人教部编版语文一年级下册《一个接一个》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一个接一个,3,第 一 课时,人教部编版语文一年级下册,一个接一个3第 一 课时人教部编版语文一年级下册,你的童年是什么样子的呢？,你的童年是什么样子的呢？,2,让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。,让我们一起走进课文，看看作者的童年生活。,3,金子美玲,（,1903-1930,）,活跃于上个世纪,20,年代的日本童谣诗人。其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。,走近作者,金子美玲（1903-1930）活跃于上个世纪20年代的日本童,4,1.,认识“接、再”等,12,个生字和单耳旁,1,个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等,7,个字和横折折撇,1,个笔画。,(,重点,),2.,正确、流利地朗读课文。,(,重点,),学习目标,1. 认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字,5,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频,6,一个接一个,月夜，正玩着踩影子，,就听见大人叫着,:“,快回家睡觉！,”,唉，我好想再多玩一会儿啊。,不过，回家睡着了，,倒可以做各种各样的梦呢！,一个接一个月夜，正玩着踩影子，,7,正做着好梦，,又听见大人在叫,:“,该起床上学啦！,”,唉，要是不上学就好了。,不过，去了学校，,就能见到小伙伴，多么开心哪！,正做着好梦，,8,正和小伙伴玩着跳房子，,操场上却响起了上课铃声。,唉，要是没有上课铃声就好了。,不过，听老师讲故事，,也是很快乐很有趣的呀！,正和小伙伴玩着跳房子，,9,别的孩子也是这样吗？,也像我一样，这么想吗？,别的孩子也是这样吗？,10,踩影子,踩影子,11,影子,影子,12,跳房子,跳房子,13,做游戏,做游戏,14,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,自读提示,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示,15,退 是 有,连 睡 见 梦,ji jio zi zu,qu y q,接,觉,再,做,却,也,趣,我会认,提示,：,点击生字进入详细讲解。,退 是 有连 睡,16,连接,迎接,睡觉,午觉,ji,jio,我会认,站（立）着的“女”孩，手（扌）放左边。,识字巧方法,一半学习一半看见,识字巧方法,接,觉,连接睡觉 jijio我会认站（立）着的“女”孩，手（,17,zi,zu,再见,再度,做梦,做饭,我会认,“冉”戴,帽（一）,识字巧方法,“故人”,（亻）相见,识字巧方法,做,再,zi zu 再见做梦我会认“冉”戴识字巧方法“故人”识,18,y,也是,也许,我会认,他们人都走了,识字巧方法,也,qu,退却,盛情难却,脚前不,见月,识字巧方法,却,y也是我会认他们人都走了识字巧方法也 qu 退却 脚,19,q,有趣,兴趣,我会认,边“走”,边“取”,识字巧方法,趣,q有趣我会认边“走”识字巧方法趣,20,读一读,:,他倒（,do,）退了几步，还是踉踉跄跄地倒（,do,）下了。,倒,do,（倒数）,do,（,倒下,）,多音字,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,读一读:他倒（do）退了几步，还是踉踉跄跄地倒（do）下,21,觉,再,梦,趣,做,却,摘苹果,接,觉再 梦趣做却摘苹果接,22,【,各种各样,】,【,伙伴,】,【,操场,】,指共同参加某种组织或从事某种活动的人。,具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,供体育锻炼或军事操练用的场地。,【各种各样】指共同参加某种组织或从事某种活动的人。具有多种多,23,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自,24,我会写,样,伙,伴,这,过,各,种,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写样伙伴这过各种提示：点击生字进入详细讲解。,25,书写指导：,最后一笔是平捺，注意起伏变化。,过,gu,我会写,不,过,组词：,不过 过年,造句：,这本书很好，不过价格有点高。,音序：,B,部首：,辶,结构,:,半包围,书写指导：最后一笔是平捺，注意起伏变化。过 gu 我会写,26,书写指导：,折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点。,各,g,我会写,各,种,组词：,各种 各方,造句：,商店里有各种好玩的玩具。,音序：,G,部首：,口,结构,:,上下,书写指导：折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一,27,书写指导：,左右等宽，禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直。,种,zhng,我会写,各,种,组词：,种类 麦种,造句：,超市里的饮料种类繁多。