创新管理创新系统

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创,新,管,理,创新系统,创,新,新,系,系,统,统,方,方,法,法,的,的,诞,诞,生,生,20,世,世,纪,纪70,年,年,代,代,以,以,来,来,，,，,随,随,着,着,对,对,创,创,新,新,如,如,何,何,影,影,响,响,经,经,济,济,增,增,长,长,这,这,一,一,问,问,题,题,的,的,深,深,入,入,研,研,究,究,，,，,越,越,来,来,越,越,多,多,的,的,经,经,济,济,学,学,家,家,认,认,识,识,到,到,了,了,创,创,新,新,的,的,复,复,杂,杂,性,性,和,和,要,要,素,素,多,多,重,重,性,性,，,，,利,利,用,用,简,简,单,单,的,的,、,、,线,线,性,性,的,的,分,分,析,析,方,方,法,法,无,无,法,法,透,透,彻,彻,地,地,、,、,全,全,面,面,地,地,理,理,解,解,创,创,新,新,。,。,创,创,新,新,过,过,程,程,实,实,际,际,上,上,是,是,一,一,个,个,系,系,统,统,的,的,过,过,程,程,，,，,其,其,中,中,的,的,要,要,素,素,之,之,间,间,存,存,在,在,着,着,互,互,动,动,作,作,用,用,。,。,基,基,于,于,这,这,种,种,考,考,虑,虑,，,，,人,人,们,们,开,开,始,始,从,从,系,系,统,统,的,的,、,、,综,综,合,合,的,的,角,角,度,度,来,来,理,理,解,解,创,创,新,新,，,，,从,从,而,而,出,出,现,现,了,了,根,根,据,据,创,创,新,新,的,的,系,系,统,统,方,方,法,法,对,对,经,经,济,济,增,增,长,长,的,的,解,解,释,释,。,。,创,新,管,理,不,同,同,理,理,论,论,对,对,经,经,济,济,增,增,长,长,的,的,解,解,释,释,标,准,准,宏,宏,观,观,经,经,济,济,均,均,衡,衡,理,理,论,论,：,：,技,技,术,术,进,进,步,步,一,一,直,直,是,是,外,外,在,在,因,因,素,素,，,，,在,在,处,处,理,理,生,生,产,产,与,与,就,就,业,业,问,问,题,题,时,时,，,，,创,创,新,新,始,始,终,终,处,处,于,于,无,无,关,关,紧,紧,要,要,的,的,地,地,位,位,。,。,新,古,古,典,典,增,增,长,长,理,理,论,论,：,：,不,不,同,同,国,国,家,家,的,的,人,人,均,均,产,产,出,出,增,增,长,长,率,率,与,与,各,各,国,国,的,的,起,起,始,始,条,条,件,件,无,无,关,关,，,，,经,经,济,济,增,增,长,长,率,率,表,表,现,现,为,为,“,“,路,路,径,径,无,无,关,关,性,性,”,”,。,。,增长计,算,算理论,：,：资本,、,、人力,和,和技术,进,进步都,相,相互独,立,立地对,经,经济增,长,长产生,积,积极的,影,影响，,属,属于线,性,性分析,论,论的方,法,法。,不同理,论,论对经,济,济增长,的,的解释,新增长,理,理论：,强,强调技,术,术的内,生,生性，,但,但对知,识,识的认,识,识还很,肤,肤浅。,在,在强调,人,人力资,本,本和技,术,术知识,的,的同时,，,，忽略,了,了制度,要,要素。,赶超理,论,论：强,调,调技术,开,开发与,扩,扩散的,路,路径依,赖,赖性，,技,技术进,步,步被看,作,作是同,组,组织和,制,制度因,素,素有关,的,的过程,。,。但对,增,增长的,分,分析中,仍,仍未充,分,分使用,制,制度理,论,论。,不同理,论,论对经,济,济增长,的,的解释,进化理,论,论：技,术,术发展,是,是一个,进,进化过,程,程，制,度,度被看,作,作是在,社,社会发,展,展过程,中,中的一,种,种基础,性,性因素,，,，它形,成,成了创,新,新的选,择,择环境,。,。