhu,),迁徙,(,x,),B,泠然,(,lng,),舂粮,(,chng,),抟,(,tun,),晦朔,(,shu,),C,翱翔,(,o,),坳,(,o,),堂 仞,(,rn,),蓬蒿,(,ho,),D,羊角,(,ju,),夭阏,(),恶乎待哉,(),决起,(,xu,),灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】B,【,解析,】,A,项，蜩,ti,o,；,C,项，坳,o,；,D,项，角,ji,o,；恶,w,。,做的怎样？,课堂提高,2.,对下列加点词的解释，不正确的一项是,A.,朝菌不知晦朔 朔：阴历每月的第一日。,B,穷发之北 发：毛，文中指草木。,C,绝云气，负青天 绝：阻挡,D,彼且奚适也 适：到,去,灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】C,【,解析,】,绝：横穿，穿越。,做的怎样？,课堂提高,3,下列各组句子中，不含通假字的一组是（）,A,御六气之辩,B,汤之问棘也是已,C,旬有五日而后反,D,而后乃今培风,灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】D,【,解析,】A,辩,-,变,B,，已,矣,C,，反,-,返。,做的怎样？,课堂提高,4,选出下列“之”字的解释和用法不同于其他三项的一项（）,且夫水之积也不厚 鲲之大，不知其几千里也,汤之问棘也是已,D,之二虫又何知,灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】D,【,解析,】,代词，其他，消除句子独立性,做的怎样？,课堂提高,5,下列句中字解释相同的一组,(),斯：则风斯在下矣 图：然后图南，且适南冥也,斯：斯已矣 图：召有司案图,适：适千里者，三月聚粮 辨：此小大之辩也,适：彼且奚适也 辨：而御六气之辩,灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】C,到，往,【,解析,】A,，就 这,B,，打算 地图,D,，区别 变化,做的怎样？,课堂提高,6,选出下列句中没有活用现象的一项,(),鹏之徙于南冥也，水击三千里 奚以之九万里而南为,适莽苍者，三餐而反我腾跃而上，不过数仞而下,灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】A,【,解析,】B,南，名作动,C,，苍茫形作名,D,上，下 名作动,做的怎样？,课堂提高,7,与“,齐谐,者，志怪者也。”句式相同的一项是（）,A,南冥也，天池也。,B,奚以之九万里而南为。,C,之二虫又何知。,D,彼且恶乎待哉。,灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】A,【,解析,】A,项判断句 其他，宾语前置,做的怎样？,课堂提高,8.,下列对第一段有关内容的分析，不正确的一项是,A,朝菌，朝生暮死之菌；蟪蛄，即寒蝉；此二者是“小年”之物。而冥灵、大椿都是长寿之木。,B,彭祖不过活了八百岁，他的寿命与冥灵、大椿比起来不也很短吗？而世间众人每每与他相比，不也太可悲吗？,C,文段中“汤之问棘”一段话看似与课文中第一段的内容重复，其实是庄子的有意之笔，通过“重言”来加重论说的分量，并与文章开头部分形成呼应和应证。,D,这一段文字运用了比喻、拟人的手法，给人一种既夸张又鲜明的印象，目的是论证“小知不及大知，小年不及大年”这一观点。,灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】D,【,解析,】,手法错，论证的观点错。,做的怎样？,课堂提高,9.,请把下列句子翻译成现代汉语。,每小题,2,分，共,4,分,奚以知其然也。,知之为知之，不知为不知，是知也。,灵活运用哟,课堂提高,【,答案,】,凭借什么知道是这样的呢？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。,【,解析,】,（,1,）计分要点,:,宾语前置句；,“,然,”,（,2,）计分要点,:,“,是,”,第三个,“,知,”,字。,做的怎样？,
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