,音序：,Z,部首：,禾,结构,:,左右,书写指导：左右等宽，禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中,28,书写指导：,左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。,样,yng,我会写,各种各,样,组词：,各种各样 样式,造句：,妈妈能用纸剪出各种样,式的图案。,音序：,Y,部首：,木,结构,:,左右,书写指导：左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线,29,书写指导：,左窄右宽。“火”的撇穿插到左下格。,伙,hu,我会写,伙,伴,组词：,伙伴 合伙,造句：,我和小明是最要好的伙伴。,音序：,H,部首：,亻,结构,:,左右,书写指导：左窄右宽。“火”的撇穿插到左下格。伙 hu 我会,30,书写指导：,“半”的竖起笔要高于单人旁。“点”写在竖中线上，短横贴近横中线。,伴,bn,我会写,伙,伴,组词：,同伙 伙伴,造句：,爷爷和奶奶是共同生,活了五十年的好伴侣。,音序：,B,部首：,亻,结构,:,左右,书写指导： “半”的竖起笔要高于单人旁。“点”写在竖中线上，,31,书写指导：,先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点。,这,zh,我会写,这,么,组词：,这样 这里,造句：,孩子们这样过马路是,很危险的！,音序：,Z,部首：,辶,结构,:,半包围,书写指导：先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点。这,32,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了童年生活的,33,i yn ji ji shn,m,一、给 音 节 加 声 母。,接 觉 再,做 趣 却,（ ）,i,（ ）,io,（ ）,i,（ ）,u,（ ）,（ ）,u,q,j,j,z,z,q,i yn ji ji shn m一、给 音,34,d pn yn xi c y,二、读 拼 音， 写词语。,这 样,各 种,不 过,伙 伴, zhn b u hu bn zh yn,d pn yn xi c y二、读 拼,35,xin yi xin lin yi lin,三、想 一 想， 连 一 连。,做,房子,影子,好梦,故事,踩,跳,讲,xin yi xin lin yi lin三、想,36,b cu lun de z c zhn l chn y j wn zhn de hu bn ji bio din,四、把 错 乱 的字词 整 理 成 一 句 完 整 的 话， 并 加 标 点。,老 师,听,讲,有趣的,故 事,听老师讲有趣的故事。,b cu lun de z c zhn l,37,一个接一个,3,第 二 课时,一个接一个3第 二 课时,1.,正确、流利地朗读课文。,(,重点,),2.,感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。,(,难点,),学习目标,1.正确、流利地朗读课文。 (重点)学习目标,39,1.,我“一个接一个”都做了什么？,(,串珠问题,1),玩踩影子、做梦、玩跳房子。,1.我“一个接一个”都做了什么？ (串珠问题1)玩踩影子、做,40,2.,每一次被打搅后，“我” 的心情是怎样变化的？,(,串珠问题,2),不开心,开心。,2.每一次被打搅后，“我” 的心情是怎样变化的？ (串珠问题,41,3.,“我”是怎样使自己开心起来的？,用“,” 画出来。,(,串珠问题,3),3.“我”是怎样使自己开心起来的？用“” 画出来。(串珠,42,月夜，正玩着踩影子，,就听大人叫着：“快回家睡觉,! ”,唉，我好想再多玩一会啊,!,不过，回家睡着了，,倒可以做各种各样的梦呢！,“唉，我好想再多玩一会啊,!,”要读出孩子们不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子的无限遐想。,“唉”说明写出了孩子们游戏被打断后的无奈， “好想”写出了还想继续游戏的心理。 “不过”是心里的一个转折，表现出孩子们积极乐观的心态。,月夜，正玩着踩影子，“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们,43,梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪,思考：,“各种各样的梦”说明梦有很多种，“我”会做哪些有趣的梦呢？,梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪思考：“各种各样的梦”,44,概念：,抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。,窍门：,感叹句后用感叹号,。,认识感叹句,概念：抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。认识感叹句,45,正做着好梦，,又听大人在叫：“该起床上学啦！”,唉，要是不上学就好了。,不过，去了学校，,就能见到小伙伴，多么开心哪！,“唉，要是不上学就好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。,“唉，要是不上学好了。” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往。,正做着好梦， “唉，要是不上学就好了。”要读出孩子们被吵醒后,46,正和小伙伴玩着跳房子，,操场上却响起了上课铃声。