生命生命说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在这如画的三月，春天，就这样微笑着走来。在一花一草间张开笑脸，春天是生命绽放最美好的时节。这样鲜活的生命，在你放飞的心情中，在你美丽的红舞鞋上，是的，生命的价值无处不在。,19生命 生命,人教版语文四年级下册,生命 生命,说设计,说教材,说板书,说模式,说学情,说评价,说开发,说课流程,1,说教材,教材分析,生命 生命,是人教版语文四年级下册第五组的一篇精读课文，本单元的主题是“热爱生命”，选编的四篇中外文学作品，从不同的角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。这篇文章的主题与编者意图不谋而合。课文的开头首先提出问题：生命是什么？通过飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事，展示了生命的意义。,触摸春天,永生的眼睛,生命 生命,花的勇气,人教版语文四年级下册第五组：热爱生命,教材分析,生命主题,苏教版五年级下册第三单元,人教版语文四年级下册第五单元,花开并蒂,这样的主题在苏教版语文五年级下册三单元也有涉及，是,语文课程标准,所提倡的帮助学生树立正确的世界观、人生观，价值观。最恰当的选材。,教材分析,教学重难点,如何引导学生理解三个实例中蕴含的道理，结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获,教材分析,2,说学情,生命,生命,学情分析,四年级的孩子学习积极性较高,情感体验尚不丰富，,触摸春天,永生的眼睛,已经为理解生命的含义做了铺垫,有一定的自学能力,3,说模式,自主,合作,探究,对话语文,教学模式,语文阅读课新授课,4,说设计,科学导入（,2,分钟）,预习检查（,5,分钟）,生成话题（,5,分钟）,自主合作,(8,分钟）,总结延伸（,5,分钟）,集体交流（,15,分钟,),教学设计,教学环节,生命 生命,诗歌导入,质疑课题,科学导入,天空说，生命是飘动的白云，,海洋说，生命是起伏的波浪。,大树说，生命是生长的枝条，,小鸟说，生命是飞翔的翅膀。,我想说，生命是乐章，是一,段孕育奇迹的乐章，这节课，,我们就一起来欣赏一段生命,的乐章！,科学导入,生命 生命,科学导入,检查预习,积累词语,朗读课文,检查预习,概括文章主要内容,生成话题,选择自己喜欢的方式读课文的,2,、,3,、,4,自然段，并给每一段加一个小标题。划出让你震撼、感动或者有感触的句子、词语或者标点符号，写一写你的感想，在小组内交流完善你的批注。,生成话题,师生对话,生本对话,生生对话,探究,合作,自主,生成话题,自主合作,自读自悟,完善批注,交流感想,再读再悟,策略二：,联系上下文体会词句含义,策略一：,情景教学法,自由想象法,策略三,：,朗读体验 读中思,读中悟,策略四：,资料补充法、启发式教学,集体交流,人教版四年级语文下册,交流句子一：,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,学习方法：,品读句子,畅谈感受,深化朗读,点拨引导：,创设情景,自由想象,指导朗读,集体交流,情景教学法,“假如有这样的一只飞蛾在不断地,骚扰,你，你的心情怎样？你也捉住了它，你会怎样做？”,自由想象法,这是一只,的飞蛾，因为,直观教学法,飞蛾的平均寿命只有九天！,生命 生命,人教版四年级语文下册,交流句子二：,那小小的一粒种子，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。,学习方法：,品读句子,畅谈感受,深化朗读,点拨引导：,联系上下文,启发式教学,自由想象法,回环朗读,集体交流,你看，温暖的阳光、肥沃的土地、充足的水分都会给香瓜子一个温暖的家，可是这颗香瓜子在没有阳光的砖缝中，它却,不屈向上，茁壮成长！,在没有泥土的砖缝中,不屈向上，茁壮成长！,在没有泥土没有阳光的砖缝中,不屈向上！茁壮生长。,生命 生命,人教版四年级语文下册,交流句子三：,有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有力的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。,学习方法：,品读句子,畅谈感受,深化朗读,点拨引导：,教师范读,回环朗读,情感体验法,集体交流,有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，给我极大的震撼，同学们，你听，这心跳,沉稳而有规律,再静静听，这样的心跳在你心里跳动了十几年，,4,亿多次，这样的心跳,沉稳而有规律,人教版四年级语文下册,交流句子四：,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，绝决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,学习方法：,品读句子,畅谈感受,深化朗读,点拨引导：,情感体验,指导朗读,情感体验,补充资料,集体交流,生命 生命,杏林子,12,岁就得了一种怪病，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。她全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动。,就保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整五十年。在她的右手腕上，有一堆密集的小白点，那全是针痕。每遇到需要静脉注射的时候，医生就摇头叹息，他们举着针管一戳再戳，就是找不到那可怜的血管。,总结延伸,生命是,-,生命是,-,生命是,-,生命是,-,读写训练,5,说板书,19,生命 生命,飞蛾求生,瓜子破土,静听心跳,价值无限,光彩有力,6,说评价,知识与能力目标：,正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“震撼、欲望、糟蹋、骚扰”等词语。,过程与方法目标：,通过反复阅读课文，画出感受最深的语句，抓住重点词语，联系课文或生活实际，体会句子的深刻含义。,情感态度与价值观：,感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。,教学评价,7,说开发,推荐好书，拓展文本资源,搜集视频图片，开发文本资源。,结合课文内容，开发文本资源。,资源开发,结合新教育，开发生命课程,资源开发,资源开发,资源开发,生命课程,晨诵诵“生命”,整合生命故事,种植物，养动物，体验生命,做一件事，落实生命感悟,资源开发,看花，开时要来，落时也要来。因为，有许多故事，开头动人，结局更可爱。,请大家提出宝贵意见,。,谢谢！,