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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,杜 甫,登 高,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,无边,落叶,萧萧下,想一想,讲一讲,无边,落木,萧萧下,教学目标,（一）知识目标,1、积累字音、字形、古诗词。,2、掌握“意象”的概念及其在诗歌鉴赏中的重要地位和作用。,3、透过“木叶”意象，把握古代诗歌语言具有暗示性的特点。,（二）能力目标：,1、培养学生抓住关键句，整体把握的能力。,2、训练学生对“月”“草”“梅”“柳”等意象的暗示性意义合作探究的能力。,3、提高学生古诗词鉴赏能力和表达能力。,（三）情感态度价值观目标：,1、体会我国古诗词优美的意蕴，感受中华文化的深厚积淀，激发高中生对古诗词的兴趣。,检查预习，字词积累-字音,袅袅 袅娜 恰似 似的 徕 皎洁 灼热 窸窣,尽管 尽快 尽量争取 寒砧 砧板万应锭,征戍 戊戌 戎马 林庚 仓庾 庾信 瘐毙,潜力潜在桅杆褒贬,不落于言筌,涔阳,不用在语言上留下用工的痕迹,Nio s sh li jio zhu x s,Jn zhn dng,Sh w x rng gng y,Qin wi bo qun cn,检查预习，字词积累-字形,钟爱 关,键,疏朗 浓阴 绿,阴,漂/飘,泊,翩翩,起舞,萧,瑟,潇,洒,洗练/炼 精练/炼 凝练/炼,简练 练达 锻炼,绵,密 迢远 吟唱,辩,证,辩,论,干燥 急,躁,枯燥 噪音,传,颂,传,诵,整体把握,每段大意,方法提示：,抓住关键句,第一段：从屈原,九歌,开始，,“,木叶,”,成为诗人们笔下钟爱的形象。,第二段：说明,“,木叶,”,就是,“,树叶,”,，但古诗中用,“,树叶,”,的十分少见。而,“,木叶,”,却发展到了,“,落木,”,.,第三段：说明,“,木叶,”“,落木,”,与,“,树叶,”“,落叶,”,的不同,关键在,“,木,”,字上。,第四段：说明,“,木,”,的第一个艺术,特征：含有落叶的因素。,第五段，说明诗歌语言的暗示性，使,“,木,”,具有落叶的特征。,第六段，说明,“,木,”,的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息。,第七段，说明,“,木叶,”,与,“,树叶,”,在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。,1-3,、“木叶”为诗人所钟爱，,“木叶”形象的关键在于一个“木”字。,4-6,、说明“木”的两个艺术特征。,7,、“木叶”“树叶”两个形象一字千里。,以小见大 深入浅出,整体感知 理清思路,说“木叶”,引题,主体,小结,诗歌语言具有暗示性,重点研读,品读课文,4-6,段，,回答下列问题：,1,、“,木,”在形象上有那些艺术特征？,（一）,含有落叶的因素,（二）,黄色、干燥、清秋的气息,比较,1,：,品读课文,4-6,段，说说,“木”与“树”在特征、意味和场合上有什么不同？,繁茂的枝叶 碧绿湿润,特,树 树干褐绿色,落叶的因素 黄色、干燥,征,木,木质的树干,意,树：,饱 满,味,木：,空 阔 疏 朗,场,树 满树叶子吹动，浓阴密密层层,合,木 秋风叶落,品读课文,4-6,段,比较,2,、“,树叶,”与“,木叶,”、“,落木,”与“,落叶,”的意味有何不同？,湿润、繁茂,疏朗、空阔；,形 象,意 味,4 树叶,1 木叶,2 落木,3 落叶,水分、缠绵,微黄、干燥,无边,落叶,萧萧下,想一想,讲一讲,无边,落木,萧萧下,木 叶,1,、,属于风，属于爽朗的晴空，属于秋风叶落的季节。,2,、有落叶的微黄与干燥之感，有疏朗与绵密之意。,3,、有衰败飘零之感，有离人的叹息，游子的漂泊之意。,意象,通过本课的学习，我们知道诗歌语言具有暗示性。其实，课文中提到的“木叶”“落木”“落叶”等，我们在诗歌鉴赏时一律称它们为“意象”。,意象，就是融入了诗人主观感情的客观物象。,而多个意象组成的艺术境界就是意境。,都说“诗言志”，就是说，诗歌是抒情的艺术。而我们知道，“意象”中包含着诗人的思想感情，,因此说，,“意象”是我们鉴赏诗歌的一个突破口，,是一把通向诗歌殿堂的金钥匙。,抓住意象的特征，我们就可以在诗歌领域登堂入室；,揭开“意象”的暗示义的神秘面纱，,我们就可以在诗歌的“,言有尽,”里体会出“,意无穷,”。,合作探究成果汇报,我国古代诗歌中常见意象的暗示义,月,草,梅,柳,合作探究成果汇报,我国古代诗歌中常见意象的暗示义,第一组：“月”意象,静夜思,李白,床前,明,月光,疑是地上霜。