,子系统,协,协同发,展,展：科,学,学、技,术,术、经,济,济、政,治,治和文,化,化五个,子,子系统,相,相互影,响,响，促,进,进经济,增,增长。,“,“学习,经,经济”,理,理论对,增,增长的,解,解释。,创新系,统,统方法,对,对经济,增,增长的,解,解释,创新系,统,统方法,用,用学习,经,经济的,思,思想作,为,为分析,创,创新活,动,动的参,考,考框架,。,。学习,不,不仅限,于,于专门,的,的知识,生,生产部,门,门，知,识,识从这,种,种部门,不,不断地,被,被传播,到,到经济,的,的其他,领,领域，,而,而且在,很,很大程,度,度上与,几,几乎所,有,有经济,领,领域中,如,如采购,、,、生产,、,、销售,这,这样的,普,普通经,济,济活动,相,相联系,。,。从这,种,种观点,看,看，新,知,知识的,生,生产、,分,分配和,利,利用之,间,间存在,着,着重要,的,的互动,作,作用。,现代学,习,习经济,学习经,济,济与知,识,识经济,不,不同。,现,现代学,习,习经济,中,中，除,了,了表现,出,出经济,以,以知识,为,为基础,之,之外，,还,还具备,以,以下特,点,点：,知识的,更,更新率,高,高，学,习,习和遗,忘,忘更替,频,频繁，,知,知识传,播,播速度,快,快，知,识,识储备,每,每年发,生,生很大,变,变化。,技术和,组,组织变,化,化内生,化,化。学,习,习过程,已,已被制,度,度化，,为,为了加,强,强学习,，,，企业,需,需要选,择,择有效,的,的组织,方,方式。,学习经,济,济中的,创,创新,技术和,组,组织学,习,习在经,济,济的许,多,多领域,进,进行，,并,并成为,创,创新最,终,终要的,源,源泉。,相,相应地,，,，创新,也,也被看,作,作是学,习,习的结,果,果。,创新被,看,看作是,模,模式化,的,的、系,统,统化的,。,。模式,化,化是指,创,创新从,创,创新是,非,非均衡,地,地分布,于,于部门,、,、时间,和,和空间,中,中而言,；,；系统,化,化是指,创,创新绩,效,效不仅,仅,仅依赖,于,于企业,、,、研究,机,机构等,专,专门组,织,织的运,转,转情况,，,，还依,赖,赖于它,们,们之间,的,的相互,作,作用，,以,以及如,何,何与政,府,府部门,相,相互作,用,用。,创,新,管,理,创新系,统,统方法,对,对经,济,济增长,理,理论的,贡,贡献,创新系,统,统方法,谋,谋求分,辨,辨创新,的,的各种,源,源泉，,并,并通过,考,考察不,同,同源泉,之,之间如,何,何相互,作,作用来,发,发展一,种,种理解,和,和分析,创,创新过,程,程的方,法,法，它,更,更多的,是,是一种,创,创新理,论,论，而,不,不是一,种,种经济,增,增长理,论,论。,创新系,统,统方法,对,对增长,理,理论的,主,主要贡,献,献在于,它,它强调,制,制度和,制,制度变,革,革的重,要,要性，,特,特别是,它,它把制,度,度、组,织,织和技,术,术进步,的,的相互,作,作用作,为,为增长,的,的基本,源,源泉。,国家创,新,新系统,理,理论的,提,提出,在充分,吸,吸收各,种,种学派,对,对创新,的,的研究,基,基础上,英国,经,经济学,家,家弗里,曼,曼（Freeman,）,）在1987,年,年首先,提,提出国,家,家创新,系,系统的,概,概念：,国家创,新,新系统,是,是由公,共,共部门,和,和私营,部,部门中,各,各种机,构,构组成,的,的网络,，,，这些,机,机构的,活,活动和,相,相互影,响,响促进,了,了新技,术,术的开,发,发、引,进,进、改,进,进和扩,散,散。,创,新,管,理,弗里曼,的,的主要,观,观点,国家在,推,推动一,国,国的技,术,术创新,中,中起到,了,了十分,重,重要的,作,作用。