自主教育管理艺术与技巧

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、自主教育管理含义的两个层面,A、每个孩子都渴望独立自主，教育的责任就是保护、激发、利用孩子们的自主欲望和动力，引导他们成长。,B、提供机会、搭建平台，实现学生的自主教育自我管理。,二、激发学生自主的三大手段,三个手段,一、,感情手段,二、,制度手段,三,、,文化手段,实现途径一：,情感,利用积极情感的因素正面影响学生,1、用良好的心态去影响和感染学生,A、良好心态的关键词,开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、慷慨、热诚、希望、自信、信任、,平和、主动、积极、安全、,浪漫、丰富、活跃、激情,正,B、不良心态的关键词,自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极、痛苦、颓废、抱怨、挑剔、失望、绝望、敌视、逃避、犹豫、,忧虑、自虐、怀疑、恐惧、,攻击、枯燥、死板、保守,负,良好的心态表现之一,悦纳,学生抄作业，怎么办？,【案例】作文教学的误区,一分为二地书写评语,表扬就是表扬，它不需要指出优点再说问题，关注优点本身就是一种积极的示范。,良好的心态之二,发现优点并真诚赞美,郑学志学生作文本,学生作文内文情况,2、对自己进行正面的心理充电,每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自己说一句：我今天真的很不错。并且找一条不错的理由，让快乐自信从早上开始。,1994,年郑学志班级一日常规第一条,3,、用自己,期待,的,方式,引领成长,学生每天都需要励志,青山中学四（,2,）班,每日三问,吾日三省吾身：您高否？您富否？您帅否？,否，快滚回去读书吧！,实现途径二：,制度,利用人文制度的因素传递积极信念,1,、让制度从名称上变得温馨可爱,一日常规,家庭公约,我们约定,做人要则,修身法则,淑女风范,绅士养成,制度的认同感,做人要则,41,钟杰：,中国教师报2011年6月29日,最能够体现出自主实验人文精神的班规，足以媲美美国任何一个著名班规。,中国教师报记者 康丽,2、给制度一条让人能够接受的理由,1.,同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（,理由：埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。,）,3.,放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（,理由：养成自己的事情自己做的习惯。,）,4.,桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（,理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助。,）,20.,如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。,（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。）,24.,老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。,（理由：一个犯错的人本来就够难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容。）,感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成自己成长的内在需要。,3、用正语言叙述班规的具体条文,正语言的特征,肯定叙述,您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、奖励、加分,负语言的特征,否定叙述,禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分,4、谈话的时候注意和善地看着别人。,（,黑夜给了,我们,一双黑色的眼睛，,我们,却,不能只,用它来翻白眼。,）,5、注意个人卫生，勤洗脸洗手。,（不然，红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）,6、坚持每天锻炼身体，保持一个健康的体魄。,（再缺不能够缺德，再有不能够有病。）,郑学志趣味班规,8、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。,（,唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的,；气势汹汹不一定所讲的都有理。）,9、甘于寂寞，扎实学习。,（,怀才就像怀孕，时间,长,了,反正,能让人看出来,的,。,）,10、强调积累，勤做笔记。（,读书就,像挂Q,一样，每天至少两小时，达到一定的天数后就可以有,太阳了,）,郑学志趣味班规,实现途径三：,文化,利用班级文化的手段输入积极力量,班级文化建设五句话,1、让别人因为我的存在而幸福。,构建良好人际关系的武器,2、,“,我今天真的很不错！,”,建立阳光心态的武器,3、我和他们不一样！,防止堕落、守护心灵的武器,4、没有什么大不了的，我能行！,鼓舞信心激励实践,5、我很重要。,提升个人责任心,文化的作用重在浸润，它是我们用,共同的生活方式、共同认可的道德规范、共同推崇的价值理念,对学生进行教育和影响。这是制度之外，对学生进行弹性的、宽松的教育和影响，也是学生离开老师后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精神力量。,郑学志,1、取一个有意思的班名；,2、设计一个好看的班徽,；,3、山寨一首激情的班歌；,4、喊响一句班级口号；,5、提炼一个班级精神；,6,、布置一堵班级文化墙；,7、出版一份电子刊物；,8、举行一个开班仪式。,班级文化建设,8,个一,星座班班徽,三、构建自主管理的日常机制,全员参与机制,自主的核心,竞赛机制,自主的重点,奖励机制,自主的促动,协调机制,自主的保障,干部机制,自主的依靠,自纠机制,自主的关键,一、全员参与机制：基于自然领导的全员管理,。,（1）充分给学生位置，有位才能有为。,（2）充分给学生放权，有权才能做事。,二竞争机制：让学生身不由己地为你奔忙。,（1）发挥座位引导功能，营造良好的竞争环境,组内异质、组间同质。,（2）设置竞争对手，打造竞赛局面,学生、小组、,班级,三层面。,（3）明确竞争目标，不断提升班级竞争活力,差班要有名班意识。,班级口号里的竞争,一中一中，谁与争锋，二六二六，永不止步。,26班,二五二五，擂响战鼓，高考之后，一班独舞。,25班,激情飞扬，拼搏自强，二十六班，打造辉煌。,二十五班，人人争先，浴血奋战，清华同班,。,案例,三奖励机制：恰当的奖励让学生喜不自禁。,（1）注重精神奖励,学生在乎的是得奖的感觉。,（2）构建奖励层级,不要奖励的功能,一次,就用完。,级别,童生,秀才,举人,进士,探花,榜眼,状元,单词要求,50,200,500,1000,1500,2000,3000,奖励内容,发资格证,电话报喜,照相一次,发送喜报,写入班志,班级庆功,选择奖品,四、协调机制：良好的协调机制是班级自主的润滑剂。,（1）畅通的信息渠道,推行平面管理。,（2）敏锐的应急反应,建立应急预案。,（3）固定的处理模式,推行小组（含好友）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。,（4）完善的效果监督,突出行政效能评价。,五、干部机制：把每一个孩子,都,培养成,独当一面的,领导。,（,1,）创设一条人人都可以做干部的管理渠道。,一是用岗位锻炼学生。,二是开放性评价学生,知人善用,三要建立干部培训机制：,方法：成立干部学校、老干部培新手、交流培训、实践培训,（,2,）建立一种团队开展工作的体制。,（3）开展轮值比赛，形成激励局面。,六自纠机制：让班主任彻底放手的关键武器,一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、提高和完善。,（1）立法系统的自我更新和完善是自纠的基础和依据。,（,2,）发挥舆论对自纠的,监督,作用。,芒刺在背就是舆论监督带来的感觉。,