整合课燕子1(教育精

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,整合信息资源 让课堂焕生机,信息技术与语文整合课,燕子,说课,蕲春县大同镇中心小学 骆小倩,我的说课流程,一、读懂语文说理念,二、研究对象说目标,三、依据目标说设计,四、整合资源说过程,五、总结教学说反思,一、读懂语文说理念,本节课的设计理念是要充分发挥信息技术的优势，整合多种信息资源，将课文中的情境画面化、立体化、情感化，让一个个词语、句段连同它们的画面感、温度、情感深入到学生的精神生活里，从而提升学生的感悟能力，领略到燕子的活泼可爱和春光的美好。,教材分析：,燕子,是人教版小学语文三年级下册第一单元的第一课，作者是现代作家郑振铎先生。,它,主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。文章篇幅短小，语句优美，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。,学情分析：,燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。三年级学生对于燕子的外形在以前课文中有所了解，所以学习本课，燕子特点容易把握。难点学会通过观察和想象能力来借描写对燕子的喜爱从而抒发对大自然的热爱。,二、研究对象说目标,教学目标：,1、,利用课件，理解课文内容，找出课文从哪几个方面描写燕子的特点。,2、,正确、流利、有感情地朗读课文。,3、,通过网络教学，让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养学生热爱大自然的思想感情。,教学重难点：,重点：引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。,难点：利用多媒体手段，帮助学生理解“为春光增添许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”这两个重点句子。,三、依据目标说设计,教学构想：,借助多媒体、动画、板书等手段辅助教学。引导学生自主、合作、探究的方式，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法，从而主动性完成本课教学。,教学流程：,一、欣赏图片，激趣入题。,二,、,合作探究，自主学习。,三,、,总结全文，升华情感。,四、整合资源说过程,（一）欣赏视频，激发学生阅读欲望,整合点说明：,视频播放燕子在春天飞翔的视频画面。这里充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，让学生初步感受春天的美丽和燕子的活泼可爱，从而激发起学生的阅读欲望，随即导入今天的学习课题。,（二,）赏读,感悟，深入学文,填一填：,一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。,画一画,1、发现燕子外形美,C、读一读，品一品。,B、音频范读，画一画；,A、指名朗读,，,填一填；,品一品,提问:燕子在什么季节才会来呢？,默读课文第二节，找出春天有哪些景物？,2、问题引入，寻觅春景美,【,整合点说明,】,：,这里，我用白板出示重点词、句、段，加上音频范读，采取了“抓关键词句，体悟词句意蕴形象”的方法，采用想象画面、联系实际、联系上下文等多种方式学习词句，通过直观的动画、有针对性的问答、入情入境的范读加深了学生对文本的理解，从而在头脑中建立形象，感悟文本，内化情感。,语言训练：,春天来了，燕子从南方飞来看到了什么？,体会：,“,小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。,”,思考：燕子飞行特点是什么？,3、看视频，体会燕子飞行美、停歇美,火车式朗读,燕子飞行视频,A,、燕子斜着身子在天空中（），唧唧的叫着，有的（）过湖面，尾尖偶尔（）一下水面。,【,整合点说明,】,：,这里运用视频、图文结合的方法，抓住重点词、句、段，突破难点，再赏读，让学生更加深入的理解课文内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。,B,、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！,（三）总结全文，升华情感,停歇的燕子它们唱着，春天因为有了燕子，处处充满活力；燕子因为有了春天，更加活泼机灵。,配乐齐读最后一段：歌唱可爱的燕子和美丽的春天,。,（四）拓展资源，拓宽课堂,点击进入以,“,春天,”,为主题的网页,H:1.html,五、总结教学说反思,本节课把采集到的燕子的实景和春天的实景，以及一些描写春天的经典性词、句、段、篇组合起来实现资源共享，把学生视野从课堂拓展到自然，从沉静的课本拓展到鲜活的动态画面，从单一的个人的经验延伸到丰富的多角度的描述。我深深地体会到：信息技术与语文教学有机融合，改变了教师的教学方式和学生学习方式，使教师真正成为学生学习的组织者和引导者，学生是课堂的主人，有效地提高了课堂教学效率。,11/5/2024,恳请各位专家老师给予指导,谢谢大家！,