,在人类,历,历史上,，,，技术,领,领先国,家,家从英,国,国到德,国,国、美,国,国，再,到,到日本,，,，这种,追,追赶、,超,超越，,不,不仅是,企,企业技,术,术创新,的,的结果,，,，而且,还,还有很,多,多制度,、,、组织,的,的创新,，,，从而,是,是一种,国,国家创,新,新系统,演,演变的,结,结果。,创,新,管,理,纳尔逊,（,（Nelson）的,主,主要观,点,点,现代国,家,家创新,系,系统既,包,包括各,种,种制度,因,因素以,及,及技术,行,行为因,素,素，也,包,包括致,力,力于公,共,共技术,知,知识的,大,大学，,以,以及政,府,府的基,金,金和规,划,划之类,的,的机构,，,，其中,，,，以盈,利,利为目,的,的的厂,商,商是所,有,有创新,系,系统的,核,核心。,一个经,济,济体的,主,主要任,务,务就是,保,保持“,技,技术的,多,多元结,构,构”。,这,这就意,味,味着制,度,度整体,应,应是一,个,个丰富,的,的体系,，,，分享,技,技术知,识,识的机,制,制，以,及,及各机,构,构与组,织,织之间,的,的合作,相,相互依,赖,赖的。,国,国家之,间,间在“,产,产业组,合,合”上,的,的差异,强,强烈地,影,影响着,国,国家创,新,新系统,的,的形态,。,。,创,新,管,理,佩特尔,和,和帕维,蒂,蒂的定,义,义,国家创,新,新系统,是,是决定,一,一个国,家,家内技,术,术学习,的,的方向,和,和速度,的,的国家,机,机构、,激,激励结,构,构和竞,争,争力。,其中，,机,机构包,括,括：,企,企业，,尤,尤其是,对,对创新,进,进行投,资,资的企,业,业；,提,提供基,础,础研究,和,和相关,培,培训的,大,大学和,相,相关机,构,构；,提,提供一,般,般教育,和,和职业,培,培训的,公,公共和,私,私有部,门,门；,促,促进技,术,术进步,的,的政府,、,、金融,等,等部门,。,。,激励是,指,指在下,列,列市场,失,失灵方,面,面的活,动,动上的,激,激励：,对基,础,础研究,和,和教育,等,等市场,失,失灵方,面,面；,对创,新,新垄断,之,之后的,短,短期垄,断,断利润,的,的激励,和,和来自,模,模仿的,竞,竞争压,力,力之间,的,的平衡,。,。,创,新,管,理,佩特尔,和,和帕维,蒂,蒂的主,要,要观点,国家之,间,间创新,绩,绩效的,不,不同主,要,要在于,系,系统的,失,失效和,多,多样性,。,。,系统的,失,失效表,现,现在激,励,励的失,效,效和竞,争,争力的,低,低效。,系统的,多,多样性,表,表现在,要,要素禀,赋,赋的不,同,同，对,技,技术投,资,资机制,的,的不同,，,，关键,技,技术的,掌,掌握程,度,度以及,竞,竞争机,制,制的成,熟,熟程度,不,不同等,方,方面。,创,新,管,理,伦德瓦,尔,尔（Lundvall）的,定,定义,国家创,新,新系统,由,由位于,一,一个国,家,家内部,或,或植根,于,于一个,国,国家边,界,界之内,的,的一些,要,要素和,联,联系构,成,成，这,些,些要素,和,和联系,在,在新知,识,识（经,济,济意义,上,上有用,的,的知识,）,）的生,产,产、扩,散,散和使,用,用过程,中,中相互,作,作用、,相,相互影,响,响。它,实,实际上,是,是一个,社,社会系,统,统，其,中,中的中,心,心活动,是,是学习,。,。同时,它,它又是,一,一个动,态,态系统,，,，以正,反,反馈和,再,再生产,为,为特征,。,。,创,新,管,理,伦德瓦尔的主,要,要观点,狭义的国家创,新,新系统包括参,与,与研究和探讨,的,的组织与机构,，,，如研究开发,部,部门、技术研,究,究所与大学。,广义的国家创,新,新系统包括经,济,济结构的所有,部,部分和方面，,以,以及影响学习,和,和研究探索的,研,研究-生产系,统,统、营销系统,、,、金融系统。,因,因此国家创新,系,系统包括了企,业,业内部组织、,企,企业间关系（,产,产业结构）、,公,公共部门、金,融,融及其他部门,和,和研究开发部,门,门五个子系统,。,。,反映用户需求,与,与技术