,举头望,明,月,低头思故乡,。,月夜忆舍弟,杜甫,戍鼓断人行，边秋一雁声。,露从今夜白，月是故乡,明,。,有弟皆分散，无家问死生。,寄书长不达，,况乃未休兵。,枫桥夜泊,（唐）张继,月落,乌啼霜满天,江枫渔火对,愁眠,。,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到,客船,。,鸟鸣涧,（唐）王维,人,闲,桂花落,夜静春山空。,月出惊山鸟,时鸣春涧中。,芙蓉楼送辛渐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在,玉壶。,小结：古代诗歌中“月”意象的暗示性意义,1、寄托相思，思乡怀人。（最为常见）,例如静夜思月夜忆舍弟。,2、寄托广义的哀思，是诗人心境的写照。,例如枫桥夜泊。,3、渲染清幽的气氛，烘托悠闲自在的心情。,例如鸟鸣涧。,4、比喻品质高洁，冰清玉洁。,例如芙蓉楼送辛渐。,合作探究成果汇报,我国古代诗歌中常见意象的暗示义,第二组：“草”意象,早春呈水部张十八员外 韩愈,天街小雨润如酥，,草色,遥看近却无。,最是,一年春好处,，,绝胜烟柳满皇都。,赋得古原草,送别,白居易,离离原上草,一岁一枯荣。,野火烧不尽,春风吹又生。,远芳侵古道,晴翠接荒城。,又,送,王孙去,萋萋,满别情,。,清平乐李煜,别来春半,触目愁肠断。,砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。,雁来音讯无凭,路遥归梦难成。,离恨恰如春草,更行更远还生。,春望,（唐）杜甫,国破,山河在,城春,草木深,。,感时花溅,泪,恨,别鸟惊心。,烽火连三月,家书,抵万金。,白头搔更短,浑欲不胜簪。,1、象征春天的盎然生机或顽强的生命力。,例如早春呈水部张十八员外。,2、寄托离愁别绪，思归念归之情。,例如清平乐 赋得古原草送别。,3、寄托情感，感时伤世。,例如春望。,小结：古代诗歌中“草”意象的暗示性意义,合作探究成果汇报,我国古代诗歌中常见意象的暗示义,第三组：“梅”意象,梅花,王安石,墙角数枝梅，,凌寒,独自开。,遥知不是雪，,为有,暗香,来。,这首诗以梅比喻人的高洁、刚毅的品格。,卜算子,咏梅,陆 游,驿外断桥边，,寂寞,开无主。,已是黄昏独自,愁,，,更著,风和雨,。,无意苦争春，,一任群芳妒。,零落成泥碾作尘，,只有,香,如故。,卜算子,.,咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝,俏,。俏也不争春，只把,春来报,，待到山花烂漫时，她在丛中,笑,。,梅花,林逋,众芳摇落,独,暄,妍,，,占尽,风情,向小园。,疏影横斜水清浅，,暗香浮动月黄昏。,霜禽欲下先,偷眼,，,粉蝶如知合,断魂,。,幸有微吟可相狎，,不须檀板与金樽。,隐士,小结：古代诗歌中“梅”意象的暗示性意义,1、比喻高士脱俗高洁的情操。,例如梅花、陆游卜算子.咏梅。,2、以梅花美人般的姿态，比喻乐观旷达、积极向上的情怀。,例如毛泽东卜算子.咏梅。,3、梅花凌寒独自开放，成为隐士的风标。,例如林逋 梅花。,合作探究成果汇报,我国古代诗歌中常见意象的暗示义,第四组：“柳”意象,咏柳,贺知章,碧玉,妆成,一树高,，,万条,垂下绿丝绦,。,不知,细叶,谁裁出，,二月春风似剪刀。,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青,柳色新。,劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.,雨霖铃 柳永,多情自古伤,离别,，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？,杨柳岸、晓风残月。,此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,咏柳,曾 巩,乱条,犹未变初黄，,倚,得东风,势,更,狂,。,解把飞花蒙日月，,不知天地有清霜。,垂 柳,（唐代）唐彦谦,绊惹春风别,有情,，世间谁敢斗,轻盈,？,楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。,小结：古代诗歌中“柳”意象的暗示性意义,1、咏柳颂春。,例如咏柳。,2、古人有折柳送别的习俗，寄惜别怀远之意。,例如送元二使安西雨霖铃。,3、比喻得势轻狂的小人。,例如 曾巩咏柳。,4、比喻邀宠取媚的小人。,例如 唐彦谦垂柳。,
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