护理教学查房基本流程(终版)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,护理教学查房基本流程,主要内容,是什么？,1,查什么？,2,怎么查？,3,注意事项,4,是什么？,1,查什么？,2,怎么查？,3,注意事项,4,护理教学查房的定义,是一种临床教学活动,参加人员：临床护理教师、护生或各层级护士,内容：,围绕,临床病例,传授,专科理论和技能,介绍,护理新知识和新技术,教学查房与业务查房有什么不同？,护理教学查房与业务查房的区别,区别点,护理教学查房,护理业务查房,参与人员,护生、各层级护士,具备独立工作能力的护士,查房目标,巩固知识,指导学生,用理论指导实践,提高临床思维,评价护理质量,进一步指导下级,提高护理水平,查房重点,疾病相关基础知识,针对性护理,提供针对性个性化的护理,病例难度,典型病例,疑难病、本科少见病,是什么？,1,查什么？,2,怎么查？,3,注意事项,4,护理教学查房的分类,（一）以临床病例的数量划分：,1.,个案讨论型教学查房,2.,对比型教学查房,（二）以教学方式划分：,1.,以问题为基础的教学查房（,PBL,）,2.,以健康教育为主题的教学查房,3.,以护理程序为主线的教学查房,4.,急重症及死亡病例讨论,护理教学查房的分类,（三）以教学内容划分：,1.,临床病例分析型教学查房,2.,护理技术操作示范性教学查房,护理教学查房的分类,是什么？,1,查什么？,2,怎么查？,3,注意事项,4,查房前准备：,（一）查房指导人的准备：,1.,评估参与者,2.,选择病例,3.,确定查房目标、形式,4.,自身准备,护理教学查房的基本流程,查房前准备：,（二）查房参与者的准备：,1.,熟悉病例,2.,预习相关知识,3.,提前讨论（必要时）,护理教学查房的基本流程,查房前准备：,（三）病人的准备：,解释,取得配合,护理教学查房的基本流程,查房前准备：,（四）环境、用物准备：,清陪人,消毒隔离,手卫生,用物依据病情准备,护理教学查房的基本流程,查房实施：,点明主题、导入查房目标，介绍查房安排,介绍相关知识,汇报病史,，,床边收集资料及体查，重点收集阳性症状，体征,提出问题，引导学生、护士分析，讨论，以解决临床实际问题,护理教学查房的基本流程,查房实施：,5.,必要时进行健康教育或操作示范,6.,必要时进行以往此类病例经验总结，介绍护理,新动向,7.,检查查房目标,8.,对查房情况进行总结反馈,护理教学查房的基本流程,实例展示,查房题目：鼻咽癌放疗病人的护理,查房形式：,以临床病例的数量划分属于“个案讨论型”,以教学方式划分属于“以问题为基础”,以教学内容划分属于“临床病例分析型”,查房总时：,1,小时,人员组织,参与人员,：,查房指导人：,是什么？,1,查什么？,2,怎么查？,3,注意事项,4,注意事项,1.,教学准备,2.,确定教学目标,3.,床边查房,4.,临床分析,5.,启发教学,6.,归纳总结,7.,为人师表,例1,查房题目：肝癌病人的护理,参加人员：,查房时间安排：肝癌相关知识介绍,1,小时，护理床边体查,40,分钟，讨论 提问,10,分钟,23,例2,查房题目：,淋巴瘤的护理,人员安排：教师,3,名，学生,3,名,查房内容安排：,淋巴瘤,介绍，汇报病史（非主管护士）、,床边体查（学生站位：床尾），返回学习室，提出护理问,题，罗列护理诊断，概述美罗华药物的使用，提问。,24,马,*,、女、,74,岁,2015-07-02,入院。,诊断：弥漫大,B,细胞淋巴瘤（中枢复发）,病情简介：,2005,年,2,月在我院确诊“弥漫大,B,细胞淋巴瘤”，先后行,GHOP,方案化疗,4,程，化疗后病情评估“,CR,”。两月前无明显诱因出现右下肢乏力、,MRI,提示：左侧大脑占位病变，同时出现嗜睡、且进行性加重。,5-22,行“大剂量,MTX,”方案化疗,+,局部放疗，现症状缓解、今再次返院化疗。,入院后予常规检查，部分结果如下：,例,3,25,Thank you,感谢您的参与,