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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,金色的脚印,*,2024/11/5,金色的脚印,1,24,金色的脚印,2024/11/5,金色的脚印,2,狐狸,：一种哺乳动物，形状有点像狼，,但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，,脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾,巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这,种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，,以鼠类、鸟类或家禽为食。,认识狐狸吗？,2024/11/5,金色的脚印,3,2024/11/5,金色的脚印,4,2024/11/5,金色的脚印,5,2024/11/5,金色的脚印,6,学习目标,1.,有感情地朗读课文并积累字词,2.,理清故事的起因、经过、结果，概括故事的内容。,3.,体会狐狸一家及与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。,2024/11/5,金色的脚印,7,积累字词,ho,缘故 黯淡 消瘦 知觉 嗥叫,luo g,u,空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾,du su,哆哆嗦嗦 大摇大摆 无影无踪,2024/11/5,金色的脚印,8,字词积累,目不转,睛,眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。,黯,淡,昏黑。,兴高,采,烈,指兴致高昂，情绪热烈。,徒,劳,无益地耗费劳力。,(jng),(,n),(ci),(t,),2024/11/5,金色的脚印,9,警,惕,对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。,无影无,踪,一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。,惦,记,心里老想着，放不下心。,耀,眼,光线强烈，使人眼花。,延,伸,延长；伸展。,(t,),(zng),(di,n),(y,o),(y,n),2024/11/5,金色的脚印,10,我给大家讲故事,男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。,2024/11/5,金色的脚印,11,1,、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,2,、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？,3,、课文为什么以“金色的脚印”为题？,自读课文，思考问题,2024/11/5,金色的脚印,12,1,、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。,老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。,问题探讨,2024/11/5,金色的脚印,13,2,、它们和“我”的关系发生了怎样的变化？,2024/11/5,金色的脚印,14,正太郎对狐狸之间的情感从,同情、可怜,关心、帮助,真正理解、放归自然,为什么会有这样的变化呢？,阅读提示：,2024/11/5,金色的脚印,15,（,1,）开始，,“,我,”,见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于,同情,，,“,我,”,想为小狐狸,解开铁链,。,2024/11/5,金色的脚印,16,（,2,）当,“,我,”,发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，,“,我,”,打消,了放小狐狸的,念头,。,2024/11/5,金色的脚印,17,（,3,）,“,我,”,为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸,投送食物,。渐渐地，老狐狸体会到,“,我,”,的善良，和,“,我,”,熟了，常有一些,亲昵,的举动。,“,我,”,越发感觉到狐狸是有情有义的动物。,2024/11/5,金色的脚印,18,（,4,）当,“,我,”,为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了,“,我,”,温暖，使,“,我,”,得以苏醒，,“,我,”,更加,感动,，为了,报答,救命之恩，,“,我,”,最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。,2024/11/5,金色的脚印,19,3,、课文为什么以,“金色的脚印”,为题？,重点理解：,迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。,2024/11/5,金色的脚印,20,“,金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。,金色的脚印,2024/11/5,金色的脚印,21,狐狸的故事,古今中外还有许多有关狐狸的童话、寓言故事，有兴趣的同学可以找几则来读一读。,
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