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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,词语盘点读读写写,宽阔,薄雾,笼罩,沸腾,奔腾 依旧,恢复,灿烂,竹竿,规律,缝隙 照耀,树梢,静寂,白茫茫,若隐若现,昂首东望,风平浪静,水,天相接,横贯江面,齐头并进,漫天卷地,词语盘点读读记记,颤动,霎时,反差,花卉,涨潮,榕树,镇静,梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰,茄子色 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸,山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔,千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流,帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁葱葱 恍恍惚惚,补充词语，并选择恰当的词语填空。,国庆节，我们一家人游览了庐山。山上云雾缭绕，给人（）之感，似乎走进了人间仙境，山间时而（），时而（），还有（）的树木,沿途的景色真是美不胜收，令我们 （）！,齐头（）神秘（）郁郁（）,帘帘（）（）惚惚 涓涓（）,（）不暇 人迹（）不容（）,漫（）卷（）,神秘莫测,并进,莫测,苍苍,细流,恍恍,飞瀑,应接,罕至,置疑,天,地,帘帘飞瀑,涓涓细流,郁郁苍苍,应接不暇,受到的启发,把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。,二、对联的特点：,对联，俗称对子，他言简意深，对仗工整，是汉语语言的一种独特艺术形式。,对联的上下联语调和谐对应，使其在诵读是表现出神奇的音韵美。,雾锁山头山,锁,雾,天连水尾水连天,典型回文联，意思是：云雾环绕着山峰，群山也吸引着云雾；蓝天和一望无际的,水,相连接。,绿水本无忧 因风皱面,青山原不老 为雪白头,出自宁波，意思是：绿水本来么没有忧愁，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会苍老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。,水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇,出自杭州西湖，叠字联，也是回文联。意思是山水相依到处是明艳、秀丽的景色；时而晴天，时而下雨变换不定，景色非常奇特。,重重叠叠山 曲曲环环路,丁丁冬冬泉 高高下下树,叠字形式，意思是：群山起伏重叠，山路弯弯曲曲；山泉发出丁丁冬冬的声音，树木高矮不一，错落有致。,雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路丁丁冬冬泉 高高下下树,拓展练习,回文联：,白云观中观白云 流水河里河水流,香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄,叠字联：,翠翠红红 处处莺莺燕燕,风风雨雨 年年暮暮朝朝,佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带,源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠,拓展练习,叠字联,深深浅浅绿，星星点点花，,迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。,劝学联,黑发不知勤学早 白首方悔读书迟,书山有路勤为径 学海无涯苦作舟,好读书，不好读书；,好读书，不好读书。,好,（,ho,）,读书，不好,（,h,o,）,读书；,好,（,h,o,）,读书，不好,（,ho,）,读书。,-【,明,】,徐渭,好读书，不好读书；,好读书，不好读书。,-【,明,】,徐渭,趣味语文,好读书 不好读书,好读书 不好读书,上联是说，一个人年少的时候，耳聪目明，精力充沛，大好时光，此时为好读书也；可惜有人不知读书的重要，只顾玩耍，不爱读书，这叫不好读书。下联是说，年老时方知读书重要，而好读书，却因耳聋眼花力不从心，不能好好读书,!,可以清心也，,以清心也可，,清心也可以，,心也可以清，,也可以清心。,练一练,清心明目,一、口语交际,忆一忆,通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观,世界最深最长的河流峡谷,，,美丽动人的南国风光,绚丽多变的天上奇观,。,钱塘江大潮,雅鲁藏布大峡谷,鸟的天堂,火烧云,1,、讲清楚景观的奇特之处。,2,、这个奇观怎样形成。,3,、听的同学可以提问、补充。,口语交际,-,说奇观,要求,精彩片段（一）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，虽不那么耀眼，但依旧发光，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在山顶上溅出无数夺目的亮点。于是，天和山都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片，充满着活力，让人喜爱。,精彩片段（二）彩虹去年夏天的一个傍晚，天空突然浓云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴了。天空显得非常的清新，给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，一点不假，好看极了。它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，让每个小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。雷雨过后，天空为什么会有彩虹这样美丽的景色呢？我很奇怪地去问姑姑。姑姑说：“夏天雷雨过后，天空里的小水珠还没落完，经过太阳光的照射，往往会出现这种现象。”经过姑姑这一解释，我懂得了彩虹形成的道理。难怪人们说：“不经风雨，怎见彩虹？”,指名上台交流。听众反馈：听了上面的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？,总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。,3,、自由准备，稍作调整,4,、指名交流。,a,、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。,b,、介绍者做到准备充分，随时答记者问。,5,、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。,6,、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？,第二课时习作指导,1,、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。,2,、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？,可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。,b,、也可以是身边的微型景观，如河边沙滩、校园的一角。,c,、也可以是一次偶遇，如河边日出、田野月色、乡村夜景。,写一处景观,作文,写什么？,（选材）,可以是著名的大型风景区，如黄山、峨眉山、西湖、九寨沟,也可以是身边的微型景观,如花草树木、校园一角、公园一角,也可以是一次偶遇，如海边日出、都市夜景、荷塘夜色,怎样写,?,(,写法,),突出景物的奇特之处，把笔墨多花在所写的自然景物的特色上。,要按一定顺序写，可以按方位、时间等顺序来写，让人读来视野清新。,写景物时，要运用一些修辞手法，把景物形象地再现出来。,要表达自己的思想感情。,第三课时,习作讲评、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。,2,、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。,着重留意,a,、语句是否通顺恰当。,b,、语言是否准确精妙。,3,、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）,4,、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）,a,、可以教师朗读，学生边听边随机点评。,b,、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）,c,、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。,（二）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵晚风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在山与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到山尖，又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支撑，再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地蹦跳。大山失去了原来的颜色，像饱饮了桂花似的，醉醺醺地涨出红光，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日。颤动了两下，最后像跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声，水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。,观潮,3,午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。,观潮,4,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、人声鼎沸、闷雷滚滚、水天相接、风平浪静、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地,
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