,唉，要是没有上课铃就好了。,不过，听老师讲故事，,也是很快乐很有趣的呀！,“唉，要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。,“唉” 写出了我被吵醒后的无奈。,“不过”后面的内容写出了对课堂的向往。,正和小伙伴玩着跳房子，,47,因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们还能在下一件事中获得快乐。,思考：,遇到不开心的事，“我”为什么总是能让自己开心起来？,因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富多彩，但各有,48,4.,读了这首小诗，你们懂得了什么,?,(,串珠问题,4),我懂得了遇事要学会换个角度思考，要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态。,4.读了这首小诗，你们懂得了什么?(串珠问题4) 我懂,49,别的孩子也是这样吗？,也像我一样，这么想吗？,“这样”指的是也能“一个接一个”，不能做一件事的时候能想到下一件事情的美好。“这么想”指的是能有一个积极乐观的心态，能憧憬美好的生活。,运用疑问句式，表达了“我”对其他小朋友遇到不如意的事情时也能转变心态的期盼。,“这样”指的是哪样？“这么想”指的是怎么想？,别的孩子也是这样吗？ “这样”指的是也能“一个接一个”，不能,50,课文结构,一个接一个,玩踩影子,回家睡觉,做各种各样的梦,做梦,起床上学,能见到小伙伴,玩跳房子,上课铃响,听老师讲故事,积,极,乐,观,课文结构一个接一个玩踩影子回家睡觉做各种各样的梦积,51,一个接一个,写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给我们带来快乐，,表现了少年儿童对美好生活的憧憬，表达了少年儿童积极乐观的心态。,课文主旨,“一个接一个的”表达了作者怎样的思想感情？,(,核心问题,),一个接一个写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却,52,学写感叹句,感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。,如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。,学写感叹句感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。,53,举例：,漓江的水真清啊！,举例： 漓江的水真清啊！,54,同学们，你们都读过,狐狸和乌鸦,这个故事吧,!,那狐狸诡计多端，用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的鲜美嫩肉，多么得意,!,读后，你肯定会说：“,_!”,多么狡猾的狐狸啊,练一练：,同学们，你们都读过狐狸和乌鸦这个故事吧!那狐狸诡计多端，,55,这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度。,课堂小结,这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小,56,周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。,这是课后第,1,题哦！,小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文的句式说一说。,主题延伸,周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫“快去写作业”我好,57,一、连 一 连。,lin yi lin,ji,zi,zu,mn,yn,qu,q,做,接,再,样,梦,趣,却,一、连 一 连。lin yi linj,58,二、读 一 读，写 一 写,。, zhn yn,1,花园里有,的花儿。,hu bn zh yn u,2,别的 也 走,小木桥。, z,3,放学后，小朋友们都,回家了。,d yi d xi yi xi,过,这 样,伙 伴,各 自,各 种 各 样,二、读 一 读，写 一 写。d yi d xi y,59,三、填 一 填。,1.,“各”共,( ),画，第二笔是,(,),。,2.,“过”共,( ),画，第五笔是,(,),，换个偏旁为,( ),。,3.,“梦”的部首是,( ),，“却”的部首是,( ),。,tin yi tin,六,六,夕,卩,时,三、填 一 填。tin yi tin六六夕卩时,60,四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字 并 组词。,zho yn zi xi ch di yu xi li pin pn de z bn z c,辶,过,走过,这,这,里,亻,住,住,在,禾,和,和,平,伙,伙,伴,种,种,子,四、照 样 子写 出 带 有 下 列 偏 旁 的字,61,五、选 择 正 确 的读 音 填 空。,1,春眠不觉,( ),晓，处处闻啼鸟。,2,奶奶年纪大了，睡觉,( ),的时间明显少了许多。,3,小山羊把白菜种,( ),子分给了小兔。,4,小兔把菜籽种,( ),在地里。,xun z zhn qu de d yn tin kn,jio,ju,jio,ju,ju,jio,zhn,zhn,五、选 择 正 确 的读 音 填 空。xun z,62,再见,再见,63,